Des chiffres pour les hommes... ... des lettres pour les femmes

Zohor Djider

Description

Parmi les personnes âgées de 18 à 65 ans résidant en France métropolitaine, 14 % des hommes et 11 % des femmes ont des difficultés graves ou assez fortes dans les domaines fondamentaux de l’écrit. En calcul, la situation est inversée, les femmes sont plus souvent en difficulté. Les femmes ont une très mauvaise opinion de leur capacité à lire une carte alors que dans la pratique, elles sont à peine distancées par les hommes. Le lien entre niveau de compétences et situation professionnelle est très fort, surtout pour les femmes : 42 % des femmes ayant de graves difficultés à l’écrit ont un emploi ; cette proportion s’élève à 85 % pour les plus compétentes en lecture. Une femme sur quatre ayant entre 25 et 65 ans est diplômée du supérieur Les femmes ont moins de difficultés à l’écrit, mais en calcul l’avantage reste aux hommes Elles ont moins de facilité à lire une carte... ... et de plus, doutent de leurs capacités à le faire À même niveau de compétences à l’écrit, un accès à l’emploi inégal

Sujets

• INSEE
• Femme
• Emploi
• Éducation
• Sociologie, société et politique

Informations

• Publié par: insee
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• Langue: Français

Extrait

N° 1071 - MARS 2006
PRIX : 2,30€
Des chiffres pour les hommes...
... des lettres pour les femmes
Zohor Djider, division Études sociales et Fabrice Murat, division Emploi, Insee
armi les personnes âgées de 18 formation suivie : les femmes s’orientent plus
souvent vers les filières littéraires ou les domai-à 65 ans résidant en France mé-
nes médicaux et sociaux, tandis que les hom-Ptropolitaine, 14 % des hommes
mes choisissent davantage les spécialités
et 11 % des femmes ont des difficultés
scientifiques. En termes de compétences, les
graves ou assez fortes dans les domaines évaluations en milieu scolaire montrent que les
fondamentaux de l’écrit. En calcul, la si- filles ont, dès le cours préparatoire, de meil-
tuation est inversée, les femmes sont leurs résultats en lecture que les garçons ; elles
font jeu égal avec eux en mathématiques jus-plus souvent en difficulté.
qu’au collège, niveau à partir duquel elles ontLes femmes ont une très mauvaise opi-
des performances un peu inférieures.
nion de leur capacité à lire une carte alors
L’enquête Information et Vie Quotidienne de
que dans la pratique, elles sont à peine 2004 a permis d’étudier les écarts de com-
distancées par les hommes. pétences entre hommes et femmes adultes.
Le lien entre niveau de compétences et si- 10 000 personnes âgées de 18 à 65 ans ont
réalisé une série d’exercices afin d’évaluertuation professionnelle est très fort, sur-
leurs compétences à l’écrit (en français), entout pour les femmes : 42 % des femmes
calcul et en compréhension orale (Source).
ayant de graves difficultés à l’écrit ont un
Dans chacun de ces domaines, les personnes
emploi ; cette proportion s’élève à 85 % ont été classées en fonction de leur niveau de
pour les plus compétentes en lecture. performances (graphique 1).
Les femmes ont moins de difficultésDepuis les années soixante-dix, les filles
à l’écrit, mais en calcul l’avantagedépassent les garçons en terme de durée
moyenne de scolarisation ou de diplôme : en reste aux hommes
2004, 25 % des femmes âgées de 25 à 65 ans
ont un diplôme de l’enseignement supérieur et Les femmes âgées de 18 à 65 ans sont moins
16 % ont le baccalauréat contre respective- souvent en difficulté face à l’écrit que les hom-
ment 21 % et 13 % des hommes. Hommes et mes. Ainsi, 11 % des femmes ont des difficul-
femmes se distinguent aussi par le type de tés graves ou assez fortes dans les domaines
Les hommes sont plus nombreux parmi les moins compétents et les plus compétents
Femmes Hommes
Plus de 80 % de réussitePas de difficulté
dans les domaines
De60%à80%deréussitefondamentaux
(% de réussite
De40%à60%deréussiteaux exercices
complexes)
Moinsde40%deréussite
Difficultés partielles
En difficulté
dans les Difficultés assez fortes
domaines
fondamentaux Graves difficultés
05 10 15 20 25 30 35 0 5 10 15 20 25 30 35
en %
Lecture : sur 100 femmes, 6,2 % éprouvent de graves difficultés dans les domaines fondamentaux de l’écrit ; 24,3 % n'ont pas de difficulté dans les
domaines fondamentaux et ont réussi plus de 80 % des exercices complexes.
Champ : personnes de 18-65 ans résidant en France métropolitaine.
Source : enquête Information et Vie Quotidienne 2004, Insee.
INSEE
PREMIEREfondamentaux de l’écrit (écriture, lec- mots écrits, c’est-à-dire écrire correcte- ailleurs, l’écart de réussite entre hom-
