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UTRTUR INFANnL y JUVENIL
La ilustración como
primera lectura y
educación arística
IV Simposio sobre Literatura Infantil y
Lectura
Un momento de las Jomadas
visto pr Emilio Urraga
Un año más la Fundación Germán Sán­ parir de los cuales se trabajó fueron: el
chez Ruipérez de Salamanca ha abierto sus valor de la ilustración en las primeras eda­
puertas a especialistas relacionados con el des, los libros ilustrados como educación
mundo de la literatura infantil para debatir artística, los Pre-Libri de Bruno Munari, la
relación ent texto e imagen, entre el algún aspecto relacionado con la misma.
En esta ocasión el tema fue la importancia escritor e ilustrador, y las últimas tenden­
de lo artístico en la formación del lector. cias en los álbumes para niños.
La coordinación del simposio estuvo a A partir de ponencias y comunicaciones
cargo de Felicidad Orquín y contó con la se generaron debates en los que se vieron
colaboración de la Dirección General del rflejadas las inquietudes de cada uno de
Libro, Archivos y Bibliotecas del Ministe­ los sectores.
rio de Educación y Cultura. Abrió el Simposio la ponencia de Ter­
Durante tres días, 27, 28 Y 29 de sa Durán, "Ver para sabr", que detalló en
noviembre, más de cuarenta paricipantes qué consiste el proceso lector de la ima­
reprsentando a todos los sectores de la gen. Proceso bastante similar al de la lec­
edición -ditores, bibliotecarios, críticos, tura narrativa a actuar distintos niveles
intelectuales: neuropsicológico (ver), cog­ilustradores, libreros y especialistas-se
nitivo (significado), afectivo (identifica­diern cita en este exclusivo encuentro con
la única pretensión de pnsar y rfexionar ción), argumentativo (toma de postura ante
en voz alta. el mundo) y simbólico (entoro). También
Los objetivos para debatir se centraron recalcó la independencia artística del libr
en la situación actual del álbum y la fun­ ilustrado negando su posible función de
ción de estos libros en el desarrollo de la iniciación estética, pues la ilustración, por
sensibilidad de la prsona. Los temas a sí misma, es una vía de comunicación.
ECION y BlBUOTC 8. 19 22
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UATA INFAIL Y JUNil
El escritor Juan Farias y el editor Conclusiones:
Antonio Ventura hablaron de la relación
entre texto e ilustración. Mientras el pri­ 1.- Recordar el respto a la legalidad
mero criticaba el uso de la ilustración, vigente de los derechos de propiedad
por ser limitadora de la imaginación, el intelectual de los ilustradores.
segundo citó ejemplos de buena conjun­ 2.- Recomendar a las editoriales la nece­
ción y complementariedad. sidad de un responsable cualifcado
También estuvo presente la opinión de con criterio sobre la ilustración y el
los propios ilustradores en la voz de Asun libro ilustrado.
Balzola. Miguel Ángel Pacheco, Jesús 3.- Recordar a los editores de libros
Gabán y Javier Serano enfocaron su infantiles su compromiso con la edi­
ponencia en la ilustración del libro esco­ ción y promoción del libro ilustrado
la. de calidad para niños, teniendo en
Raquel Lópz Royo, de la Funda­ cuenta su importancia en la formación
ción, explicó un proyecto relacionado del hábito lector.
con la ilustración que la Fundación 4.- Elevar al Consejo de Administración
lleva desarrollando desde hace algunos de la Radio Televisión Pública la
años. En una mesa redonda, moderada recomendación de que el libro infantil
esté presente en la programación cul­pr Victoria Ferández, se sentaron
dos editores, Xavier Blanch de la tural y en los programas específca­ -
Galera, Esther Rohrich-Rubio de mente dedicados a los niños.
Kókinos, y dos libreros, Ana Escarba­ 5.- Considerar la formación del profeso­
ja y Pep Durán, para analizar las rado en esta modalidad de edición, a
dificultades de producción y difusión través de acciones concretas como:
de los álbumes. cursos por Interet, creación de bases
Antes de la conferencia de clausur a de datos, seminarios y cursillos.
cargo de Enric Satué, Felicidad Orquín 6.- Emprender acciones de prmoción del
trazó una panorámica de las últimas ten­ libro ilustrado a través de campañas -
dencias de la ilustración desde los años de imagen en la calle, vallas y trans­
sesenta. porte público, y en otrs espacios
En conjunto, destaca el contraste ente relacionados con ferias, salones del
la evolución del reconocimiento del ilus­ libro y otros acontecimientos de
trador como profesional y el buen nivel carácter cultural.
técnico que existe en la actualidad para 7.- Apoyar el pryecto de organización
producir los libros con el alarmante des­ de una Feria del Libro Ilustrado anual,
censo en la oferta editorial. organizada por la Cámaas del Libro.
