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Cyril Courtin
Le cas des théories de l'esprit chez les enfants sourds : impact
de la langue des signes
In: Enfance. Tome 52 n°3, 1999. pp. 248-257.
Résumé
On fait l'hypothèse que la capacité de compréhension des perspectives visuelles mènerait à la compréhension des perspectives
conceptuelles, telles qu'évaluées notamment par les épreuves d'attribution de fausses croyances. Cette hypothèse est mise à
l'épreuve en comparant des enfants entendants et des enfants sourds de parents Sourds signeurs, âgés de 5 et de 6 ans. La
langue des signes pourrait en effet favoriser l'acquisition de théories de l'esprit en augmentant la fréquence des confrontations à
des perspectives visuelles multiples. Les meilleures performances des enfants sourds aux épreuves d'attribution de fausses
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Abstract
Theory of mind in deaf children : Consequences of sign language communication
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performances of hearing children and deaf children of signing Deaf parents, aged 5 and 6 years. Sign language, necessiting the
use of multiple visual perspectives could promote the acquisition of theories of mind. Data support the hypothesis, as deaf
children outperform hearing children. This leads to stress the importance of environmental background (linguistic one in this
paper) on cognitive development.
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Courtin Cyril. Le cas des théories de l'esprit chez les enfants sourds : impact de la langue des signes. In: Enfance. Tome 52
n°3, 1999. pp. 248-257.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1999_num_52_3_3148