Les filières scolaires de l'échec - article ; n°1 ; vol.77, pg 39-46

Philippe Chevallier

Description

Revue française de pédagogie - Année 1986 - Volume 77 - Numéro 1 - Pages 39-46
L'étude de quelques classes des filières de l'échec (perfectionnement, adaptation, SES, ENP, CPPN et CFA) implantées dans le Val de Marne montre qu'au-delà des textes officiels, les critères d'orientation dans ces classes sont très extensifs, s'intègrent dans un processus interactif qui fait une large part aux réactions comportementales de l'élève. La population concernée est assez hétérogène et évolue, étant donné l'actuelle politique de maintien dans le cursus ordinaire, vers une population à problèmes multiples. Le relevé des caractéristiques socio-démographiques met en évidence une sur-représentation des garçons et des enfants d'étrangers et une composition sociale à dominante populaire. Ces filières sont marquées par une double image, positive et négative, en rapport avec la position institutionnelle des informateurs. En définitive ces filières de l'échec, dont la création a été rendue inévitable par les mutations du système scolaire, pose le problème de l'uniformisation de l'enseignement ; il n'est pas sûr que ce soit la meilleure voie pour réaliser la démocratisation de l'école.
School failure streams. - Investigations in several classrooms from failure streams settled in the Val de Marne, which had to be created because of school system transformation, set the problem of standardization of teaching : we are not sure whether it is the best way to achieve school democratization.
8 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1986
• Nombre de lectures: 15
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Philippe Chevallier

Les filières scolaires de l'échec

In: Revue française de pédagogie. Volume 77, 1986. pp. 39-46.

Résumé

L'étude de quelques classes des filières de l'échec (perfectionnement, adaptation, SES, ENP, CPPN et CFA) implantées dans le

Val de Marne montre qu'au-delà des textes officiels, les critères d'orientation dans ces classes sont très extensifs, s'intègrent

dans un processus interactif qui fait une large part aux réactions comportementales de l'élève. La population concernée est

a

s

s

e

z

h

é

t

é

r

o

g

è

n

e

e

t

é

v

o

l

u

e

,

é

t

a

n

t

d

o

n

n

é

l

'

a

c

t

u

e

l

l

e

p

o

l

i

t

i

q

u

e

d

e

m

a

i

n

t

i

e

n

d

a

n

s

l

e

c

u

r

s

u

s

o

r

d

i

n

a

i

r

e

,

v

e

r

s

u

n

e

p

o

p

u

l

a

t

i

o

n

à

problèmes multiples. Le relevé des caractéristiques socio-démographiques met en évidence une sur-représentation des garçons

et des enfants d'étrangers et une composition sociale à dominante populaire. Ces filières sont marquées par une double image,

positive et négative, en rapport avec la position institutionnelle des informateurs. En définitive ces filières de l'échec, dont la

création a été rendue inévitable par les mutations du système scolaire, pose le problème de l'uniformisation de l'enseignement ; il

n'est pas sûr que ce soit la meilleure voie pour réaliser la démocratisation de l'école.

Abstract

School failure streams. - Investigations in several classrooms from failure streams settled in the Val de Marne, which had to be

created because of school system transformation, set the problem of standardization of teaching : we are not sure whether it is

the best way to achieve school democratization.

Citer ce document / Cite this document :

Chevallier Philippe. Les filières scolaires de l'échec. In: Revue française de pédagogie. Volume 77, 1986. pp. 39-46.

doi : 10.3406/rfp.1986.1491

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1986_num_77_1_1491