Noticias, premios.�.
El pasado 27 de noviembre la editoral intención de "salir al extranjero" a buscar I
.
Edelvives hizo entrega del VIII Premio nuevos autores. El primer título de la
Ala Delta y presentó su nueva colección colección es de la escritora Kara May
"Ala Delta Interacional". El autor (ver reseña en esta misma sección) quien
galardonado en esta edición, José Fran­ s encontraba presente en el acto.
cisco Ventura, agradeció el premio y
mostró su ilusión por haber ganado un La editorial Fondo de Cultura Eco­
premio con su primera novela. María nómica ha falIado sus premios Literario
Alarcón, jefa de publicaciones generdles, y A la OrilIa del Viento, para narativa y
presentó la colección interacional y su libro ilustrado respcti vamente. Vivian
EDUCACION y BIBLIOTECA 8. 198 23
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LITERATUR INFANTIL Y JUVENIL
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Mansour Manzur fue la ganadora este año El 24 de noviembre se celebró en la
con la obra para primeros lectores Familias sede de la Asociación Española de Ami­
gos del Libro Infantil y Juvenil una mesa Familiares. Para grandes el premio
lo obtuvo Monica Beltrán Bronzón con la redonda con el tema: "La literatura juvenil
obra Odisea por el espacio inexistente. Por a debate". Coordinó la mesa Nieves Martín
último, el premio al libro ilustrado recayó Rogero y participaron en la misma Pablo
este año en el libro El puente amarillo, con Barrena, escritor y crítico, Gemma Lienas,
texto de Marta Sartrius e ilustraciones de editora, Emilio Calderón, escritor, José
Enrique Martínez. Esperamos disfrutar en María Merino, escritor, y María Azcona,
breve de la lectura de estas obras. estudiante. En la mesa se debatieron algu­
nas cuestiones como el descenso del nivel
La Fundación Francisco Giner de los lector en la adolescencia y sus intereses
Ríos (Institución Libre de Enseñanza) lectors.
realiza, hasta finales de enero, el seminario
"la enseñanza viva" con el tema "La Nuevamente abrió sus puertas el tr­
dicional Salón del Libro Infantil y Biblioteca, de la escuela a la universidad".
Está dirigido por Elvira Ontañón y se diri­ Juvenil en la Casa de Vacas del Retir
ge a profesionales de la enseñanza y estu­ (Madrid). Del 4 de diciembre al 5 de
diantes de magisterio. En las treinta horas enero se dieron cita las novedades edi­
de duración combina clases prácticas y toriales más importanes, así como acti­
talleres en los que participan editores, auto­ vidades y cursos para asistentes y pro­
res y docentes. La conferencia inaugural fesionales. Cabe destacar el impartido
fue a cargo de Emilio L1edó y la sesión de por Jaime García Padrino "Historia cr­
tica: clásicos de la literatura infantil clausura estará a cargo de Luis Landero.
Otros participantes son: Felicidad Orquín, española" que repasó las figuras más
María Bauluz, Elvira Lindo, Victoria importantes hasta los años sesenta, y el
Chapa. Isabel Garda Olasolo, Marinela de Albrto Uriales, "Panorama crítico
Terzi, Antonio Ventura y Natalia Bemabeu de la ilustración en los libros infantiles
entre otros. Para más información: Paseo y juveniles de este siglo". El salón
General Martínez Campos, 14 también acogió un acto-homenaje a
Montserrat Sarto. 28010 Madrid. Te\. (91) 46 01 97.
Novedades
muy recomendable. Si bien el forato Álbum, libro ilustrado
grande editado por Juventud se presta a ser
Ediciones Ekaré (Venezuela) ha publi­ leído en compañía, éste reúne buenas con­
cado Vamos a ca:ar un oso, de Michael diciones para ser disfrutado por los niños
Rosen. con ilustraciones de Helen Oxen­ de manera individual.
bury. Este libro, disponible en España en
El sol camaleón es el séptimo título de formato álbum en la editorial Juventud, se
presenta ahora en tamaño pqueño y hojas la serie "Calipso" que la Biblioteca de
Autores Manchegos (Diputación de Ciu­de cartoné. El texto, perfectamente equili­
brado con las ilustraciones, cuenta la salida dad Real) dedica a libros para niños. Par­
al campo de una familia en busca de un tiendo de un texto original de Jesús Sancho
oso. El especial ritmo de las repticiones y Andújar, escritor y marianista manchego,
de las onomatopyas al describir los luga­ María Victoria Martín de Almagro lo ha
res que la familia tiene que atravesar (un versificado y Rosa García Andújar se ha
río, el bosque, una tormenta ... ) hace que el encargado de ilustrarlo. La historia, senci­
libr. aún en formato pequeño, siga siendo lla, fabula sobre un sol que cambia de
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LRTR INFAIL Y JUNIL
Helen Oxenbur.
