Exploration oculaire et opérations cognitives de compréhension au cours de la lecture d'un texte - article ; n°1 ; vol.86, pg 63-82

Rossi

Description

L'année psychologique - Année 1986 - Volume 86 - Numéro 1 - Pages 63-82
Summary : Text comprehension : analysis of eye movements.
The aim of this experiment was to study the variations in eye movement strategies as a function of some component processes involved in reading a text. The processes under consideration were those that lead to a selection and a combination of propositions in making inferences. Some of the lines of text contained the relevant propositions. There were two groups of subjects with different reading objectives : in group Tl, the Ss were informed that after reading the text they had to judge if two explicit relevant propositions were true or false ; in group T2 they had to judge if three inferred propositions were true or false. These propositions to be checked were learned beforehand by the subject. The Ss read the text twice then attempted a comprehension test. The results showed that the mean comprehension scores were not different for the two groups. However, the classification of the Ss according to their comprehension score allowed to constitute two new groups : low Cl or high C2 comprehension. Variations in eye movement parameters were analysed as a function of informative content of the lines and of comprehension scores obtained by Ss. The results showed differences between lines of the text : on the relevant lines, the fixation duration increased, the number of progressive and regressive saccades increased too, and the mean regression size was larger than on the non-relevant lines. These variations were statistically significant only for the subjects in group C2 whose comprehension scores were high. These data are in agreement with the « process monitory » hypothesis proposed by Rayner (1977).
Key words : text comprehension, reading process, eye movement strategies.
Résumé
Le but de cette expérience est d'étudier les variations des stratégies d'exploration oculaire en jonction des opérations de compréhension au cours de la lecture d'un texte. Sont considérées les opérations de sélection d'énoncés critiques nécessaires à la réalisation de la tâche et celles de mise en relation de ces énoncés dans le but de produire des injérences. Deux groupes de sujets sont distingués selon l'objectif de lecture qui leur est assigné et qui les conduit à effectuer des opérations différentes. Après deux lectures, les sujets sont soumis à une épreuve de compréhension du texte. Les résultats ne montrent pas de différence entre les scores de compréhension moyens des deux groupes. Cependant, la prise en compte des protocoles individuels permet de constituer deux nouveaux groupes de sujets : compréhension faible et compréhension élevée. On analyse les variations de l'exploration oculaire en fonction du contenu informatif des lignes du texte et des scores de compréhension atteints par les sujets. La sélection des énoncés critiques se manifeste dès la saisie perceptive par une modulation de l'activité oculomotrice : sur les lignes critiques, les durées de fixation sont plus longues, les saccades de progression et de régression sont plus nombreuses, ces dernières ayant une amplitude élevée. Ces variations en fonction du contenu des lignes ne sont significatives que chez les sujets qui atteignent un score de compréhension élevé. Les données sont compatibles avec l'hypothèse process monitoring de Rayner (1977).
Mots clés : compréhension de texte, lecture, stratégies d'exploration oculaire.
20 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1986
• Nombre de lectures: 20
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Marie-France Ehrlich
Jean-Pierre Rossi
Exploration oculaire et opérations cognitives de compréhension
au cours de la lecture d'un texte
In: L'année psychologique. 1986 vol. 86, n°1. pp. 63-82.
Citer ce document / Cite this document :
Ehrlich Marie-France, Rossi Jean-Pierre. Exploration oculaire et opérations cognitives de compréhension au cours de la lecture
d'un texte. In: L'année psychologique. 1986 vol. 86, n°1. pp. 63-82.
doi : 10.3406/psy.1986.29123
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1986_num_86_1_29123Abstract
Summary : Text comprehension : analysis of eye movements.
The aim of this experiment was to study the variations in eye movement strategies as a function of
some component processes involved in reading a text. The processes under consideration were those
that lead to a selection and a combination of propositions in making inferences. Some of the lines of text
contained the relevant propositions. There were two groups of subjects with different reading objectives
: in group Tl, the Ss were informed that after reading the text they had to judge if two explicit relevant
propositions were true or false ; in group T2 they had to judge if three inferred propositions were true or
false. These propositions to be checked were learned beforehand by the subject. The Ss read the text
twice then attempted a comprehension test. The results showed that the mean comprehension scores
were not different for the two groups. However, the classification of the Ss according to their
comprehension score allowed to constitute two new groups : low Cl or high C2 comprehension.
Variations in eye movement parameters were analysed as a function of informative content of the lines
and of comprehension scores obtained by Ss. The results showed differences between lines of the text :
on the relevant lines, the fixation duration increased, the number of progressive and regressive
saccades increased too, and the mean regression size was larger than on the non-relevant lines. These
variations were statistically significant only for the subjects in group C2 whose comprehension scores
were high. These data are in agreement with the « process monitory » hypothesis proposed by Rayner
(1977).
Key words : text comprehension, reading process, eye movement strategies.
Résumé
