La lecture en ligne est gratuite
Le téléchargement nécessite un accès à la bibliothèque YouScribe
Tout savoir sur nos offres

Partagez cette publication

Florence Labrell
L'apport spécifique du père au développement cognitif du jeune
enfant
In: Enfance. Tome 50 n°3, 1997. pp. 361-369.
Citer ce document / Cite this document :
Labrell Florence. L'apport spécifique du père au développement cognitif du jeune enfant. In: Enfance. Tome 50 n°3, 1997. pp.
361-369.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1997_num_50_3_3070
Résumé
Cet article s'intéresse aux similarités et aux ressemblances des comportements paternels et maternels
d
a
n
s
t
r
o
i
s
t
y
p
e
s
d
e
s
i
t
u
a
t
i
o
n
s
c
o
g
n
i
t
i
v
e
s
p
r
o
p
r
e
s
a
u
x
p
r
e
m
i
è
r
e
s
a
n
n
é
e
s
:
l
e
s
j
e
u
x
a
v
e
c
o
b
j
e
t
s
,
l
e
s
interactions de tutelle et les interactions langagières. Plusieurs types de recherches sont présentées
s
e
l
o
n
l
e
u
r
s
p
o
s
i
t
i
o
n
s
p
l
u
s
o
u
m
o
i
n
s
e
x
p
l
i
c
i
t
e
s
q
u
a
n
t
a
u
x
c
o
n
t
r
i
b
u
t
i
o
n
s
p
a
t
e
r
n
e
l
l
e
s
e
t
m
a
t
e
r
n
e
l
l
e
s
.
Certains auteurs interprètent leurs résultats en terme d'infériorité des apports paternels comparés aux
apports maternels quant au développement cognitif du jeune enfant (Clarke-Stewart, 1978 ; Power et
Parke, 1982, 1983). D'autres font l'hypothèse d'une similarité entre apports maternels et paternels
(Power, 1985 ; Pratt et al., 1988), ces derniers ne présentant que peu de particularités. Enfin, de plus en
p
l
u
s
d
'
a
u
t
e
u
r
s
c
o
n
s
i
d
è
r
e
n
t
a
u
j
o
u
r
d
'
h
u
i
q
u
e
m
ê
m
e
s
i
l
e
s
a
p
p
o
r
t
s
p
a
t
e
r
n
e
l
s
e
t
m
a
t
e
r
n
e
l
s
s
o
n
t
t
r
è
s
l
a
r
g
e
m
e
n
t
c
o
m
p
a
r
a
b
l
e
s
e
u
é
g
a
r
d
à
l
a
g
r
a
n
d
e
s
i
m
i
l
a
r
i
t
é
d
e
s
c
o
m
p
o
r
t
e
m
e
n
t
s
o
b
s
e
r
v
é
s
,
i
l
y
a
l
i
e
u
d
'
e
n
v
i
s
a
g
e
r
l
e
u
r
c
o
m
p
l
é
m
e
n
t
a
r
i
t
é
a
u
v
u
d
e
c
e
r
t
a
i
n
e
s
d
i
f
f
é
r
e
n
c
e
s
p
r
é
s
e
n
t
e
s
d
a
n
s
d
i
v
e
r
s
t
y
p
e
s
d
e
c
o
m
p
o
r
t
e
m
e
n
t
s
p
a
t
e
r
n
e
l
s
e
t
m
a
t
e
r
n
e
l
s
(
L
a
m
b
,
1
9
8
1
;
L
a
b
r
e
l
l
,
1
9
9
5
;
L
e
c
a
m
u
s
,
1
9
9
5
;
L
e
C
h
a
n
u
e
t
M
a
r
c
o
s
,
1
9
9
4
;
P
e
r
l
m
a
n
n
e
t
G
l
e
a
s
o
n
,
1
9
9
3
)
.
L
'
a
r
t
i
c
l
e
c
o
n
c
l
u
t
s
u
r
l
'
i
m
p
o
r
t
a
n
c
e
d
e
p
o
u
v
o
i
r
m
e
s
u
r
e
r
l
'
e
f
f
e
t
d
e
s
c
o
m
p
o
r
t
e
m
e
n
t
s
p
a
r
e
n
t
a
u
x
s
u
r
l
e
développement cognitif précoce, pour imaginer des mesures compensatoires qui pallieront au mieux à
l'absence de l'un des parents, à l'heure où les structures familiales actuelles changent de plus en plus,
sous l'effet des divorces, de la monoparen- talité et des recompositions familiales.
Abstract
This paper focuses on similarities and differences between paternal and maternal behaviors in three
kinds of early settings which are known for their cognitive outcomes : play with objects, scaffolding
i
n
t
e
r
v
e
n
t
i
o
n
s
a
n
d
i
n
t
e
r
a
c
t
i
o
n
s
a
r
o
u
n
d
l
a
n
g
u
a
g
e
.
S
e
v
e
r
a
l
r
e
s
e
a
r
c
h
e
s
a
r
e
r
e
v
i
e
w
e
d
c
o
n
c
e
r
n
i
n
g
t
h
e
i
r
r
a
t
h
e
r
i
m
p
l
i
c
i
t
p
o
s
i
t
i
o
n
s
t
o
w
a
r
d
s
p
a
t
e
r
n
a
l
a
n
d
m
a
t
e
r
n
a
l
c
o
n
t
r
i
b
u
t
i
o
n
s
f
o
r
c
h
i
l
d
'
s
e
a
r
l
y
c
o
g
n
i
t
i
v
e
d
e
v
e
l
o
p
m
e
n
t
.
T
h
e
y
c
a
n
e
i
t
h
e
r
c
o
n
s
i
d
e
r
t
h
a
t
t
h
e
l
a
t
t
e
r
a
r
e
l
e
s
s
i
m
p
o
r
t
a
n
t
t
h
a
n
t
h
e
f
o
r
m
e
r
(
C
l
a
r
k
e
-
Stewart, 1978 ; Power and Parke, 1982, 1983), or postulate that paternal and maternal accounts are
quite similar in their contributions (Power, 1985 ; Pratt et al., 1988). They can also show that even if
there is an important similarity between fathers' and mothers' contributions, there is a need to consider
their complementarity (Lamb, 1981 ; Labrell, 1995 ; Lecamus, 1995 ; LeChanu and Marcos, 1994 ;
P
e
r
l
m
a
n
n
a
n
d
G
l
e
a
s
o
n
,
1
9
9
3
)
.
A
s
t
h
e
s
t
r
u
c
t
u
r
e
o
f
t
h
e
t
r
a
d
i
t
i
o
n
a
l
f
a
m
i
l
y
t
e
n
d
s
c
u
r
r
e
n
t
l
y
t
o
u
n
d
e
r
g
o
through dramatic transformations in our occidental societies (single-parent, blended or binuclear, or
extended family households), the paper concludes with the necessity to assess the weight of parental
behaviors on early cognition in children, in order to prevent possible deficits.