Vamos a caar un oso.
Ekré.197
color y, según el color que ese día llega a esta escritora, por Emilio Urberuaga, y se
la tierra, los habitantes tienen un humor centran en la vida cotidiana de Olivia y su
diferente, acorde con las infuencias que abuela. En Olivia no quiere ir al colegio, el
cada color produce. Sólo la ayuda de la rechazo a la escuela no es injustificado,
luna dará a cada cosa un color diferente. pues debe colorear sin salirse de la raya o
Una historia sin más pretensión que el soportar las burlas de otros compañeros
juego a través de la rima. El libro, impreso sobre su pelo rizado. Su abuela le recordará
en fonato gigante, resulta de difícil mane­ lo difícil que era, cuando ella era pequeña,
jo, sobre todo para los primeros lectores, ir a la escuela y tener que ayudar en casa.
que es a quienes parece ir destinado. Otro título de esta serie es L abuela de
Olivia se ha perdido.
También SM en su colección "Pictogra­Primeros lectores
ma," publica Cosas de Colás el fantasma,
En su colección "Peripcias", La Gale­ de Ana M� Romero Yebra, con ilustracio­
ra ha publicado dos nuevos títul os, Banjo, nes de Mª Luisa Torcida, y Cuento para
de Toni Giménez, ilustrado por Rosa Sán­ jugar al escondite, con texto e ilustraciones
chez. que cuenta la historia de un instr­ de Roser Rius. Como nuestros lectores ya
mento musical Lue busca ser aceptado tal y conocerán, se trata de cuentos que preten­
como es. Si bien el tema de la tolerancia y den reforzar la lectura de los que están
la diversidad puede ser contado a los más comenzando. La tipografía incluye letra
pequeños, la demasiada explicitud del tema cursiva y algunos de los sustantivos ha
lo convierte en un libro pdagógico. Ade­ sido sustituidos por dibujos. El fonnato Emilio Urruaga. Oivía n
quie ir a coleio. SM. 197 más Banjo es aceptado, o se siente acepta­ grande, con tapas de cartoné, le distingue
do, cuando la melodía que compone se
hace famosa y la tararea el mundo entero.
Las tres ahurridas, escrito por Empar de
Lanuza e ilustrado por Merce Aranega, se
centra en la incomunicación familiar. Clara
está aburrida, pero su madre debe estudiar
para un examen. Prueba a jugar con todo lo
que tiene a mano sin éxito, hasta que la
madre, aburrida también de sus libros, la
invita a merendar.
Elvira Lindo publica dos nuevos libros
en la colección "Cuentos de ahora" de Edi·
ciones SM. L colección está bllamente
editada con tapas de cartoné, con letra cur­
siva y predominio de la imagen. Están ilus­
trados, como ya viene siendo habitual en
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LlTRT�_INF_A_IL_� JU��IL_ " ______________ ____________ _______ _
nega. también ha elegido el tema de la tole­
rancia para contar los problemas que unas
zapatillas de deportes tienen cada vez que
deciden hacer sus carreras por el pasillo y
tropiezan con las chanclas. Un silbato y un
cronómetro decidirán que lo mejor es crear
turos y, a panir de entonces, reinará la
annonía. Una historia en la que se pierde la
intención didáctica -que parece presidir la
colección, "Fábulas del Búho". de Bruño
debido al distanciamiento que resulta de
haber elegido protagonistas no humanos ni
animales, más reconocibles por los lecto­
res.
Parece que una nueva tendencia didácti­
co-moralizante está caracterizando los
de los típicos libros libros para primeros lectors. Marcelino y
de apoyo escolares. Mar celi na, de Juan Muñoz publicado en
Con un fonnato Bruño en su colección "Chiqui Cuentos"
más pequeño, los tiene como objetivo "alenar" a los niños de
Nivio López. Mareino y "Pictocuentos" de que pedir cosas puede llegar a ser malo.
