Etude génétique des systèmes de référence spatiaux dans deux tâches de reproduction - article ; n°2 ; vol.81, pg 309-328

Baudonnière

Description

L'année psychologique - Année 1981 - Volume 81 - Numéro 2 - Pages 309-328
Résumé
Cette recherche avait pour but d'analyser les conditions d'utilisation d'un système de référence spatial, constitué par un quadrillage orthogonal, dans une tâche de reproduction où les positions sont à coordonner avec les autres propriétés des configurations (forme, identité de contenu).
Des enfants de 5, 6 et 7 ans (24 sujets par groupe d'âge) ont été confrontés à deux conditions de reproduction : soit des cadres de référence quadrillés (7x7), soit des cadres vierges. 10 configurations différentes, mettant en œuvre des coordonnées plus ou moins complexes, ont été proposées à chaque enfant. Ces configurations étaient toujours composées de trois éléments différents.
Les résultats montrent une interaction entre Vâge des sujets et les deux conditions expérimentales. A 5 ans, le quadrillage constitue un élément perturbateur pour la précision des reproductions; il devient à 7 ans un instrument permettant des copies beaucoup plus précises dans la condition avec quadrillage que dans la condition sans quadrillage. L'analyse des différents types d'erreur valide cette conclusion.
Summary
The purpose of this research is to analyze conditions affecting use of a spatial reference system, consisting of a square grid, in a reproduction task where location must be combined with the other characteristics of the configurations (relative position and order of arrangement).
5, 6, and 7 years old children (24 subjects per age group) were presented with one of two experimental conditions : either a 7x7 square grid or blank cards. Ten different configurations each having three varying elements and requiring different levels of coordinate complexity were presented to each child.
The results show an interaction between subjecls' age and the two experimental conditions. The grid constitutes a disturbing element in terms of precision of reproduction in five-years olds ; however at age 7 it becomes a useful instrument permitting much more precise reproductions in the grid condition than in the blank card condition. The analysis of different types of errors validates this conclusion.
20 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1981
• Nombre de lectures: 7
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

