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Frank Vitaro
Claude Gagnon
Richard E. Tremblay
Liens d'amitié et fonctionnement social chez les enfants rejetés
In: Enfance. Tome 45 n°1-2, 1992. pp. 113-127.
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http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/enfan_0013-7545_1992_num_45_1_1999
Résumé
La présente étude porte sur les liens d'amitié et le développement psychosocial d'enfants rejetés par
leurs pairs. Cinquante- quatre enfants de la deuxième année et 68 de la troisième année sont comparés
au plan du comportement et des perceptions de soi selon qu'ils ont ou n'ont pas d'ami au sein de leur
groupe-classe. Les rejetés avec ami(s) sont aussi comparés sur les mêmes variables à des enfants de
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comparés au chapitre du profil comportemental et de la popularité. Les résultats indiquent que les
enfants rejetés avec un ami sont jugés par les enseignants plus agressifs- hyperactifs en deuxième
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enfants rejetés avec un ami ont une perception plus positive de leur apparence physique. Leurs amis
sont plus impopulaires en deuxième année que les amis des enfants de statut moyen. En troisième
année, les amis des rejetés sont jugés plus anxieux et socialement isolés et, pour les filles rejetées,
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défavorable, les problèmes d'internalisation des enfants rejetés avec un ami diminuent de la deuxième
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démontrer que les amis des enfants rejetés ont beaucoup de ressemblance avec ces derniers et que
leur influence n'est pas nécessairement bénéfique.
Abstract
Peer acceptance and teacher-rated behavioral profile as well as self-perceptions of grade two and
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friends' sociometric and behavioral profiles were subsequently compared to the profiles of average
children's friends. Finally, rejected children's behavioral changes from grade two to grade three were
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average children participated in the study in grade two. Sixty-eight rejected and 132 average children
were included in grade three. Results indicated that rejected children who had a friend in grade two or
grade three were more behaviorally disordered than rejected children lacking a friend. Rejected children
's friends were less popular, marginally less pro- social and more anxious-withdrawn than average
children's friends. Finally, rejected children's sociometric profile deteriorated and their behavior profile
remained problematic if they had a friend in grade three. In return, their self-perceptions were more
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