Marina. BrñO. 1997
Bruño presentan dos Marcelino siempr desea más: una bici
novedades: El mago para lIegar antes al cole, buenas zapatillas,
Vago (texto de Emilio San­ un ordenador ... y una misteriosa señora,
juán e Inmaculada Claudio e ilustraciones que resulta ser su abuela. se las va propor­
de Andrés Guerrro) y El marciano Maria­ cionando hasta que Marcelino siente que lo
no (texto de los mismos autores e ilustra­ material no lo \lena todo y que echa de
ciones de Fátima Garda). Como novedad, menos una abuela. La abuela entonces
un pequeño cuaderillo con juegos que recupera su rol y la condición para hacer
incluye rcortables y dibujos para colorear. de abuela es que deje lo material y se con­
Como es característico en estos cuentos la fonne con los afectos. El ritmo que tiene la
letra es cursiva. En lo que respecta a los narración, basado en la rptición, así
pictogramas, indicar que incluye represen­ como las expresivas ilustraciones de Nivio
taciones de verbos, lo que dificulta sobr­ López, no evitan el exceso de moralismo
manera la lectura, al no poder ser tan iden­ que tiene la historia.
tificables como los sustantivos. En la misma colección se ha publicado
El gigante Ruperto, de Ricardo Alcántara,
"Ala Delta", de Edelvives, en su nueva ilustrado por Maylee.
serie Interacional, publica La bruja del
gato, de la escritora anglosajona Kara May, Ana Rossetti . poeta y escritora para adul­
con ilustraciones de Paz Rodero. Cuando la tos, ha incursionado en la literatura infantil
bruja encuentra la ciudad ideal para vivir, con cuatro títulos para la editorial Alfaguara,
los habitantes de la misma deciden que ella Un baúl lleno de dinosaurios, Un baúl lleno
no es la ciudadana ideal y la expulsan. En de lluvia, Un baúl lleno de piratas y Un baúl
venganza, prepara un conjuro que les deja lleno de momias. Los cuatro tienen como pro­
sin voz y todo el pueblo acude suplicante y tagonistas a una pandilla de amigos y un baúl
-aparentemente- arrepentido por su falta de que cada vez que lo abren les brinda un juego
tolerancia a donde vive la bruja, una casita a diferente. La escritora ha tomado elementos
las afueras de la ciudad que ha "ocupado" atractivos para los primeros lectores como la
por estar vacía. Antes de devolverles la voz pandilla, el baúl yel tema de la aventura ,y su
exigirá dinero y. con el mismo, comprará la narración tiene ritmo. Pero ni el lenguaje
casa donde se ha instalado. empleado (la autora ha optado por escribir tal
¿Quién pasa primero?, de Pilar Molina y como hablan los niños. con sus expresiones
L1orente, con ilustraciones de Merce Ara- coloquiales) ni la resolución de las historias
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LITRTUR INFAIL Y JUVNIL
con la inclusión de elementos mágicos de aunque está planteado como un juego. no
manera arbitraria dan valor literario a estas invita al lector o lectora a participar, no es
un libro que prmita ninguna anticipación historias. Las ilustraciones. en blanco y negro
ni tampoco una identificación. En definiti­de Alfonso Gómez son demasiado simples
(niños desdentad os o dentones. cejijuntos. va. un libro para la prescripción que dudo
calvos ... ). goce del interés espontáneo por parte de
los lectores como sí lo ha hecho El mundo
de Sofía.
A parir de ocho años
Clásicos Nuevamente recure Juan Farias a su tie­
ra natal. Galicia. en Los duendes (editado
Alfaguara publica. en su colección por La Gaviota). Cuenta la historia de
"Historias de Siempre", cuatro títulos nue­Bastián y Adela que crecieron en la misma
vos: Un capitán de quince años, de Veme, aldea sin reparar el uno en el otro, hasta
Laj7echa negra, de Stevenson, Mujercitas, que un día se enamoraron. Destaca el estilo
de Louise M. Alcott y Oliver Twist, de poético del autor. con frases cortas y metá­
Dickens. En la portada ya s indica el foras. Para buenos lectores.
valor del contenido "una hist oria fácil
de leer + un cómic guay", es decir que el Atrapados por las palabrs es un libro
texto original ha sido variado para ofrecer de Angel López García publicado por Alba
un lenguaje sencillo, una estructuración en Editorial, que es denominado como "sin­
capítulos cortos y, además, incluye un gular experiencia pedagógica en la línea
resumen argumental en forma de cómic al del célebre libro de Jostein Gaardner El
principio y final de cada capítulo. Una pro­mundo de Sofía". aunque en esta ocasión
puesta, según los editores, para permitir el dedicado a enseñar la gramática. Sin duda
acceso a los clásicos. Ideal para los aman­la comparación con el hest-se/ler resulta un
tes de lao adaptaciones. tanto presuntuosa. pues hay muy poco que
comparar. a no ser la intención pedagógica.
