Généralités - compte-rendu ; n°1 ; vol.31, pg 1022-1036
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Description

L'année psychologique - Année 1930 - Volume 31 - Numéro 1 - Pages 1022-1036
15 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

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Publié par
Publié le 01 janvier 1930
Nombre de lectures 20
Langue Français
Poids de l'ouvrage 1 Mo

Extrait

1° Généralités
In: L'année psychologique. 1930 vol. 31. pp. 1022-1036.
Citer ce document / Cite this document :
1° Généralités. In: L'année psychologique. 1930 vol. 31. pp. 1022-1036.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1930_num_31_1_301031Ü22 ANALYSES BIBLIOGRAPHIQUES
leur utilité 'pour la santé du travailleur, fait au Congrès des caisses
d'assurances contre les maladies à Dresde. B. N.
1555. — H. DEVINE. — The Psychotherapy of the Psychoses {La
Psychothérapie des Psyekoses). — Br. J. of Med. Ps.; X, 3, 1930,
p. 217-225. - GLOVER. - Ibid., p. 226-234. - GILLESPIE. -
îbid., p. 235-241 . - M. KLEIN. - Ibid., p. 242-244. - S. PAYNE.
— Ibid., p. 244-247.
L'entrée en matière de ce « symposium » fmt modeste. Nous ne dis
posons, dit D., d'aucun remède spécifique, soit psychologique, Boit
physique pour guérir les psychoses biogénétiques. Ceci ne condamne
pas la psychopathologie. Elle s'est souvent montrée efficace mais
le mécanisme d'action en demeure obscur.
Plus confiant est G. dans les traitements psychanalytiques adaptés
aux psychoses maniaco-dépressives, à la démence précoce et aux
états paranoïaques. Il M -paraît que le progrès en matière de thérapie
psychologique est étroitement solidaire de ceux qu'on fera dans
l'étude des processus mentaux chez les jeunes enfants et du traiter
ment direct des états psycho-pathologiques infantiles.
Pour Gillespie, toute psychothérapie sera facilitée dans le cas d'un
malade suffisamment intelligent pour s'associer au traitement dont il
est l'objet. Cette attitude du psychothérapeute sera variable suivant
les cas dont l'auteur donné divers exemples (traitement de la schizo
phrénie, des états paranoïaques et même de l'épilepsie).
M. K. insiste sur la fréquence des cas de schizophrénie chez les
enfants et la difficulté de leur dépistage.
S. P. rendant compte en particulier des travaux d'Abraham admet
les excellents résultats obtenus par le traitement psychanalytique des
états maniaco-dépressifs. M. L.
XV. — Psychotechnique.
1° Généralités 1
1556. - E.BRAMESFELD. - La psychotechnique branche d'étude
de l'Université du travail. — Bui. Of. Or. Pr., IX, 39, 1930, p. 27-32.
Programme général des différents points que la psychotechnique,
conçue comme enseignement complet à donner à tous les techniciens
du travail, devrait comporter théoriquement et pratiquement.
M. F.
1557. — C. L. HULL. — Aptitude testing {L 'examen des aptitudes).
— World book C°, New- York, 1928, p. 535.
Il existe déjà beaucoup de livres 'américains sur la méthode des
tests : celui-là nous semble mériter d'être classé parmi les meilleurs.
Le concret n'y est pas sacrifié à Fabstrait : un chapitre important est
1. Voir aussi les n°« 66, 67, 541 à 544, 550,551, S58, 1291 à 1296, 1474# PSYCHOTKCHmQÜE. CÉXÉlUUTKS 1023
•consacré à la description détaillée d'une grande variété de tests, un
autre à l'énumération des signes anatomiques et physiologiques im
portants ; en ce qui concerne les. calculs statistiques des exemples-
miniatures, des applications traitées jusqu'au bout, des pro
cédés pratiques, sont donnés ; et partout, des exemples précis
et des références aux travaux les plus modernes. Mais la part de la
« recette » étant faite, la théorie n'y est pas non plus négligée, et la
manière de l'auteur est telle qu'il peut s'élever assez haul tout en
restant simple et habile à -s'adresser au bon sens. Un grand nombre
de pages sont consacrées soit aux théoriesde l'aptitude, soit à l'inte
rprétation des coefficient* de corrélation, ainsi qu'à l'exposé raisonné
des diverses opérations qui conduisent à l'élaboration d'une bonne
batterie de tests.
