APPRENDRE A PORTER SECOURS

Ia09

Description

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Sujets

• Brûlure
• Traumatisme psychique
• Évaluation d'entreprise
• Calvaire
• Protection cathodique
• Gouvernement de l'Église catholique romaine

Informations

• Publié par: Ictae
• Nombre de lectures: 126
• Langue: 中文

Extrait

«

APPRENDRE A PORTER SECOURS »

une idée de l’éducation à la santé

•

•

•

une compétence transversale

ce n’est pas une nouvelle discipline

intégration au programme

construction par l’enseignant

–situation à un problème, adapté:

•à l’âge

•à ses possibilités physiques

•à son degré d’autonomisation

les compétences visées cycle 1

identifier un risque

rester en sécurité

identifier une situation anormale

mettre en sécurité

situation entraînant une réaction

chercher un adulte appel tel

•

•

•

se protéger

premier item

–chercher dans l’environnement avec l ’enfant les éléments dangereux (eau, éboulement, fil électrique ...)

action en fonction

protection des autres personnes

•

deuxième item

mise en sécurité (déjà développé)

•

•

•

•

troisième item

se rapprocher d’un adulte (importance du maître comme interlocuteur référent ne doit pas se mettre en situation de danger )

maîtrise de l’appel

identification des chiffres nécessaires pour former un appel d’urgence (15, 18, 17)

comment se déroule l’appel ?

•

•

troisième item (suite)

tenter de dédramatiser la situation

que faut-il dire ? (parole calme)

–nom

–lieu (pratique sur des cartes voire sur le terrain pour identifier les lieux de vie, les similitudes entre des lieux similaires )

–motif de l ’appel

   

Et après le cycle 1, le cycle 2!

reprise du cycle 1

approfondissement des connaissances et description plus détaillée de la situation

initiation au geste qui sauve

plaies, brûlures… action sur un traumatisé appliquer les conseils donnés par le SAMU  

   

CYCLE 2

reprise du cycle 1

approfondissement des connaissances et description plus détaillée de la situation

initiation au geste qui sauve

plaies, brûlures… action sur un traumatisé appliquer les conseils donnés par le SAMU  

•

•

ITEM 1

reprise du cycle 1 avec réactivation des connaissances, approfondissement et amélioration des acquis

expliquer comment se passe un appel au SAMU au cas où ils en auraient besoin

•

•

•

Comment fonctionne le SAMU?

A l’appel, un permanencier prend les premiers renseignements (localisation, nom de l’appelant, de la victime, le motif ) Puis dialogue avec le médecin régulateur: –description des symptômes –CAT en fonction Attendre d’avoir l’autorisation de raccrocher et rappeler si changement