ture, compréhension d’un texte...) contre ment 8 mots d’une dictée en comprenant mes et femmes sur les exercices com-
14 % des hommes ; pour les personnes 20 : seulement 40 % d’entre elles ont des plexes varie en fonction des supports
scolarisées en France, le taux d’illet- performances médiocres dans ce utilisés : il est inférieur à 3 points au
trisme est de 8 % pour les femmes et de domaine contre 50 % pour les hommes. bénéfice des hommes pour les exerci-
11 % pour les hommes. ces portant sur des textes d’une
Les différences s’inversent en calcul : demi-page ou d’une page, et passe à 8
Elles ont moins de facilité à lire38 % des hommes ont réussi plus de points pour le suivi d’un itinéraire sur une
80 % des exercices, contre 26 % des carte. Lire un graphique simple sembleune carte...
femmes (tableau 1). En compréhension aussi moins aisé pour les femmes : elles
orale, les résultats sont très proches : Des exercices plus complexes (textes réussissent en moyenne 79 % des ques-
15 % des femmes et 14 % des hommes techniques, suivi d’itinéraires, lecture de tions contre 84 % pour les hommes (gra-
ont des performances médiocres (moins graphiques...) permettent d’étudier les phique 2). La contre-performance
de 60 % de réussite aux exercices). compétences des personnes n’éprou- relative des femmes sur les exercices
Moins nombreuses, les femmes en diffi- vant pas de difficulté dans les domaines complexes peut tenir en partie au type
culté face à l’écrit n’ont pas le même pro- fondamentaux de l’écrit. Les femmes de documents proposés (Source).
fil de compétences que les hommes en s’en sortent moins bien : ainsi, seule-
difficulté, l’écriture leur posant moins de ment 24 % d’entre elles ont eu au moins
... et de plus, doutent de leursproblèmes que la compréhension de 80 % de réussite contre 30 % des hom-
texte (tableau 2). En effet, elles ont un mes. La population masculine apparaît capacités à le faire
peu plus souvent des performances ainsi plus dispersée que celle des fem-
médiocres (moins de 60 % de réussite mes : ils sont plus nombreux dans les Les femmes ont une meilleure opinion
aux exercices) en lecture de mots (16 % niveaux de compétences en lecture les que les hommes de leur niveau en lec-
contre 13 % pour les hommes) et surtout plus hauts et les plus bas. Si la part ture : 66 % déclarent lire bien ou très
en compréhension de textes simples importante d’hommes parmi les plus en bien le français contre 58 % des hom-
(54 % contre 47 % pour les hommes). difficulté rappelle les résultats en milieu mes. Cet écart persiste même en tenant
En revanche, elles réussissent nette- scolaire, leur forte présence en haut de compte des différences de résultats aux
ment mieux l’exercice de production de l’échelle est moins attendue. Par exercices : 25 % des hommes en diffi-
culté à l’écrit déclarent lire bien ou très
Les femmes réussissent moins bien en calcul bien le français contre 30 % des femmes
en % de même niveau de compétence. La
perception change cependant selon leCalcul Compréhension orale
Proportion de questions réussies type d’usage qui est fait de l’écrit. Ainsi,Femmes Hommes Femmes Hommes
quand il s’agit d’écrire une lettre, les
Moins de 40 % 8,0 5,8 4,9 4,1
résultats sont assez proches des précé-De 40 à 60 % 8,0 4,8 10,1 9,6
De 60 à 80 % 57,7 51,5 22,4 23,1 dents : 28 % des hommes se déclarent
Plus de 80 % 26,3 38,0 62,6 63,2 en difficulté contre 22 % des femmes et,
Ensemble 100,0 100,0 100,0 100,0 là encore, cet écart persiste à niveau de
Lecture : 5,8 % des hommes ont réussi moins de 40 % des question de calcul ; 4,1 % ont réussi moins de 40 % des questions de compétence donné. En revanche, dans
compréhension orale. la lecture d’une carte ou d’un plan, les
Champ : personnes de 18-65 ans résidant en France métropolitaine, hors celles ayant trop de difficultés en français ou en lec-
femmes apparaissent beaucoup moinsture pour passer les tests (1 % de la population).
Source : enquête Information et Vie Quotidienne 2004, Insee. sûres d’elles : 37 % des femmes décla-
rent avoir des difficultés contre 13 % des
Performances aux exercices complexes selon le type de document utilisé hommes (tableau 3). La différence sub-
siste, même en tenant compte de leurs
Suivre un itinéraire sur une carte
moins bons résultats dans ce domaine :
Un texte technique d'une demi-page 62 % des femmes ayant réussi moins de
sur la mémoire visuelle
4 questions sur les 6 de l’exercice sur l’i-
Un texte d'une page sur les statues
tinéraire déclarent des difficultés à lire
de l'île de Pâques
une carte contre 29 % des hommes de
Un graphique sur les accidents de la route même niveau. Pour les personnes ayant
réussi toutes les questions de cet exer-Un texte de 7 p