Trop substantiel, trop touffu peut-être pour être 'recommandé à
des débutants, ce livre convient parfaitement aux étudiants avancés
et aux praticiens qui se soucient d'appliquer les meilleures 'méthodes.
A. -F.
1558. — D. W. -(DATES. — Cfroup ïaotors in temperament Qualities
(Facteurs de groupe dans les attributs du tempérament). — Br. J. of
Ps., XX, 2, 1929, p. 118-136.
Cette étude est la suite d'un travail -experimental (Voir An. F's.,
1929, n° 1372) sur les tests de Downey (Will-Temperament series).
Les conclusions de l'auteur reposent sur l'analy-se statistique (inter
corrélations et tétrades) des résultats et sur une interprétation -ps
ychologique fortement imprégnée de conceptions «énergétiques ». Il
apparaît d'abord un certain facteur général de tempérament qui
semble avoir un rapport étroit avec Témotrvité, peu avec l'intell
igence, et que l'on retrouve — joint à cette dernière — dans l'aptitude
à réussir aux examens. Entre les 12 tests de tempérament appliqués,
il existe au moins 2 facteurs centraux qui les groupent en 2 catégories
opposées : l'un qui peut se définir comme le taux « de l'énergie émot
ionnelle disponible du fait Öes tendances instinctives » et qui s'ex
prime par l'aisance et la rapidité d'exécution ; l'autre qui représente
les aspects variés d'un processus non unifié — considéré ici comme
négatif, — d'inhibition, et par lequel l'énergie libérable serait, par
divers moyens, empêchée de se manifester au dehors. Ajoutons tout
de suite qu'avec de telles -idées, O. ne prétend pas à l'originalité *#t
qu'il voit seulement dans son travail une confirmation de la pensée
•des auteurs qu'on devine : Binet, Burt, Jung et Me Dougall.
A. F.
1559. — SYRKIN. — lia question tie la convergenoe ou de la diver-
genee sous l'aspect de la variabilité fluctuante. — R. Se. Tr., II,
3-4, 1930, p. 353-365.
/'Un des gros problèmes de l'apprentissage est le suivant : sous l'i
nfluence de 'l'entraînement, les differences mterindrvidu elles orïtjelles
tendance à diminuer ou à s'accroître ? Y a-t-il convergence ou diver
gence des courtes-d'apprentissage ? Biz est 'la valeur initiale au début
de 'l'entraînement, et -y la valeur finale dans la 'dernière épreuve, il
faut-pour qu?on 'puisse parler de'âivergence-que l'on ait ny >> ax. Mais ANALYSES BIBUOGKAPHIQUKS 1024
pour que la divergence ait une valeur d'application, il est nécessaire,
que l'on puisse, d'après la valeur de x, tirer la valeur probable de y
autrement dit il faut querx3/,> 0. Si on envisage seulement la diff
érence y — x = 8 on peut dire que l'inégalité rxïi ^> 0 montre la diver
gence et r8x < 0 la convergence. Dans plusieurs recherches sur l'a
pprentissage on a pu obtenir rlx <1 0. Cela prouve-t-il réellement qu'il
y avait convergence ? L'auteur montre qu'il n'en est rien, en se ba
sant sur la notion de variabilité fluctuante, variabilité que le sujet
montrerait d'une expérience à l'autre môme si l'entraînement ne se
faisait pas sentir, et qui peut d'ailleurs s'exercer dans le sens négatif,
opposée à la variabilité tendancielle, résultat pur de l'apprentissage,
et il prouve que le résultat expérimental rSx <^ 0 loin d'être une
preuve formelle de convergence, peut au contraire coïncider avec une
divergence parfaite, si l'on tient compte de la variabilité fluctuante qui
ne peut jamais pratiquement être tout à fait éliminée, et aussi de la
précision du test qui devrait être absolue pour que l'inégalité de
convergence soit valable. M. F.
1560. — A. FORD. — A Check on Character Analysis (L'insuccès
d'une méthode de l'analyse du caractère). — Pers. J., IX, 1930,
p. 121-123.
Le système « Vitosophy » proposé pour la détermination du carac
tère à l'aide des méthodes anthropologiques, a été appliqué à 18 étu
diants. La comparaison des résultats obtenus par ce système avec
les indications fournies par les titres scientifiques du sujet, a donné
souvent une corrélation négative, se rapprochant d'une corrélation
avec un classement du hasard, établi à l'aide des fiches d&

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