†††††††††††††††††††††††††††Méthodologie de la thèse La thèse ?Questions et stratégiesUne formalité académiqueRarement une grande œuvre « Tout est intéressant pourvu qu’on scientifique le regarde longtemps » Flaubert Fréquemment un travail en solitaireLe plus souvent une épreuveJournée Regard Toujours un rite de passage25 novembre 2008Université de NeuchâtelProf. Francesca Poglia MiletiFrancesca Poglia Mileti. nov 08Plan de la journée - après-midiPlan de la journée -matin« et comment finir ? »« Pourquoi avoir commencé? »Objectifs de la journéeLa thèse comme processusPrise de contactPlanification, recherche, rédaction, Biographie personnelle et objectifsmise en formeLa thèse: une question de points de vueLa thèse comme projetGérer les attentes contradictoiresThèse et activités professionnelles La thèse comme expérienceThèse et famille Valorisation des savoirs et Regards de femmes compétencesFrancesca Poglia Mileti. nov 08 Francesca Poglia Mileti. nov 08Objectifs de la journée Prise de contactS’interroger de manière pertinenteHiérarchiser les questions et réponses Présentation de soiSe décentrer Et représentations de soiExpliciter les non-ditsPartager des expériencesMettre en place des stratégiesTrouver des solutionsFrancesca Poglia Mileti. nov 08 Francesca Poglia Mileti. nov 081††††††††††††††††††††††††††Biographie personnelle et Prise de contactobjectifsExercice pratiqueDonnées socio- ...
« Tout est intéressant pourvu qu’on le regarde longtemps » Flaubert
Journée Regard 25 novembre 2008 Université de Neuchâtel Prof. Francesca Poglia Mileti
Plan de la journée matin « Pourquoi avoir commencé? »
Objectifs de la journée Prise de contact Biographie personnelle et objectifs La thèse: une question de points de vue Gérer les attentes contradictoires Thèse et activités professionnelles Thèse et famille Regards de femmes
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Objectifs de la journée
S’interroger de manière pertinente Hiérarchiser les questions et réponses Se décentrer Expliciter les nondits Partager des expériences Mettre en place des stratégies Trouver des solutions
Francesca Poglia Mileti. nov 08
La thèse ?
Une formalité académique Rarement une grande œuvre scientifique Fréquemment un travail en solitaire Le plus souvent une épreuve Toujours un rite de passage
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Plan de la journéeaprèsmidi « et comment finir ? »
La thèse comme processus Planification, recherche, rédaction, mise en forme La thèse comme projet La thèse comme expérience Valorisation des savoirs et compétences
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Prise de contact
Présentation de soi Et représentations de soi
Francesca Poglia Mileti. nov 08
1
Prise de contact Exercice pratique
Données socio démographiques
Données liées à la thèse
Données professionnelles
Données personnelles
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue
Les représentations du sens commun Les représentations de l’entourage Les représentations personnelles Les représentations de l’institution
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue Représentations de l’entourage
« Elle est calée, elle fait un doctorat, mais on y comprend rien»
Survalorisation du doctorat Incompréhension face à l’investissement Pression à finir les études Pression à s’engager dans un vrai métier Pression à engranger un gain financier
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Biographie personnelle et objectifs
Contexte et parcours de vie Choix et motivations Objectifs et projets d’avenir
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue Les représentations du sens commun
« Alors toujours aux études ? »
Qu’estce que c’est ? A quoi ça sert ? Tout ça pour pas d’argent ? Quel intello! ça mène où?
