Pertinence de différences et fréquence d'occurrence d'un élément particulier dans un jugement de non-identité chez des enfants d'âge préscolaire. - article ; n°2 ; vol.28, pg 151-164

Eliane Vurpillot, Pierre Taranne

Description

Enfance - Année 1975 - Volume 28 - Numéro 2 - Pages 151-164
L'objet des deux expériences décrites ici était de voir à partir de quel âge les enfants considèrent que deux configurations d'éléments discrets peuvent être « pas pareilles », bien que toutes les sortes d'éléments présents sur l'une le soient aussi sur l'autre. On a introduit trois types de différences dans le matériel en faisant varier soit la place des éléments, soit leur nombre) soit leur nature.
L'analyse des résultats montre qu'au-dessous de 6 ans les réponses « pas pareil » apparaissent surtout quand un élément d'une configuration ne se retrouve pas sur l'autre. Cependant, l'association de plusieurs types de différences améliore la performance. A 6 ans et demi, les différences de place et les différences de nombre sont également pertinentes.
L'analyse des justifications verbales des réponses « pas pareil » révèle que l'enfant choisit de façon préférentielle la justification la plus générale. Dans une série de paires oh la non-identité physique est toujours introduite par une différence de nombre, les justifications se réfèrent majoritairement au nombre. Dans une série où apparaissent les diverses sortes de différences, les justifications se réfèrent majoritairement à la présence d'éléments différents en des emplacement homologues.
Two experiments were designed to determine at what age children consider that two configurations composed of discrete elements are different, despite the fact that the same types of elements appear on both configurations. 3 types of differences have been introduced into the material by varying the number of elements, their location, and their nature.
The analysis of the results has shown that children under 6 years of age judge the configurations to be different particularly when an element is missing on one of the two configurations. However, the association of several types of differences improves the performance. At 6 and a half, differences in number and in location are equally relevant.
The analysis of verbal justifications of judgments of non-identity reveals that children give very general justifications. In a series of pairs in which physical non-identity results always from a difference in number, children refer explicitly to the differences in number. In a séries in which several types of differences are introduced, justifications are based on the fact that homologous locations are not occupied bv identical elements.
14 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1975
• Nombre de lectures: 14
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

E. Vurpillot

P. Taranne

Pertinence de différences et fréquence d'occurrence d'un

élément particulier dans un jugement de non-identité chez des

enfants d'âge préscolaire.

In: Enfance. Tome 28 n°2, 1975. pp. 151-164.

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Vurpillot E., Taranne P. Pertinence de différences et fréquence d'occurrence d'un élément particulier dans un jugement de non-

identité chez des enfants d'âge préscolaire. In: Enfance. Tome 28 n°2, 1975. pp. 151-164.

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