L primero que destaca es la baja calidad
literaria de la narración. sin apenas elemen­ Poesía
tos retóricos. basada en los diálogos con
Cántame y cuéntame es un cancio­frases cortas y simples. sin descripciones. y
nero didáctico con poesía de Isabel Escu­la escasa coherencia intera del relato.
donde las peripecias se suceden sin que el dero y música de Lola de Cea que ha
autor se tome la molestia de justificarlas publicado Ediciones de la Torre, en coe­
dición con la UNED. Acompaña la edición (como cuando los dos hermanos son
una cinta cassette con las canciones y po­secuestrados por los gnomos y s adopta el
mas cantados por niños y jóvenes. Lo ori­recurso de un agujero en el pasillo que les
arrastra hacia otro mundo. al estilo de Al­ ginal de este cancionero es la combinación
cia en el País de las Maravillas). Tampoco de poesía. música (estos dos más frecuen­
tes) y pintura en un conjunto aronioso. hay un trabajo de los personajes. que son
descritos muy suprficialmente. En la his­ Las ilustraciones pertenecen a Dinah Sala­
Aicia Caa. Los duede.
toria. Jorge y Amelia son llevados al país ma y destacan por su originalidad. el Gaviota. 197
empleo de los colores y el juego que cada de los gnomos. donde deben reconstruir el
dibujo hace con los volúmenes de los obje­código de un ordenador destruido por el
tos representados, como si todos fueran personaje malo de la histora, Moebius. Por
transparentes y permitiesen ver lo que hay supuesto que consiguen encontrar las
detrás. Los comentarios musicales de Lola reglas de la gramática de manera intuitiva
de Cea que abren el capítulo de las partitu­y salvar así la memoria del pueblo. Ochen­
ras, no sólo son una buena aproximación al t y seis páginas de gruesa letra para defi­
mundo de la música, sino también a la ges­nir los sustantivos, los adjetivos y los
tación de este proyecto. modos verbales y, en un último capítulo,
algo precipitado, la . conjunciones, los Un libro recomendable, que integra el
sabr de los niños. un libro que es, en pala-demostrativos y los posesivos. El libr,
EDUCIN y BIBUT 8. 19 27
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LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL
bras del prologuista Agustín Garía Calvo, se o por qué tenemos hambre son algunas
«un multicolor inventario de maravillas, de ellas. Otras no son tan frecuentes, pero
tan afortunadamente distante de las fáciles van a generar curiosidad, como por qué se
estereotipias en las que suele incurrirse acelera el corazón al correr o la función
cuando se producen materiales "infantiles" de las pestañas, y otras van a crear
y "juveniles"». conciencia ecológica como el uso de pro­
tección solar. Cada tema elegido incluye
También una bella edición es Canto y comentarios sobre otros aspectos relacio­
cuento. Antología poética para niños. de nados con el mismo, por ejemplo la sed o
los espcialistas en poesía, y sin embargo por qué suenan las tripas, relacionándolo
potas, Carlos Reviejo y Eduardo Soler, con la comida. Para primeros lectores.
que Ediciones SM acaba de publicar en De contenido más riguroso y también
formato grande y tapas de caroné. Un para un nivel lector más avanzado, El
libro para leer en voz alta o en silencio, cuer po humano, de la serie "Miniguías"
para releer y descubrir poemas de calidad. (Molino), y El cuerpo humano. de la
Una extensa recopilación que ha cuidado "Biblioteca Tridimensional" (SM) prsen­
incluir autores de América Latina tan pco tan siempre, con textos pequeños distribui­
conocidos por el público español como el dos a lo largo de la doble página, informa­
chileno Oscar Jara o el argentino Germán ciones variadas, desde las científicas hasta
Berdiales. las anecdóticas, sobre el funcionamiento Dinah Salama. Cme
cuétame. D la Tore. 1997 Para hacer la lectura más cómoda se del cuerpo. El de la editorial SM tiene
han organizado capítulos temáticos que no como novedad que las fotografías están
son sino una excusa para avanzar, a pesar hechas a partir de maquetas en tres dimen­
de que la bella edición, el papl y la siones que muestran la estructura muscu­
maquetación invitan a leerlo casi de cor­ lar, la ósea y la de los órganos interos.
do. La calidad de la selección, así como la El último libro de esta serie parte de la
variedad y la cantidad (cerca de doscientos pregunta Qué ocurrirfa si ... el cuerpo
poemas representando a más de ochenta humano. de Steve Parker con ilustracio­
autores), convierten este libro en e/libro nes, de Tony Kenyon (traducción de C.
