Analyse factorielle d'une série de tests verbaux - article ; n°1 ; vol.41, pg 14-37

Bonnardel

Description

L'année psychologique - Année 1940 - Volume 41 - Numéro 1 - Pages 14-37
24 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1940
• Nombre de lectures: 21
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

R. Bonnardel
Analyse factorielle d'une série de tests verbaux
In: L'année psychologique. 1940 vol. 41-42. pp. 14-37.
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Bonnardel R. Analyse factorielle d'une série de tests verbaux. In: L'année psychologique. 1940 vol. 41-42. pp. 14-37.
doi : 10.3406/psy.1940.5874
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1940_num_41_1_5874Laboratoire de Psychologie appliquée dcl'tioolepcatiqift des Hautes Études
II
ANALYSE FACTORŒLLE D'UNE SERIE DE TESTS VERBAUX
Par R. Bonnardel
Nous nous sommes proposé, en effectuant le présent tra
vail, d'étudier les facteurs qui peuvent être discernés dans-
l'exécution de séries de tests verbaux habituellement utilisé»
en France :
1° Fiche collective d'intelligence de IÏ. et Mme Piéron ;
2° Cahier d'intelligence logique de J.-M. Lahy ;
3° Batterie V1.2 de notre batterie personnelle.
Nos tests V1.2 ont été appliqués à de nombreux groupes
d'individus en même temps que d'autres séries d'épreuves
(épreuves collectives géométriques, épreuves individuelles de
performance). Nous considérons plus particulièrement ce tra
vail comme une première étape nécessaire pour dégager la
signification et la valeur relative des diverses séries de tests-
contenus dans la batterie V1.2 avant de poursuivre l'étude des
liaisons existant entre l'ensemble des_ divers groupements
d'épreuves. ,
CONDITIONS EXPÉRIMENTALES
127 élevés d'une école d'apprentissage industrielle (âge
moyen = 14 ans 3 mofs, écart-type = 9 mois) ont été soumis
aux tests verbaux.
Chaque série de tests a été appliquée dans une séance d'une
heure. Un intervalle de huit jours a séparé chacune des trois-
séances.
Les intercorrélations ont été calculées par la méthode clas
sique de K. Pearson (coefficient de corrélation r). Le facteur
âge a été éliminé par calcul des corrélations à âge constant
selon la méthode de détermination des corrélations partielles,
dé G. Yule. R. BONNARDEL. ANALY8E FACTORIELLE DE TESTS VEHBAUX 15-
Nous donnons ci-dessous la liste des divers groupes
d'épreuves ainsi que les nuiftéros de référence par lesquels ils
seront représentés dans ce mémoire :
(Abréviations : V1.2 = Batterie V1.2
F. P. = Fiche Piéron
I.L. = Cahier de J.-M. Lahy).
Batterie V1.2. f
1. Synonymes. Écrire le synonyme d'un
mot donné (12 questionsy
2.» Antonymes. Écrire l'antonyme d'un mot
donné . (12 — }
3. Mot en trop. Dans un groupe de 6 mots
donnés, souligner celui qui ne fait
pas partie de la série (analogue au
18 de F. P. et au 19 de I. L.) .. . (12 — )
4. Séries numériques. Écrire trois nombres
continuant une série donnée (ana
logue au 9 de F. P. et au 20 de I. L.) . (6 — )
5. Petits problèmes. (Voisins du 17 de F. P.) (4 — )
6; Explications. Parmi cinq explications
/ proposées, souligner celle qui paraît
la plus satisfaisante (8 — )
- 7. Proverbes. Souligner, parmi six phrases,
les deux dont le sens se rapproche le
plus d'un proverbe donné (analogue
au 15 de F. P. et au 23 de L L.) (16 — )
8. Questions. (Analogue au 14 de F. P.). (8 — )
Fiche Piéron1.
9. Séries numériques. Groupe A (8 — )
10. Souligner deux mots et évocation de deux
mots. Groupe B .' (8 — )
11. Antonymes. Groupe C... (32 — )
12. Syllogismes. D (8 — )
13. Phrases absurdes. Groupe E (4 — )
1. Mme H. Piéron. Bulletin de VInstiM National cTO. P., 1937,
n» 8, pp. 173-187. Bien que certaines questions appartenant à un même
groupe (groupe B et groupe D) se présentent sous des formes différentes,
nous les avons maintenues groupées étant donné leur faible nombre. Une
division plus fine aurait entravé la détermination des indices de corrélation
selon la méthode de Pearson. •
MÉMOIRES ORIGINAUX 16
questions)' 14. Questions. Groupe F ... . . . , . ..... (4
