Chapitre 2

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Chapitre 2

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• Publié par: iqizuwub
• Nombre de lectures: 119
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Chapitre 2 49 méthodes et activités pratiques pour l’éducation aux droits de l’homme Manuel pour la pratique de l’éducation aux droits de l’homme avec les jeunes Conseil de l’Europe 75aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Sommaire des activités Titre en anglais Titre Beware, we are watching! Attention, nous veillons! 4 üü ü 77 Do we have alternatives? Avons nous le choix? 3 ü 80 Money to spend De l’argent à dépenser 2 üüü 83 Different Wages Des salaires différents 2üü 88 Front page En première page 3 ü 92 Path to Equality land En route pour le pays de l’égalité 3 ü 97 Heroines and heroes Héroïnes et héros 2ü 100 See the ability! Il faut voir les capacités! 3 üüü 103 Picture games Jeux d’images 1108 Just a minute Juste une minute 2 115 Access to medicaments L’accès aux médicaments 4 ü 118 Education for All? L’éducation pour tous? 2üüü 124 Ashique’s story L’histoire d’Ashique 3ü 129 Horoscope of poverty L’horoscope de la pauvreté 3 133 The impact of the Internet L’impact d’Internet 4138 The language barrier La barrière de la langue 2üüü 145 Electioneering La campagne électorale 2 ü 149 Power Station La centrale électrique 3ü 152 Trade Union meeting La réunion syndicale 4 155 The Scramble for Wealth and Power La ruée pour la richesse et le pouvoir 3 üüü 160 Violence in my life La violence dans ma vie 3ü 164 A tale of two cities Le conte des deux cités 3 üü ü 167 Rights Bingo! Le loto des droits 1 üüü 176 Sport for all Le sport pour tous 2 üüü 179 The web of life Les chaînes de la vie 2 ü 182 Fighters for rights Les combattants des droits de l’homme 2ü185 Children’s Rights Les droits des enfants 2üü191 Makah whaling Les Makah et la chasse baleinière 4 195 Act it out Mimez le! 2203 Play the game! Ne trichez pas! 3 üü 206 Our futures Nos futurs 2210 Making links Nouer des liens 4 213 Let’s talk about sex! Parlons sexe! 4ü 217 Can I come in? Puis je entrer? 3 222 When tomorrow comes Quand demain frappera à la porte 3 üü ü 228 Let every voice be heard Que chaque voix soit entendue 3 ü 232 Where do you stand? Quelle est votre position? 2 üüü 235 Domestic Affairs Question de vie privée 3ü 239 Who are I? Qui êtes je? 2ü 246 Responding to racism Répondre au racisme 3 249 “Draw the word” game S’il te plaît, dessine moi un droit de l’homme 1ü254 All equal – all different Tous différents tous égaux 2 257 Work and babies Travail et procréation 2üü 261 A glossary of globalisation Un glossaire de la mondialisation 3 265 Garden in a night Un jardin en une nuit 3 ü 268 Living in a perfect world Un monde parfait 3ü 272 Take a step forward Un pas en avant 2 üü 278 To vote, or not to vote? Voter ou ne pas voter? 4 ü 283 A Human Rights Calendar Le calendrier des droits de l’homme 289 Manuel pour la pratique de l’éducation aux droits de l’homme avec les jeunes Conseil de l’Europe76 Complexité L’éducation L’égalité entre les sexes L’environnement La citoyenneté La démocratie La discr. et la xénophobie La mondialisation La paix et la violence La pauvreté La santé La sécurité humaine Le sport Les droits de l’enfant Les droits de l’homme en général Les droits sociaux Les médias Pageaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Beware, we are watching! Attention, nous veillons! Celui qui ne fait rien sous prétexte qu’il ne peut faire grand chose commet une grave erreur. Thèmes Mondialisation, Droits sociaux, Citoyenneté Complexité Niveau 4 Taille du groupe Indifférente Durée 150 minutes MONDIALISATION Aperçu Dans cette activité, les participants conçoivent une campagne de sensibilisation aux conséquences de la délocalisation des sociétés transnationales. DROITS SOCIAUX Droits corrélés § Droit de jouir de conditions de travail justes et favorables § Droit de constituer des syndicats § Droit à la sécurité sociale Objectifs § Analyser les conséquences de la délocalisation de sociétés CITOYENNETÉ transnationales au niveau local et mondial § Promouvoir l’activisme dans le domaine des droits de l’homme § Encourager la créativité et l’imagination Matériels § Etiquettes autocollantes que les participants peuvent transformer en NIVEAU 4autocollants/étiquettes de campagne § Grandes feuilles de papier ou tableau papier pour la confection d’affiches § Feuilles de papier A4 pour la confection de prospectus (papier de couleur éventuellement) § Ruban adhésif et colle INDIFFÉRENTE § Marqueurs et crayons de couleur § Paires de ciseaux § Journaux, magazines, brochures et tout autre matériel imprimé pouvant servir d’illustrations Préparation § Faites des copies de la fiche d’informations et des objectifs de la 150 MINUTES campagne, un exemplaire par participant. Instructions 1. Expliquez que l’activité concerne la mondialisation et plus particulièrement le phénomène de la délocalisation des sociétés transnationales. 