L'enfant et la construction de la langue écrite - article ; n°1 ; vol.90, pg 17-22

Jean-Marie Besse

Description

Revue française de pédagogie - Année 1990 - Volume 90 - Numéro 1 - Pages 17-22
Les études sur la psychogenèse de la lecture-écriture montrent que les enfants construisent des hypothèses spécifiques sur le système de la langue écrite. Quelles sont les conceptualisations que les enfants fréquentant l'école maternelle française se forment de l'écrit ? L'auteur décrit quatre niveaux de conceptualisation pour arriver à l'hypothèse alphabétique. Les difficultés d'apprentissage de la lecture créent un problème : l'approche de cette question peut être renouvelée par cette perspective psycholinguistique.
The child and the construction of written language. - The studies on psychogenesis of reading and writing show that children construct specifical hypotheses regarding the written language system. What are the conceptualizations that French Kindergarden children form of written text ? The author describes four levels of conceptualization to arrive at the alphabetical hypothesis. The difficulties, of learning to read can create a problem : the approach of this question can be renewed by this psychological luinguistic perspective.
6 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1990
• Nombre de lectures: 13
• Langue: Français

Extrait

Mr Jean-Marie Besse

L'enfant et la construction de la langue écrite

In: Revue française de pédagogie. Volume 90, 1990. pp. 17-22.

Résumé

Les études sur la psychogenèse de la lecture-écriture montrent que les enfants construisent des hypothèses spécifiques sur le

système de la langue écrite. Quelles sont les conceptualisations que les enfants fréquentant l'école maternelle française se

forment de l'écrit ? L'auteur décrit quatre niveaux de conceptualisation pour arriver à l'hypothèse alphabétique. Les difficultés

d'apprentissage de la lecture créent un problème : l'approche de cette question peut être renouvelée par cette perspective

psycholinguistique.

Abstract

The child and the construction of written language. - The studies on psychogenesis of reading and writing show that children

c

o

n

s

t

r

u

c

t

s

p

e

c

i

f

i

c

a

l

h

y

p

o

t

h

e

s

e

s

r

e

g

a

r

d

i

n

g

t

h

e

w

r

i

t

t

e

n

l

a

n

g

u

a

g

e

s

y

s

t

e

m

.

W

h

a

t

a

r

e

t

h

e

c

o

n

c

e

p

t

u

a

l

i

z

a

t

i

o

n

s

t

h

a

t

F

r

e

n

c

h

Kindergarden children form of written text ? The author describes four levels of conceptualization to arrive at the alphabetical

hypothesis. The difficulties, of learning to read can create a problem : the approach of this question can be renewed by this

psychological luinguistic perspective.

Citer ce document / Cite this document :

Besse Jean-Marie. L'enfant et la construction de la langue écrite. In: Revue française de pédagogie. Volume 90, 1990. pp. 17-

22.

doi : 10.3406/rfp.1990.1392

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1990_num_90_1_1392