* ....... (8 — ) 15. Proverbes. H
161 Mots et phrases en désordre. Groupe K ... (8 — -■...)
17. Problèmes. Groupe L ,-. ( 4 — )
18. Mot en trop. M. ......:....., (8 — )
Cahier de J.^M. Lahy1.
19. Mol en trop -..t. ' (11 — )
20. Séries de nombres ... . . .... (11 -r-. )
21. Syllogismes ......... (9 — )
22. Arbres généalogiques (10 — « )
23. Proverbes. (12 — )
24. Interprétation de textes .............. (14 — )
25. Mois semblables d'une série ■;. (7 — )
26. Langue étrangère . (6 — )
Résultats de l'analyse factorielle
I. — Analyse effectuée
AU MOYEN DE LA METHODE CENTROIDE DE THURSTONE
L'analyse des intercorrélations à âge constant, dont les
valeurs sont données dans l'annexe I, a été réalisée au moyen
de la méthode centroïde de Thurstone2.
Nous donnons dans le tableau I les coordonnées obtenues
pour les 6 premiers axes centroïdes, les seuls pouvant être
considérés comme significatifs. Les du 6e axe
paraissent déjà, être négligeables. Nous l'avons cependant
conservé momentanément pour une raison que nous retrouve
rons ultérieurement.
L'étude de la signification des facteurs et de la position des
axes les représentant a été poursuivie par les méthodes gra
phiques préconisées par Thurstone :
1° Examen des constellations formées par l'ensemble des
points de rencontre entre les prolongements de chacun des
vecteurs-tests et un plan perpendiculaire au premier axe
centroïde ;
; 2° D'après les données fournies par cet examen, rotations
des axes pris 2 à 2. ;
1. J.-M. Lahy. Le Travail humain, 1933, pp. 128-151.
2. L. L. Thurstone. The vectors of mind. University of Chicago Press,
1935. .
•
■
■
BONNARDEL. ANALYSE FACTORIELLE DE TESTS VERBAUX 17 R.
TABLEAU I
Coordonnées dans les axes, centroïdes
' Axes centroïdes
de référence V I 11 III IV VI ;
— .31 — .10 — .26 .54 .11 1 ......... — .01 .39 2 .59 .15 .13
— ' .04 :20 .34 .13 .20 — — — s......... .21 .15 .09
— .58 .26 .10 .08 .20
— 5 .63 .28 .09 .07 .17 .02' — .51 .05 .13 .09 6 .17
— — — — 7 ......... .56 .20 . 12 .24 .26 .09
— .73 .14 .17 .11 .03 8 .22
— 9 .45 .38 .25 .33 .11 .20
— — — — .22 10 .. .38 .22 .14 .32 .00
— — — — 11 .60 .10 .17 .20 .10 -19
— — -~ .48 .21 .09 . 14 .08 12 — — 13 ......... .54 .24 .16 .03 .25 .18
— — 14 .55 .29 .10 .08 .27 .14
— — il5 15 .69 .00 .26 .27 .07 .02' — — .10 .57 .16 .06 .17 16 — .05- .19 .02 17 ......... .59 .13 .08
— — .15 18 .42 .23 .37 .04 .02 .20 .04 — .17 19 .47 . 17 .13
— . .53 20 .36 .32 .34 .13 .25
— — — 21 ......... .46 .15 .19 .02 .18 .11 — — — .11 22 .63 .13 .12 .14 .14 ' — — 23.... .55 .00 .23 .20 .38 .10
— — — .53 .18 .19 .09 .21 .11 24 — — .39 .28 .05 .14 25 ..... .25 .13
— — .52 .23 .11 .08 .09 .05 26
considéra- L'ensemble de ces investigations conduit .aux
-tions suivantes : .
A) Les directions de certains vecteùrs-rtests forment des
faisceaux très étroits, ce qui indique l'existence de facteurs
►de groupe. Les groupements suivants apparaissent :
lo Tests 4- 9-20
2o — 7-15-23
3° — 1- 2-10
40 '■__ 13-14-24
50 3-18-19
60 — 12-21
B) Tous les vecteurs-tests sont situés à l'intérieur de la por
tion de l'hyperespace limitée par lés directions de ces divers
groupements de tests.
G) Les directions de ces divers groupements de tests
iorment entre elles des angles inférieurs à un droit ; ce qui fait
l'année psychologique, xli-xlii MÉMOIRES ORIGINAUX 18
admettre, ou bien l'existence de facteurs communs à un plus-
grand nombre de tests que celui dont est constitué chacun de
sgroupements précédemment décrits (ces facteurs coïncidant
ou non avec un ou plusieurs des facteurs de groupe), ou bien
l'existence d'un facteur général commun à tous les tests (ce
facteur coïncidant ou non avec l'un des facteurs de groupe).'
D) L'examen des tests intervenant dans chacun des grou
pements observés montre que le contenu de la plupart d'entre
strictement'
eux est identique : ,
1° Les tests 4-9-20 sont des lois de séries numériques •
2° Les tests 7-15-23 consistent en soulignement de phrases
dont le sens est le plus rapproché d'une sentence ou d'un pro
verbe donné ;
3° Les tests 1-2-10 concernent l'é