L'analyse paradoxale : trialectique et système - article ; n°1 ; vol.75, pg 27-33

Françoise Garoche

Description

Revue française de pédagogie - Année 1986 - Volume 75 - Numéro 1 - Pages 27-33
Paradoxical analysis : « trialectics » and system. - The author is developing a methodology for training situations analysis named paradoxical analysis, intended for the transformation of experienced paradoxical situation, inhibiting learning skills, into situations promoting learning. This approach opens new prospects in the field of objectives expression and formative evaluation.
Cet article pose les bases d'une approche méthodologique de la formation des enseignants et de l'évaluation qui prend en compte d'une part l'interaction des systèmes sociaux qui traversent ces formations et d'autre part une propriété liée aux mécanismes d'apprentissage. L'objet d'étude peut être une formation ou un système de formation.
Ce travail est issu d'une pratique de formateur et d'un croisement théorique entre des éléments de l'approche systémique de Palo Alto et la logique des antagonismes (Trialectique) de Lupasco. La notion de situation paradoxale est proposée comme articulation conceptuelle entre la dynamique externe (interaction des systèmes sociaux) et la dynamique interne (processus d'apprentissage) de l'objet d'étude. Nous posons les bases d'une méthodologie de formation des enseignants et d'évaluation d'un système de formation, intitulée l'Analyse paradoxale, destinée à transformer les situations paradoxales vécues, inhibant les apprentissages, en situations moteur des apprentissages. Cette approche ouvre des perspectives nouvelles dans le champ de la formulation d'objectifs et l'évaluation formative en particulier.
7 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1986
• Nombre de lectures: 39
• Langue: Français

Extrait

Françoise Garoche

L'analyse paradoxale : trialectique et système

In: Revue française de pédagogie. Volume 75, 1986. pp. 27-33.

Abstract

Paradoxical analysis : « trialectics » and system. - The author is developing a methodology for training situations analysis named

paradoxical analysis, intended for the transformation of experienced paradoxical situation, inhibiting learning skills, into situations

promoting learning. This approach opens new prospects in the field of objectives expression and formative evaluation.

Résumé

Cet article pose les bases d'une approche méthodologique de la formation des enseignants et de l'évaluation qui prend en

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Ce travail est issu d'une pratique de formateur et d'un croisement théorique entre des éléments de l'approche systémique de

Palo Alto et la logique des antagonismes (Trialectique) de Lupasco. La notion de situation paradoxale est proposée comme

articulation conceptuelle entre la dynamique externe (interaction des systèmes sociaux) et la dynamique interne (processus

d'apprentissage) de l'objet d'étude. Nous posons les bases d'une méthodologie de formation des enseignants et d'évaluation d'un

système de formation, intitulée l'Analyse paradoxale, destinée à transformer les situations paradoxales vécues, inhibant les

apprentissages, en situations moteur des apprentissages. Cette approche ouvre des perspectives nouvelles dans le champ de la

formulation d'objectifs et l'évaluation formative en particulier.

Citer ce document / Cite this document :

Garoche Françoise. L'analyse paradoxale : trialectique et système. In: Revue française de pédagogie. Volume 75, 1986. pp. 27-

33.

doi : 10.3406/rfp.1986.1507

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1986_num_75_1_1507