de poesía obligatorio en casa, la escuela y Peraire, Molino) y se detiene en los
la biblioteca. aspctos más insólitos del funcionamiento
de nuestro cuerpo comparándolo con otras
especies animales. Toma como estructura
el qué pasaría si no tuviéramos, por ejem­Libro documental
plo, piel, para detallar sus características y
destacar su importancia. No es un texto de
Ciencias naturles
consulta sino de lectura continuada. Las
ilustraciones que acompañan tienen el Se han publicado cuatro novedades
tono humorístico del texto. A partir de sobre el cuerpo humano que, con difern­
siete años. tes perspectivas, se acercan al funciona­
miento de nuestro organismo. Tres de
Cachorros, pollos y otras crlas es la ellas provienen de la "factoría Dorling
propuesta de Altea para explicar a sus lec­Kindersley", es decir, libros basados en
tores algunas características de las crías de fotografías descontextualizadas, realzadas,
animales. Entre el libro juego y el de con textos breves para diferntes niveles
información basa su interés en la inclusión lectores, en formato doble página y , por
de test, y juegos para el lector, datos anec­supuesto, políticamente correctos. El pri­
dóticos y curiosidades. El texto, de Celia mero de ellos, ¿Por qué me rfo? (SM),
Ruiz, se lee de manera distendida, casi presenta en la portada a niños de diferen­
como un cuento pues basa su efecticismo tes razas, un libro en la línea multicultur
en la brvedad y en su combinación con la ahora tan de boga en el ámbito anglosa­
ilustración, de Cristina Belmonte, de claro jón. Al ser para primeros lectores parte de
contenido humorístico. Un libro que los una buena idea, de preguntas habituales en
lectors, a parir de siete años, leerán con niños de esta edad: por qué se caen los
gusto y diversión, aunque la escasa inten-dientes de leche, por qué hay que acostar-
EOUCIN y BIBLIOTEC 8. 19 28
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LRTR INFAIL Y JUNIL
cionalidad pedagógica del mismo, así mendables. Los libros están encuadera­
como la abundante infonación, no pni­ dos con canutillo, lo que pnnite un
tirá muchos aprendizajes. acaso alguna fácil manejo.
anécdota que resaltará por su extravagan­
cia. Para los amantes del mar se acaba de
publicar Mi p rimer manual de deportes
Un aventura con el lobo Lolo y Un náuticos en la editorial Molino. El autor,
aventura con el búho Rúo son dos libros Hugh MacManners. supervisor de subma­
que pertenecen a la colección "Libro rinismo. ha contado con el apoyo técnico
Interactivo" de SM. Se trata de un libro de Keith Jennings, especialista en depores
juego o, pr usar un anglicismo conocido, náuticos. Se trata de un pequeño libro des­
de un pop-up sobre los animales para pri­ tinado a dar los conocimientos básicos
meros lectores. En el primero no se da para todo aquel que desee practicar algún
infonnación sobre el lob, sino sobre los deporte náutico. Buceo, los distintos tipos
pelajes de animales. cuando lobo Lolo de embarcaciones y cómo manejarlas,
busca al dueño de una pluma que ha introducción a la navegación. los nudos y
encontrado. En el segundo, el búho Rúo primeros auxilios son los temas explica­
busca a otro búho con el que jugar y pre­ dos. A pair de nueve años.
gunta a cuantos animales encuentra sin dar
con los suyos. Un libro en el que la ilus­ La editorial SM sí que ha prparado
tración. de estilo naturalista. da una cierta una buena selección de libros para el tiem­
seriedad al libro, seriedad que se pierde po libre. Además de los de la colección
con el recurso al antropomorfismo que ha "Aprender Jugando", cuyos nuevos títulos
escogido el autor e ilustrador Richard son Juegos de invierno (texto de Marta
Hawke (diseñador como se le indica en la Ciurana y María Serrat e ilustraciones de
parte de créditos). Si bien es un recurso Ana López Escrivá) y Juepos de otoño
fácil para atraer la atención del primer lec­ (texto de Marta Ciurana y María Serrat e
tor. buscando la identificación, se trata de ilustraciones de Teresa Novoa), edita un
algo a lo que cada vez se recurre menos, bllo libro destinado a padres y maestros
pues cae en propia contradicción con las con el título Juegos para viajes y días de
intenciones de un buen libro documental, lluvia, con una selección de Ana Sera
es decir, rigurosidad y veracidad. Vara. Si bien los primeros libros se diri­ Cristina 8lmonte. Cchoros,
polos y otras cras. Altea. gen directamente a los niños, llevan pega­
197
tinas y están más cercanos al cuadero
para colorear, el segundo rescata de la tr­Tiempo libre
dición oral juegos y actividades -algunos
Tres libros con el mismo título, 150 más populares y otros más olvidados­
para días aburridos o para planificar acti­actividades p ara niños y niñas, acaba
vidades. La resistente edición, con tapas de publicar la editorial Akal. Cada
libro va dirigido a una edad, y las pro­ de cartoné y papel de calidad, que permit e
puestas son para 2, 3 Y 4 años. Los su uso frcuente, dará larga vida al libro.
