Jeu et objectifs pédagogiques : une approche comparative de l'éducation préscolaire - article ; n°1 ; vol.119, pg 47-56

Gilles Brougère

Description

Revue française de pédagogie - Année 1997 - Volume 119 - Numéro 1 - Pages 47-56
Le jeu est pour certains systèmes préscolaires au centre de l'activité alors que d'autres, telle l'école maternelle française, en font une activité marginale. Situer la place de l'activité ludique au sein de la pédagogie préscolaire revient à s'interroger sur les objectifs de celle-ci. Nous nous appuyons pour cela sur la comparaison des programmes ou orientations de trois écoles maternelles de pays francophones (Québec, Belgique, France). Seule une étude comparée permet en effet de mettre en évidence des logiques qui risquent de passer inaperçues si l'on reste à l'intérieur d'un système. Le jeu dont nous analysons au préalable les caractéristiques est un indicateur intéressant pour analyser la spécificité de chaque système.
Play, in some preschool systems is a core activity, while in the french nursery school it is a marginal one. Placing play activity inside preschool pedagogy would mean to question oneself about its objectives. The author's reflexion relies on the comparative review of the curricula of three nursery schools from French speaking countries (Québec, Belgique, France). Only a comparative study is actually able to underscore logics of which we may remain unaware if we stay inside the system. The piay, of which we first analyse the characteristics, is an interesting indicator for further analysis of each system specificity.
10 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1997
• Nombre de lectures: 101
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Gilles Brougere

Jeu et objectifs pédagogiques : une approche comparative de

l'éducation préscolaire

In: Revue française de pédagogie. Volume 119, 1997. pp. 47-56.

Résumé

Le jeu est pour certains systèmes préscolaires au centre de l'activité alors que d'autres, telle l'école maternelle française, en font

une activité marginale. Situer la place de l'activité ludique au sein de la pédagogie préscolaire revient à s'interroger sur les

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évidence des logiques qui risquent de passer inaperçues si l'on reste à l'intérieur d'un système. Le jeu dont nous analysons au

préalable les caractéristiques est un indicateur intéressant pour analyser la spécificité de chaque système.

Abstract

Play, in some preschool systems is a core activity, while in the french nursery school it is a marginal one. Placing play activity

inside preschool pedagogy would mean to question oneself about its objectives. The author's reflexion relies on the comparative

review of the curricula of three nursery schools from French speaking countries (Québec, Belgique, France). Only a comparative

study is actually able to underscore logics of which we may remain unaware if we stay inside the system. The piay, of which we

first analyse the characteristics, is an interesting indicator for further analysis of each system specificity.

Citer ce document / Cite this document :

Brougere Gilles. Jeu et objectifs pédagogiques : une approche comparative de l'éducation préscolaire. In: Revue française de

pédagogie. Volume 119, 1997. pp. 47-56.

doi : 10.3406/rfp.1997.1166

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1997_num_119_1_1166