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue Représentations de l’institution Les exigences formelles
Processus formel Règles et règlements Statut légal du doctorant Salaire Droits et devoirs
Francesca Poglia Mileti. nov 08
2
Une question de points de vue Représentations de l’institution Les collègues
« Nous les doctorants »
La figure du thésard Les normes du milieu Processus d’identification Processus de distanciation Collaborations et solidarité
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue Représentations de l’institution Le directeur de thèse
Expliciter, négocier, discuter
Les attentes formelles, La démarche méthodologique La problématique Les premiers résultats Les options et les choix Les changements et modifications
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue Représentations de l’institution Un rite de passage
Significations sociales Catégorisations et identités Les acteurs en présence
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue Représentations de l’institution Le directeur de thèse
Type d’encadrement
« A qui aije affaire ? »
Autonomie versus dirigisme Contradiction versus conformisme Rigueur versus originalité
Tirer profit du type d’encadrement
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue Représentations de l’institution Le jury de thèse
Comment choisir le jury ? Quand prendre contact ? Changer de jury ? Quels enjeux ?
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue Représentations de l’institution Un rite de passage
“Toutes les sociétés humaines exécutent des actes spéciaux, des cérémonies pour réglementer les passages successifs de l'individu. Ces passages successifs nécessitent que l'individu soit vu par beaucoup, sinon par tous, étapes de passage qui scandent le cycle de la vie : naissance, adolescence, mariage, mort”.
Le rite de passage consiste à «faire passer l’individu d’un statut à un autre
Arnold Van Gennep, ethnologue, 18731957
Francesca Poglia Mileti. nov 08
3
Une question de points de vue Représentations de l’institution Un rite de passage
« La fonction essentielle du rite est d’instaurer une différence durable entre ceux qui l’ont subi et ceux qui ne l’ont pas subi, ou ceux qui ne peuvent le subir » Pierre Bourdieu (qui n’avait pas de thèse de doctorat !)
La thèse de doctorat est une « machine à nous déclarer scientifiques » (Eric Fragnière)
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Gérer les attentes contradictoires
Exigences formelles Le directeur de thèse Sa place au sein de l’équipe de travail L’exemple des collègues Les ambitions personnelles L’excellence scientifique
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Thèse et … Activités professionnelles hors sol
Les besoins financiers Investir des milieux d’intérêt Les alternatives Bourses, subventions, aides Gestion du temps et organisation
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Une question de points de vue Ambitions et attentes personnelles
« Ca va être génial.. ou… je ne le finirai jamais»
Etape dans un plan de carrière Assurance minimale Occasion d’approfondir un intérêt Passion Reconnaissance par les pairs Ambitions scientifiques Reconnaissance personnelle Preuve, revanche, frustration
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Thèse et activités hors université
Activités professionnelles hors sol… Partenaire et famille proche Enfants Rôles et reconnaissance Gestion pratique
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Thèse et famille Le partenaire, la famille proche
« Comme tu travailles pas demain, tu… »
Le statut de la thèse Gain actuel / investissement futur La répartition des tâches Un équilibre à trouver
Francesca Poglia Mileti. nov 08
4
Thèse et famille Les enfants
«C’est quand que tu as congé ? »
La garde Organisation pratique La flexibilité Conflits de rôles Gestion des sentiments Un équilibre à trouver
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Thèse et activités professionnelles universitaires
Assistanat Recherche Petits travaux utiles Valorisation et visibilité
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Thèse et activités professionnelles La recherche
Saisir les opportunité de recherche Participer aux publications Maintenir le réseau De la doctorante à la collaboratrice de recherche
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Regards de femme
Le concept de carrière L’espace des possibles Les opportunités/choix
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Thèse et activités professionnelles L’assistanat
Contrat d’engagement Droits et devoirs Enseigner ce que l’on sait Se former en enseignant Favoriser le double usage Profiter des avantages de la situation
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Thèse et activités professionnelles Petits travaux utiles (et moins)
Les charges de cours Les participations à des travaux de recherche Les recherches bibliographiques Les suppléances
Francesca Poglia Mileti. nov 08
5
Thèse et activités professionnelles Valorisation et visibilité
« votre travail intéressera toujours les spécialiste du domaine .. »
Présenter son travail Occuper le terrain Valoriser ses résultats (même provisoires) Participer aux colloques, conférences Publier
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus Etapes du processus et planification
Le processus de recherche Comment planifier les activités ?