2. Demandez aux participants ce qu’ils savent de ce sujet et ce qu’ils pensent de sa couverture par les médias. 3. Réfléchissez avec les participants aux ingrédients d’une bonne campagne de publicité. 4. Répartissez les participants en groupes restreints de trois à quatre personnes. 5. Citez le cas de la Eastern European Clean Clothes Campaign (campagne pour des vêtements «propres» en Europe orientale), en guise d’exemple d’action visant à informer le public sur les conséquences de la mondialisation, et distribuez la fiche d’informations. Manuel pour la pratique de l’éducation aux droits de l’homme avec les jeunes Conseil de l’Europe 77aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Attention, nous veillons! 6. Plantez le décor de l’activité. Dites au groupe qu’il doit imaginer que l’ONG (organisation non gouvernementale) en question, la Eastern European Clean Clothes Campaign (EECCC), vient de recevoir une subvention du Conseil de l’Europe. Alors que par le passé elle n’a pu travailler qu’à petite échelle et dans un nombre de pays très limité à cause de problèmes de financement, le conseil d’administration de l’ONG a décidé de renouveler et d’étendre sa campagne à toute l’Europe. L’organisation souhaite engager le groupe des participants comme consultants. 7. Distribuez les objectifs de la campagne (document 2). Expliquez que l’ONG vous a demandé de transmettre ces informations à titre de référence. 8. Chaque groupe restreint doit faire une proposition d’extension de l’ONG dans son pays. Le groupe doit d’abord rédiger une brève proposition générale concernant l’ensemble de la campagne. Ensuite, il doit avancer des propositions plus détaillées sur la manière d’atteindre le premier objectif, à savoir informer l’opinion publique. La proposition détaillée doit comprendre: § un calendrier des activités § une liste de propositions d’activités (concerts, programmes radiophoniques et télévisés, théâtre de rue, rédaction de prospectus, etc.) § les lieux du déroulement des activités (écoles, bâtiments publics, etc.) § les effectifs nécessaires § les ébauches des matériels qui seront utilisés (autocollants, affiches, etc.) 9. Insistez sur le fait que la proposition doit être claire et concise. Dites aux participants que l’ONG est ouverte à toutes les propositions, créatives de préférence, mais qu’elle demande tout particulièrement au groupe de respecter les objectifs de la campagne et de justifier les moyens utilisés pour les atteindre. Par la suite, le groupe devra présenter ses propositions aux représentants de l’ONG qui soumettront leur recommandation au conseil d’administration. Pour l’heure, ils disposent de 60 minutes pour préparer leur proposition. 10. Une fois les propositions finalisées, organisez les présentations. 11. Ouvrez la discussion en séance plénière. Compte rendu et évaluation Commencez par un examen du déroulement de l’activité. Demandez à chaque groupe d’expliquer comment il a organisé les tâches et travaillé en équipe. Tous les participants ont ils été impliqués? Tous ont ils le sentiment d’avoir participé? Discutez ensuite de la mondialisation et des enseignements tirés par les participants. § Quels sont les impacts positifs et négatifs d’une délocalisation sur l’emploi au niveau local, sur l’économie nationale et sur l’économie mondiale? § Les travailleurs ont ils vraiment le choix quant aux conditions de travail qui leur sont proposées? § Qui est responsable de la situation? § Que peut on et que faut il faire pour éduquer les travailleurs au sujet de leurs droits? § Les campagnes comme celle ci sont elles utiles? Pourquoi? § Qu’est ce qui fait une bonne campagne? § Pensez vous que les institutions qui oeuvrent pour la protection des droits des travailleurs les ONG, les syndicats, les agences des Nations Unies, les organisations menant des campagnes contre la mondialisation jouent un rôle important? Manuel pour la pratique de l’éducation aux droits de l’homme avec les jeunes Conseil de l’Europe78aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa Attention, nous veillons! Conseils pour l’animateur Date clé Vous trouverez des informations sur la délocalisation pratiquée par les sociétés transnationales le 24 octobre dans les informations de référence sur la mondialisation. Avant d’entamer cette activité, vérifiez si Journée mondiale l’ONG en question ou une organisation similaire possède des ramifications dans votre pays. d’information sur le L’activité a pour but, entre autres, de stimuler la créativité des participants. Insistez sur la totale développement liberté des participants à «inventer» de nouvelles stratégies de campagne dans le respect des objectifs prévus par l’ONG. Au point 10 des instructions, au moment où les groupes présentent leur travail, vous pouvez jouer le rôle d’un membre du comité de révision de l’ONG. Toutefois, si cela s’avère possible, il est préférable de confier cette tâche à des personnes extérieures qui n’ont pas été impliquées dans le travail de groupe. L