Partager un thème dans la seconde année : aspects émotionnels et conventionnels - article ; n°1 ; vol.44, pg 25-38

Mina Verba, Haydée Marcos

Description

Enfance - Année 1991 - Volume 44 - Numéro 1 - Pages 25-38
This study is focused on topic sharing during the second year of life in asymmetrical (adult-child) and symmetrical (child-child interaction) . Adult's behaviors facilitate the use of conventionalized gestures and language while emotions have a very important part in communication in young children. Therefore we hypothezise that topic sharing with adults and peers would differ : exchanges with adults will draw on conventional behaviors, in contrast, exchanges between children will rely on emotional expressions. We also hypothezise that during the second year emotional means to signal the presence of an external event will progressively be replaced by language. 99 children aged 13 to 24 months were observed with a familiar adult or with a familiar peer of the same age. Three stimuli were succesively shown (in motion and motionless) : a light, a car and a puppet. Behaviors were classified in two categories : 1) Codified gestures and utterances, and 2) Emotional expressions : mimics, motor expression and « conventionalized emotions ». The first hypothesis is confirmed. The second is partially supported in child-child interactions.
Cette recherche étudie le partage de thème au cours de la deuxième année dans les relations asymétriques (adulte-enfant) et symétriques (enfant-enfant). Dans les interactions adulte-enfant les échanges, tendant vers une forme élaborée, sont réalisés au moyen de signaux conventionnels. Dans les interactions entre enfants, en revanche, les émotions jouent un rôle important. Sur ces bases nous formulons l'hypothèse que dans le partage de thème les conduites conventionnelles prédomineront dans les échanges avec l'adulte alors que les expressions émotionnelles seront prédominantes dans les échanges entre pairs. Nous formulons en outre l'hypothèse qu'au cours de la seconde année les moyens émotionnels utilisés pour signaler la présence d'un événement extérieur seront progressivement remplacés par le langage. 99 enfants âgés de 13 à 24 mois ont été observés avec un adulte ou un pair familier. Trois stimuli (une marionnette, une lumière et une petite voiture) ont été présentés comme un « spectacle », tantôt en mouvement tantôt immobiles. Les conduites étaient classifiées en deux catégories : 1) Gestes codifiés et langage; et 2) Expressions émotionnelles : mimiques, expressions motrices et émotions « convent ionnalisées ». La première hypothèse est confirmée. La seconde est confirmée partiellement pour les interactions entre pairs.
14 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1991
• Nombre de lectures: 11
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Haydée Marcos

Mina Verba

Partager un thème dans la seconde année : aspects

émotionnels et conventionnels

In: Enfance. Tome 44 n°1-2, 1991. pp. 25-38.

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Marcos Haydée, Verba Mina. Partager un thème dans la seconde année : aspects émotionnels et conventionnels. In: Enfance.

Tome 44 n°1-2, 1991. pp. 25-38.

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