P.-M. Baudonnière
Etude génétique des systèmes de référence spatiaux dans deux
tâches de reproduction
In: L'année psychologique. 1981 vol. 81, n°2. pp. 309-328.
Résumé
Cette recherche avait pour but d'analyser les conditions d'utilisation d'un système de référence spatial, constitué par un
quadrillage orthogonal, dans une tâche de reproduction où les positions sont à coordonner avec les autres propriétés des
configurations (forme, identité de contenu).
Des enfants de 5, 6 et 7 ans (24 sujets par groupe d'âge) ont été confrontés à deux conditions de reproduction : soit des cadres
de référence quadrillés (7x7), soit des cadres vierges. 10 configurations différentes, mettant en œuvre des coordonnées plus ou
moins complexes, ont été proposées à chaque enfant. Ces configurations étaient toujours composées de trois éléments
différents.
Les résultats montrent une interaction entre Vâge des sujets et les deux conditions expérimentales. A 5 ans, le quadrillage
constitue un élément perturbateur pour la précision des reproductions; il devient à 7 ans un instrument permettant des copies
beaucoup plus précises dans la condition avec quadrillage que dans la condition sans quadrillage. L'analyse des différents types
d'erreur valide cette conclusion.
Abstract
Summary
The purpose of this research is to analyze conditions affecting use of a spatial reference system, consisting of a square grid, in a
reproduction task where location must be combined with the other characteristics of the configurations (relative position and order
of arrangement).
5, 6, and 7 years old children (24 subjects per age group) were presented with one of two experimental conditions : either a 7x7
square grid or blank cards. Ten different configurations each having three varying elements and requiring different levels of
coordinate complexity were presented to each child.
The results show an interaction between subjecls' age and the two experimental conditions. The grid constitutes a disturbing
element in terms of precision of reproduction in five-years olds ; however at age 7 it becomes a useful instrument permitting much
more precise reproductions in the grid condition than in the blank card condition. The analysis of different types of errors validates
this conclusion.
Citer ce document / Cite this document :
Baudonnière P.-M. Etude génétique des systèmes de référence spatiaux dans deux tâches de reproduction. In: L'année
psychologique. 1981 vol. 81, n°2. pp. 309-328.
doi : 10.3406/psy.1981.28378
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1981_num_81_2_28378L'Année Psychologique, 1981, 81, 309-328
Laboratoire de Psychologie expérimentale1
Université René-Descartes et EPHE 3e section
associé au CNRS
ÉTUDE GÉNÉTIQUE
DES SYSTÈMES DE RÉFÉRENCE SPATIAUX
DANS DEUX TÂCHES DE REPRODUCTION
par Pierre- Marie Baudonnière
SUMMARY
The purpose of this research is to analyze conditions affecting use of
a spatial reference system, consisting of a square grid, in a reproduction
task where location must be combined with the other characteristics of the
configurations (relative position and order of arrangement).
5, 6, and 7 years old children (24 subjects per age group) were presented
with one of two experimental conditions : either a 7x7 square grid or
blank cards. Ten different configurations each having three varying el
ements and requiring levels of coordinate complexity were presented
to each child.
The results show an interaction between subjects' age and the two
experimental conditions. The grid constitutes a disturbing element in terms
of precision of reproduction in five-years olds ; however at age 7 it becomes
a useful instrument permitting much more precise reproductions in the
grid condition than in the blank card condition. The analysis of different
types of errors validates this conclusion.
INTRODUCTION
La recherche présentée ici a. pour objectif d'étudier les condi
tions d'utilisation d'un système de référence spatial particulier, le
système de coordonnées orthogonales en deux dimensions. Ce
système, qui implique, outre des mesures linéaires pour chacun
1. 28, rue Serpente, 75006 Paris. 310 Pierre-Marie Baudonnière
des deux axes, la multiplication logique de celles-ci, prend, selon
Piaget et Inhelder (1948), une importance fondamentale puisque
sa maîtrise coïncide avec la période où « l'enfant devient capable
d'utiliser des références naturelles, horizontales et verticales,
pour organiser des systèmes d'ensemble susceptibles d'embrasser
les positions et les distances ».
L'analyse des conditions d'acquisition par l'enfant de la
maîtrise de ce système de référence peut prendre des voies diff
érentes si l'on isole le problème de l'acquisition d'un instrument de
connaissance de celui de son utilisation dans des conditions
diverses. Dans le cas du système de coordonnées en deux dimens
ions, une chose est de connaître les propriétés de ce système
particulier de référence, une autre est de découvrir sa pertinence
dans des situations où le respect des coordonnées est à combiner
avec d'autres propriétés des objets. Lorsqu'on a acquis un in
strument de connaissance, encore faut-il savoir le mettre en œuvre.
Dans la plupart des études relatives aux systèmes de référence
de l'enfant, seule la question de l'acquisition de l'instrument est
posée, peu d'entre elles s'interrogent sur les conditions d'util
isation de cet instrument. Comme Piaget étudiant la conservation
du poids à partir d'une boule de plasticine pour laquelle seule la
conservation est en jeu dans l'expérience, les auteurs qui étudient
les systèmes de référence spatiaux des enfants isolent les positions
des autres propriétés des objets auxquelles elles sont le plus
souvent indissolublement liées.
Il paraît donc nécessaire, comme l'affirme Pailhous (1981), de
ne pas séparer « le problème de l'acquisition de celui de l'util
isation des connaissances, bien que les processus d'acquisition
soient distincts des processus de mise en jeu des actions déjà
formées ».
Une première approche de cette question a été effectuée par
Vurpillot et Berthoud (1969) et Berthoud (1972, 1973 a et b).
Analysant le rôle des aspects « figuratifs » des configurations sur
le repérage spatial des enfants de 3 à 6 ans, les auteurs privilé
giaient le problème de l'utilisation d'un système de coordonnées
en deux dimensions plutôt que la seule question de son acqui
sition au cours de la psychogenèse. Elles sont ainsi parvenues à
montrer que certains aspects figuratifs, comme les alignements
d'éléments à l'intérieur d'une configuration, constituaient jus
qu'à 6 ans des références privilégiées et que ce n'est que tardiv
ement que les enfants parviennent à se dégager de ces références Systèmes de référence spatiaux 311
au profit d'un système de coordonnées moins relatif et ceci
quelle que soit la position de l'objet modèle par rapport à l'objet
réponse.
Une recherche précédente (Baudonnière, 1979) étudiait l'appar
ition, dans l'évolution génétique de l'enfant, de la prise en
compte de deux axes de coordonnées, quelle que soit la position
relative des cadres modèle et copie, pour la localisation d'un
élément pris isolément. A la suite de Vereecken (1961), nous
avons montré qu'en présence de cadres de référence munis d'un
quadrillage orthogonal (7 X 7) et sous la consigne de placer un
élément à la même place que sur le modèle, les enfants dès 4 ans
n'agissent pas au hasard et localisent le plus souvent en respec
tant un axe de référence. A 5 ans, il y a respect des deux axes
de coordonnées seulement si les cadres, modèle et copie, sont
côte à côte ; le décalage de ceux-ci entraîne le respect d'un seul
des deux axes, horizontal ou vertical selon la situation. A 6 ans
par contre, le quadrillage est utilisé comme système de référence
privilégié quelle que soit la position relative des cadres, modèle
et copie.
Dans cette recherche, la consigne choisie faisait explicitement
référence au respect de la « place », la tâche consistant à déter
miner sur