Le but de cette expérience est d'étudier les variations des stratégies d'exploration oculaire en jonction
des opérations de compréhension au cours de la lecture d'un texte. Sont considérées les opérations de
sélection d'énoncés critiques nécessaires à la réalisation de la tâche et celles de mise en relation de
ces énoncés dans le but de produire des injérences. Deux groupes de sujets sont distingués selon
l'objectif de lecture qui leur est assigné et qui les conduit à effectuer des opérations différentes. Après
deux lectures, les sujets sont soumis à une épreuve de compréhension du texte. Les résultats ne
montrent pas de différence entre les scores de compréhension moyens des deux groupes. Cependant,
la prise en compte des protocoles individuels permet de constituer deux nouveaux groupes de sujets :
compréhension faible et compréhension élevée. On analyse les variations de l'exploration oculaire en
fonction du contenu informatif des lignes du texte et des scores de compréhension atteints par les
sujets. La sélection des énoncés critiques se manifeste dès la saisie perceptive par une modulation de
l'activité oculomotrice : sur les lignes critiques, les durées de fixation sont plus longues, les saccades de
progression et de régression sont plus nombreuses, ces dernières ayant une amplitude élevée. Ces
variations en fonction du contenu des lignes ne sont significatives que chez les sujets qui atteignent un
score de compréhension élevé. Les données sont compatibles avec l'hypothèse process monitoring de
Rayner (1977).
Mots clés : compréhension de texte, lecture, stratégies d'exploration oculaire.L'Année Psychologique, 1986, 86, 63-82
Laboratoire de Psychologie cognitive
de la communication, EPHE
et Laboratoire de Psychologie expérimentale
Université René-Descaries, CNRS, UA 3161 de du langage
Université de Poitiers, CNRS, UA 666*
EXPLORATION OCULAIRE ET OPÉRATIONS
COGNITIVES DE COMPRÉHENSION
AU COURS DE LA LECTURE D'UN TEXTE
par Marie-France Ehrlich
et Jean-Pierre Rossi
SUMMARY : Text comprehension : analysis of eye movements.
The aim of this experiment was to study the variations in eye movement
strategies as a function of some component processes involved in reading a
text. The processes under consideration were those that lead to a selection
and a combination of propositions in making inferences. Some of the lines
of text contained the relevant propositions. There were two groups of subjects
with different reading objectives : in group Tl, the Ss were informed that
after reading the text they had to judge if two explicit relevant propositions
were true or false ; in group T2 they had to judge if three inferred proposit
ions were true or false. These propositions to be checked were learned
beforehand by the subject. The Ss read the text twice then attempted a
comprehension test. The results showed that the mean comprehension scores
were not different for the two groups. However, the classification of the
Ss according to their comprehension score allowed to constitute two new
groups : low Cl or high C2 comprehension. Variations in eye movement
parameters were analysed as a function of informative content of the lines
and of comprehension scores obtained by Ss. The results showed differences
between lines of the text : on the relevant lines, the fixation duration
increased, the number of progressive and regressive saccades increased too,
and the mean regression size was larger than on the non-relevant lines.
These variations were statistically significant only for the subjects in
1. 28, rue Serpente, 75006 Paris.
2. 96, avenue du Recteur-Pineau, 86000 Poitiers. M. -F. Ehrlich et J.-P. Rossi 64
group C2 whose comprehension scores were high. These data are in agree
ment with the « process monitory » hypothesis proposed by Rayner (1977).
Key words : text comprehension, reading process, eye movement
strategies.
Depuis une dizaine d'années, on s'intéresse de près à la
compréhension des textes. Lorsqu'on connaît la diversité des
questions posées au plan linguistique : types de textes, types de
discours, grammaires de textes, analyse de discours, stratégies
discursives, il est facile d'entrevoir les redoutables problèmes
qui ne manquent pas de surgir.
Néanmoins, les travaux se sont développés autour de deux
thèmes :
— d'une part, les études centrées sur la lecture, avec entre
autres Laberge et Samuels (1977), Just et Carpenter (1977),
qui soulignent que s'il y a plusieurs façons de lire un texte,
l'une des finalités premières de la lecture est de comprendre
le message écrit ;
— d'autre part, les recherches sur la mémorisation des textes
avec les premières études théoriques de Frederiksen (1972)
et de Kintsch (1974) qui marquent la nécessité d'envisager la
mémoire comme étroitement liée à la compréhension.
Initialement conduites de manière parallèle, ces deux lignes
de recherche tendent actuellement à se rapprocher dans le but
de préciser les interrelations entre lecture, compréhension et
mémoire.
Quels que soient leurs options théoriques et leurs objectifs
particuliers, les auteurs s'accordent à considérer que les activités
de compréhension mises en jeu lors de la réception d'un message
ont pour fruit un « produit mental » inséré dans le système
cognitif du sujet. Les expressions utilisées pour dénommer ce
produit : cogitatum, représentation conceptuelle, structure
interne, modèle mental... traduisent clairement sa nature psychol
ogique. L'un d'entre nous a proposé de le qualifier de
cognitivo-sémantique (ses) (Ehrlich, 1982). En accord avec
Kintsch et Van Dijk (1978), nous considérons que les structures
cognitivo-sémantiques sont organisées au sein d'une macros
tructure.
La construction de telles structures passe par la réalisation
d'opérations (ou procédures de traitement) qui mettent en jeu de texte et exploration oculaire 65 Compréhension
plusieurs dimensions : analyse perceptive, identification des
mots, accès au lexique, structurelle (syntactic parsing),
intégration sémantique des énoncés et représentation textuelle.
Tenter de caractériser en temps réel ces opérations et leur mode
d'interaction fait actuellement l'objet de nombreus