Education et implosion sociale - article ; n°1 ; vol.124, pg 5-11

André Petitat

Description

Revue française de pédagogie - Année 1998 - Volume 124 - Numéro 1 - Pages 5-11
Les spectaculaires implosions connues par divers pays interrogent le sociologue et particulièrement ceux qui perçoivent l'éducation comme incarnation de schemes d'action. Pourquoi ces vertigineux manques d'efficace d'habitus durablement inculqués ? A côté de la réponse classiquement recherchée dans les glissements historiques plus ou moins contingents, l'article suggère l'existence de mécanismes inhérents aux processus de socialisation et alimentant ces brutales évolutions. En premier lieu, la socialisation se présente comme une insertion dans des catégories hétérogènes en interation dynamique, ce qui permet de penser sa dépendance envers les mouvances catégorielles, les tensions et les conflits. En second lieu, l'intériorité implique un espace de jeu ou espace de réversibilité, chaque acteur pouvant virtuellement cacher, montrer, simuler et transgresser les normes d'action des catégories d'insertion, bref, se réserver la liberté de brusques rocades dans ses adhésions.
Dramatic implosions occuring in various countries justify the reflexion of the sociologists who perceive education as embodied action schemes. Why do steady nabitus suddenly lose their efficiency ? Apart from the traditional explanation through contingent historical bias, the article suggests the existence of mecanisms related to socialization process, nurturing these revolutions. Socialization means an integration in heterogeneous interacting categories and depends on category mobility, tensions, conflicts. Moreover, internalization implies game, reversibility, each agent may show, simulate and transgress action norms of integration categories, suddenly grasp opportunities for turning beliefs around.
7 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1998
• Nombre de lectures: 15
• Langue: Français

Extrait

M. André Petitat

Education et implosion sociale

In: Revue française de pédagogie. Volume 124, 1998. pp. 5-11.

Résumé

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inculqués ? A côté de la réponse classiquement recherchée dans les glissements historiques plus ou moins contingents, l'article

suggère l'existence de mécanismes inhérents aux processus de socialisation et alimentant ces brutales évolutions. En premier

lieu, la socialisation se présente comme une insertion dans des catégories hétérogènes en interation dynamique, ce qui permet

de penser sa dépendance envers les mouvances catégorielles, les tensions et les conflits. En second lieu, l'intériorité implique un

espace de jeu ou espace de réversibilité, chaque acteur pouvant virtuellement cacher, montrer, simuler et transgresser les

normes d'action des catégories d'insertion, bref, se réserver la liberté de brusques rocades dans ses adhésions.

Abstract

Dramatic implosions occuring in various countries justify the reflexion of the sociologists who perceive education as embodied

action schemes. Why do steady nabitus suddenly lose their efficiency ? Apart from the traditional explanation through contingent

historical bias, the article suggests the existence of mecanisms related to socialization process, nurturing these revolutions.

Socialization means an integration in heterogeneous interacting categories and depends on category mobility, tensions, conflicts.

Moreover, internalization implies game, reversibility, each agent may show, simulate and transgress action norms of integration

categories, suddenly grasp opportunities for turning beliefs around.

Citer ce document / Cite this document :

Petitat André. Education et implosion sociale. In: Revue française de pédagogie. Volume 124, 1998. pp. 5-11.

doi : 10.3406/rfp.1998.1112

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1998_num_124_1_1112