Ce que la ségrégation scolaire doit à l’administration de l’Éducation nationale - article ; n°1 ; vol.148, pg 135-143

Denis Laforgue

Description

Revue française de pédagogie - Année 2004 - Volume 148 - Numéro 1 - Pages 135-143
Cet article analyse comment les administrations scolaires déconcentrées (Inspection Académique et Rectorat) peuvent contribuer à la production de ségrégation scolaire, malgré le principe d’égalité des chances promu par le système éducatif français. L’enquête ethnographique établit que les décisions administratives en matière de carte scolaire et d’affectation des élèves visent à s’assurer la loyauté des usagers les plus mobilisés scolairement, à limiter le coût éducatif et à préserver les ressources humaines et matérielles de l’institution scolaire. Ce faisant, les responsables administratifs délaissent l’instauration d’une mixité scolaire dans l’ensemble des établissements.
Denis Laforgue. The relationship between school segregation and the administration of French This ethnographic research aims at analysing how the French educational administration has ended up school segregation in spite of the policy of equality of chances that prevails in France. This empirical study will show that this administration tries to obtain the loyalty of the high-middle class, as well as it restricts educational public spending and maintains the school infrastructure in the same time. Consequently, the administrators tend to leave aside the achievement of a school mix.
9 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 2004
• Nombre de lectures: 126
• Langue: Français

Extrait

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Mots-clés :s

Ce que la ségrégation scolaire doit à l’administration de l’Éducation Nationale

Denis Laforgue

Revue Française de Pédagogie, n° 148, juillet-août-septembre 2004, 135-143

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