La structuration de la problématique Comment organiser la réflexion?
L’organisation de la table des matières Comment consigner tout cela par écrit ?
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus Le type de travail visé
Définir le type de travail visé et ses points forts:
Thème porteur ? Originalité et nouveauté du thème ? Collecte importante de données ? Données inédites? Plusvalue théorique ? Etc.
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus
« The neverending thesis »
Etapes du processus et planification Choix du thème et du type de travail Le travail de recherche La rédaction La valorisation de la thèse
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus Etapes du processus et planification
Planification à long terme (année) Planification à moyen terme (mois) Planification à court terme (semaine) Redimensionner les objectifs Hiérarchiser les priorités et viser l’essentiel
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus Le choix du thème
« The neverending thesis »
Le thème ou objet se constitue au fil du processus, n’est jamais définitif Le thème n’est pas important en soi Il est important dans la mesure où il oriente les options scientifiques Il est à négocier et à modifier avec les partenaires
Francesca Poglia Mileti. nov 08
6
Le doctorat comme processus Le doctorat en cotutelle ?
Soutien et avis externes Création de réseaux Acquisition de mode de faire différents Titre acquis Possibilités d’engagement futur
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus La recherche
La théorie: privilégier la cohérence plutôt que l’accumulation L’enquête: préparer le terrain Mieux vaut moins, mais bien Savoir s’arrêter Laisser pour plus tard
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus La mise en forme
Utiliser une mise en forme du texte et des références bibliographiques Constituer des petits chapitres indépendants Prévoir des chapitres « surplus » Prévoir du temps pour la relecture et la mise en forme
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus La recherche
Distinguer le processus de recherche et la table des matières Un processus à vitesse variable Difficultés et problèmes Choix et renoncements
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus La rédaction
Rédiger durant l’enquête Connaître les exigences formelles Choisir un style d’écriture Planifier du temps Prévoir les imprévus Ne pas oublier la mise en forme
Francesca Poglia Mileti. nov 08
Le doctorat comme processus La soutenance
Ne pas suivre le fil du travail écrit Présenter les résultats principaux Donner des exemples concrets Répondre aux questions et remarque des experts durant la présentation Souligner les points forts et les limites du travail Ouvrir sur de nouvelles pistes
Francesca Poglia Mileti. nov 08
7
La thèse comme projet Valorisation du statut de chercheuse
Faire connaître son projet de recherche Se présenter comme chercheuse Intégrer des réseaux de chercheurs
Doctorants Liés à un Institut, département, etc. Liés à un projet de recherche, un réseau de chercheurs etc.
Francesca Poglia Mileti. nov 08
La thèse comme expérience Le savoir
Connaissances théoriques générales Connaissances théoriques spécifiques au champs disciplinaire Connaissances spécifiques au sujet de la thèse
Francesca Poglia Mileti. nov 08
La thèse comme expérience Le savoirfaire
Recherche et gestion des références bibliographiques Compétences méthodologiques Compétences techniques (laboratoire, enquête de terrain) Compétences d’analyse (mobiliser le type d’analyse approprié aux données) Compétences de synthèse Compétences rédactionnelles Compétences de présentation orale Etc.
Francesca Poglia Mileti. nov 08
La thèse comme expérience Valorisation des compétences
Compétences acquises:
Le savoir Le savoirsavoir Le savoir faire Le savoirêtre Les compétences spécifiques
Francesca Poglia Mileti. nov 08
La thèse comme expérience Le savoirsavoir
Contextualiser et situer les connaissances Comparer et mettre en perspectives ce que l’on sait Articuler savoir théorique et options méthodologiques Faire preuve de réflexivité Etc.
Francesca Poglia Mileti. nov 08
La thèse comme expérience Le savoirêtre
Négocier un contrat de recherche Comprendre les enjeux liés à un projet Comprendre les attentes Prendre sa place dans un groupe Savoir présenter un projet