textos de los tres prtenecen a
Catherine VialIes y las ilustraciones "Hago mi Propio Libro", de ediciones
varían en cada volumen (Philippe Anaya se dirige a lectores de ocho años
Mauer para el primero, Caroline Dillard en adelante y , recortando las propia<
páginas del libro y siguiendo las sencillas y Javier Yuste para el segundo y
indicaciones, se puede crear un libro ani­Hélene Guyon-George y Javier Yuste
para el tercero). Son juegos para la mado. Tres indicaciones s repiten, recor­
observación, la percepción, el desarrollo t, doblar y pegar y debn seguirse para
de habilidades motoras y la soiali­ completar la historia. Los niños más
zación. Se trata de propuestas sencillas pqueños pueden también hacerlo siempre
que un adulto les vaya indicando qué cor­de preparar, dirigidas a padres y que
tienen en cuenta materiales que está t y dónde pgar. Los títulos publicados
por casa. Ingeniosas, alejadas de lo son L cocina del conejo, El jersey de la
Ana Garalón escolar pro complementarias y ro- oveja y Cocodrilos enamorados.
EDUI Y BIBUTC 8. 19 29
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LITERTUR INFAL Y JUVENIL
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Para saber más ...
Lecturas, libros y Ocho años separan (diez de la taduc­ de objeto industial, ya ha entrado en los
bibliotecas para niños ción) la primera edición de este libro de su grandes almacenes y los envoltorios y la
Bajo la dirección de nueva revisión sobre la lectura y las biblio­ mercadotecnia que le roea lo han conver­
Claude-Anne tecas para niños. Ocho años de profundos tido en elemento de la publicidad audiovi­
Parmegiani cambios. no sólo en Francia sino también sual.
Colaboran: Genevieve en España. y que justifican el análisis críti­ En lo que respcta a las bibliotecas
Bordet, Nic Diament, co de las actividades que se han llevado a nadie discute ya su importancia. L presen­
Aline Eisenegger ... [et cabo en favor de la lectura. cia. tanto en lo institucional a la hora de
al.]. Traducción de Esta rfexión no es en vano, pues en los planificar o de dedicar fondos, como en el
Mauro Armiño. últimos años hemos asistido a "animacio­ entoro en el que se ubican, ciudad o pue­
Madrid: Fundación nes" que han fundado su sentido en el lema blo, quedan fuera de toa discusión. "Ya
Germán Sánchez no se juzga la eficacia de una biblioteca "Leer es placer". ¿Han contribuido de ver­
Ruipérez, 1997. 237 p. dad estas animaciones a formar nuevos lec­ según los criterios tradicionales (estadísti­
(El Árbol de la Memoria) tores? se pregunta Claude-Anne Parmegia­ cas, superfcie, número de préstamos,
ni. coordinadora del volumen. que desarro­ tamaño de la colección), sino según su
lla su labor como subdirectora de L Joie impacto en la vida del barrio o del pueblo,
par les Livres. ¿Qué ha devenido de la la forma en que los habitantes se sienten
literatura infantil? ¿Cuáles serían sus carac­ rsponsables de ella, o cómo se toman en
terísticas en los noventa? ¿Y su futuro? cuenta las necesidades de los diversos
Preguntas que a lo largo de diecinueve públicos, lectores o no lectores" indica
artículos. a cargo de otros tantos especialis­ Genevieve Patte en su artículo "Lo impor­
tas -l público español reconocerá a Nic tante es el público". En este artículo estaña
Diament. Isabel Jan. Genevieve Patte o la base de las inquietudes de este bloque
Jean Perrot-será más o menos respondi­ donde se plantean las dudas actuales de los
das. profesionales: cómo pasar a los lectores de
El libro se aricula en tomo a dos gran­ la sala infantil a la de aldultos, el espacio
de los adolescentes, qué hacer con la pre­des bloues, uno dedicado a los libros
infantiles en su evolución y su situación sencia cada vez mayor de los audiovisuales
en el mercado y otro a la biblioteca. En el o con el nuevo público que son los bbés.
Un conjunto de intersantes reflexiones primero se podría destacar que, mientrs
la narrativa experimenta un receso frente a que, salvo los datos demasiado precisos
la prensa y las revistas, la imagen parece concerientes a Francia y las diferentes
implantarse. En los últimos años la ilustra­ calidades en los textos, habituales en libros
ción ha adquirido mayor protagonismo de este tipo, compilación de varios autores,
que el texto; tal y como indican en el prmiten observar características y cuestio­
libro, la "narración figurativa ha dado namientos a los que España no se va a sus­
paso a la fguración narrativa". ¿Se debe traer en un futuro próximo.
esto justamente a la decadencia del texto? Destacar los anexos y las bibliografas
¿O es, por el contrario, influencia del mer­ que incluyen rferencias españolas.
cado? El libro infantil ya tiene categoría A.G.
