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Hubert Montagner
Considérations d'ordre conceptuel et méthodologique pour
l'étude des rythmes chez l'enfant
In: Enfance. Tome 47 n°4, 1994. pp. 379-388.
Abstract
New timetables and four days schoolweek (Monday, Tuesday, Thursday and Friday) must be envisaged only with studies of the
consequences on children. It's necessary to apply experimental method in chronobiological and chronopsychological fields. The
evaluation of some timetable or other cannot be rough and Institutions must encourage research teams to study the development
and the regulation of child's rhythms.
Résumé
De nouveaux aménagements du temps scolaire, notamment une semaine ne comprenant que quatre jours de classe (lundi,
mardi, jeudi, vendredi), ne peuvent être envisagés qu'après en avoir étudié les conséquences sur l'enfant. Il est nécessaire que
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comportementales, psychologiques et intellectuelles satisfasse aux exigences de la méthode expérimentale. Les Institutions ne
peuvent se contenter d'évolution approximative de tel ou tel aménagement et doivent encourager les équipes disciplinaires dont
l'objectif est d'étudier la genèse et les régulations des rythmes de l'enfant.
Citer ce document / Cite this document :
Montagner Hubert. Considérations d'ordre conceptuel et méthodologique pour l'étude des rythmes chez l'enfant . In: Enfance.
Tome 47 n°4, 1994. pp. 379-388.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1994_num_47_4_3432