Recherche et Perspectives Etude descriptive des pratiques d’apprentissage d’étudiants en quatrième année de médecine dans une faculté française et de leurs performances à résoudre un problème Descriptive study of learning practices and their problem-solving performances in fourth year medical students 1, 2 3 1, 2 3Pierre POTTIER , Pascal DERKINDEREN , Jacques BARRIER , Mathieu SEVIN , 4 1, 4Jean-Michel ROGEZ , Bernard PLANCHON Résumé Contexte : Les activités d’enseignement et d’apprentissage en petits groupes deviennent difficiles à maintenir en raison de l’augmentation du numerus clausus imposée par la législation française. Avant d’envisager d’autres alternatives péda- gogiques compatibles avec les principes d’une pédagogie active et dans le contexte d’une épreuve sommative et normative classante e nationale, nous avons réalisé une étude prospective chez des étudiants en 4 année de médecine pour décrire leurs approches d’ap- prentissage (profondeur et surface), leurs stratégies d’apprentissage (SA) et de résolution de problème (SRP) et leurs performances à résoudre un problème simulés par écrit. Matériel et méthodes : Pour un thème donné (« épilepsie ») du programme de l’épreuve classante nationale, l’approche d’apprentissage a été évaluée par le questionnaire de Biggs. Les SA et SRP ont été éva- luées par deux questionnaires construits d’après les récentes données de la littérature. Les performances à résoudre un problème ont été évaluées au cours d’une séance ...