EDIO Y BIBL 8. 19 30
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LRTR INFAIL Y JUNIL
Isabl Schon dirige desde hace años el cuenta, indicando si es preciso los proble­Introducción a la
Centro para el Estudio de Libros Infantiles y mas principales que el tema enfrenta o los literatura infantil y
Juveniles en Español ubicado en San Mar­ estereotipos más habituales y se comple­juvenil
menta con una bibliografía por edades cos (Califoria), desde el que impulsa las Isabel Schon y Sarah
buenas obras en español, tanto producidas sobre el tema tratado. En casi toos los Corona Berkin: Newark,
por España y América Latina como de los capítulos se han incorporado temas para Delaware: International
editores norteamericanos deseosos de capta discutir y actividades para llevar a cab pr Reading Association,
al cada vez más numeroso y rentable públi­ los adultos. 1996. 182 p.
co latino. Sarah Corona Berkin trabaja en la Un libro ameno, bien escrito, que cumple (Dirección: International
Universidad Autónoma de Xochimilco con el cometido de permitir reconocer las Reading Association.
(México) y juntas han realizado este libro cualidades de un buen libro para niños y con 800 Barksdale Road,
que, como su título bien indica, trata de ana­ sufcientes referencias bibliográficas a la PO Box 8139, Newark,
producción española como para incluir en lizar la literatura infantil y hacerla asequible Delaware 19714-8139,
a un público amplio de docentes, biblioteca­ nuestra biblioteca. Se echa de menos un aná­USA)
rios y padres que, entre otros quehaceres en lisis más amplio de los libros documentales
sus trabajos, deben tener en cuenta los libros (dos escasas páginas de teoría dan paso a la
bibliografía más extensa de todas) y es de para niños. El 80% de los libros analizados
se han publicado en los últimos tres años. desear que en ediciones posteriores se revise
Doce capítulos abordan los conceptos el capítulo dedicado al realismo, que resulta
más importantes, desde la definición y poco claro al incluir como subgéneros rea­
listas la novela rosa, el misterio y el terror, el aspectos literarios (personaje, tema, punto
de vista, estilo, traducciones) hasta las realismo animal y la novela deportiva. A
corrientes o subgéneros más habituales propósito de este capítulo ¿creen de verdad
(libro ilustrado, literatura tradicional, fanta­ las autoras, como dicen, que "la novela rea­
sía, poesía, realismo, novela histórica, libro lista para jóvenes difiere de la que tiene
de conocimientos). como objeto al lector adulto en que a los
Cada capítulo se abre con una defnición jóvenes se les ofrece, por lo menos, una pro­
sencilla y clara del concepto tratado, inclu­ mesa de que el problema puede resolverse"?
ye consejos y recomendaciones a tener en A.G.
Con la intención de rcoger en un volu­ dentro de la selección, remarca aquellas Guía de clásicos de la
men los libros que compondrían una especialmente preferidas. literatura infantil y
biblioteca ideal para niños, el autor, Luis Entre las obras seleccionadas se encuen­juvenil
Daniel González, bibliotecario y entusiasta tran recopilaciones de cuentos ppulares Luis Daniel González.
de la lectura, ha publicado este libro. Par­ (Grimm, Perrault, Andersen ... ), de autores Madrid: Ediciones
tiendo de su juicio prsonal y destinando a reconocidos (Hoffmann, O. Henry ... ) o Palabra, 1997. 317 p.
los padres sus reflexiones, el autor ha ana­ libros que destacan por su importancia his­(iempo Libre)
lizado más de doscientos libros cuyas tórica ( por ejemplo el libro del nonsense
características son su calidad literaria y su de Lear). También se incluyen obras difíci­
perdurabilidad en el tiempo. les de encontrar hoy en día o de escaso
Su análisis se detiene en los años cua­ interés, pero que en su tiempo fueron muy
renta, por razones obvias. Por un lado leídas. Por supuesto, la presencia anglosa-"
rsulta casi imposible abarcar la produc­ jona es predominante, algo que el propio
ción posterior y, por otro, defnir un clásico autor reconoce en el prólogo.
contemporáneo entraña no sólo más riesgos El libr contiene también un capítulo, "A
sino también más incertidumbres. vista de pájaro", en el que hace una somera
El autor no ha analizado autores sino introducción a la literatura infantil que divide
libros, obras concretas que ha presentado en tres grupos: aventura, fantasía e iniciación.
en forma de fcha con un resumen del Una valiente selección en la que sin
argumento, un comentario personal, la duda cab hablar de ausencias tal vez pre­
bibliografía disponible, un fragmento del meditadas (¿Babar? ¿alguna obra de Anto­
relato y, en ocasiones, una sugerencia de niorrobles? ... ) pero cuyo conjunto da bue­
lectura complementaria: un ensayo, una nas pistas sobre libros y autores que toa­
biografía o incluso otra novela. La ficha d vía hoy pueden cra letores.
también pautas sobre la edad lectora y, A.G.
EN Y BBT 8. 19 31
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