La flexibilité des saccades et des fixations au cours de la lecture - article ; n°1 ; vol.80, pg 121-136

Levy-Schoen

Description

L'année psychologique - Année 1980 - Volume 80 - Numéro 1 - Pages 121-136
Résumé
Pour faire apparaître quels sont les caractères les plus flexibles du comportement oculo-moteur de lecture, on a étudié chez 8 sujets les effets d'une contrainte de ralentissement global qui double leur temps de lecture de textes. On s'aperçoit que la durée des fixations est légèrement augmentée, par l'adjonction de stations un peu plus longues que la norme, mais que c'est surtout le nombre des déplacements du regard qui augmente. On voit apparaître des boucles d'allers et retours qui semblent jouer le rôle de phases d'attente. Cette résistance de la cadence des saccades semble caractéristique du programme oculo-moteur de lecture.
Summary
In order to distinguish the most flexible aspects of oculo-motor activity during reading, eight subjects were constrained to read at half their normal reading speed. Under these conditions, mean fixation durations slightly increase because of the presence of an increased number of particularly long fixations. However, the main effect is a large (64 %) increase in the number of saccades. Loops of backtvards and forwards movements, resembling phases of waiting, are found.
This relative insensitivity of the rhythm of the saccades seems to be a characteristic of the oculomotor program for reading.
16 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1980
• Nombre de lectures: 24
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Ariane Lévy-Schoen
La flexibilité des saccades et des fixations au cours de la lecture
In: L'année psychologique. 1980 vol. 80, n°1. pp. 121-136.
Résumé
Pour faire apparaître quels sont les caractères les plus flexibles du comportement oculo-moteur de lecture, on a étudié chez 8
sujets les effets d'une contrainte de ralentissement global qui double leur temps de lecture de textes. On s'aperçoit que la durée
des fixations est légèrement augmentée, par l'adjonction de stations un peu plus longues que la norme, mais que c'est surtout le
nombre des déplacements du regard qui augmente. On voit apparaître des boucles d'allers et retours qui semblent jouer le rôle
de phases d'attente. Cette résistance de la cadence des saccades semble caractéristique du programme oculo-moteur de
lecture.
Abstract
Summary
In order to distinguish the most flexible aspects of oculo-motor activity during reading, eight subjects were constrained to read at
half their normal reading speed. Under these conditions, mean fixation durations slightly increase because of the presence of an
increased number of particularly long fixations. However, the main effect is a large (64 %) increase in the number of saccades.
Loops of backtvards and forwards movements, resembling phases of waiting, are found.
This relative insensitivity of the rhythm of the saccades seems to be a characteristic of the oculomotor program for reading.
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Lévy-Schoen Ariane. La flexibilité des saccades et des fixations au cours de la lecture. In: L'année psychologique. 1980 vol. 80,
n°1. pp. 121-136.
doi : 10.3406/psy.1980.28306
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1980_num_80_1_28306L'Année Psychologique, 1980, 80, 121-136
Laboratoire de Psychologie expérimentale et comparée1
Université René-Descartes et EPHE, 3e section
associé au CNRS
LA FLEXIBILITÉ
DES SACCADES ET DES FIXATIONS
AU COURS DE LA LECTURE
par A. Lévy-Schoen2
SUMMARY
In order to distinguish the most flexible aspects of oculo-motor activity
during reading, eight subjects were constrained to read at half their normal
reading speed. Under these conditions, mean fixation durations slightly
increase because of the presence of an increased number of particularly
long fixations. However, the main effect is a large (64 %) increase in
the number of saccades. Loops of backwards and forwards movements,
resembling phases of waiting, are found.
This relative insensitivity of the rhythm of the saccades seems to be
a characteristic of the oculomotor program for reading.
INTRODUCTION
Lire un texte, c'est saisir un contenu significatif dont les
signes codés sont répartis le long des lignes. Pour ce faire, le
lecteur croit balayer du regard ces lignes en une progression
continue, à une vitesse dont il se sent plus ou moins maître. En
fait, les saccades par lesquelles son regard passe d'une fixation
à une autre, si elles ne sont pas sous son contrôle volontaire ni
même accessibles à sa conscience, ne sont néanmoins pas quel-
1. 28, rue Serpente, 75006 Paris.
2. Ce travail a été fait grâce à l'efllcace collaboration de Noëlle
Chauda'me. A. Lévy-Schoen 122
conques. Les psychologues, les psycholinguistes, les psycho
physiologistes ont tenté de comprendre le mode de régulation
de cette activité oculo-motrice en relation avec les activités
cognitives de la lecture (cf. Bouma, 1978 ; Rayner, 1978 ; Lévy-
Schoen et O'Regan, 1978 ; O'Regan et Lévy-Schoen, 1979). Ces
saccades apparemment automatiques sont-elles réglées par la
graphie ou par le contenu du texte lu ? Sont-elles par les
contraintes du traitement de l'information recueillie ou par les
intentions du lecteur ? Ces problèmes ne sont encore ni résolus,
ni même bien clairement posés.
Une question qui leur est directement liée est de savoir ce
qui est susceptible de varier : parmi les diverses caractéristiques
du comportement oculo-moteur particulier à un certain type de
lecture, y en a-t-il qui sont plus élastiques, ou au contraire plus
rigides que d'autres ?
Buswell (1937), Tinker (1965) et bien d'autres, ont analysé
de près les mouvements des yeux de lecteurs dans de multiples
conditions. De leurs nombreux travaux on peut retirer l'hypo
thèse que les durées des fixations — de l'ordre de 250 ms en
moyenne — sont relativement peu variables, alors que le nombre
et la répartition des mouvements de progression et de régression
seraient relativement plus plastiques. Analysant la répartition
des fixations sur le texte par un procédé de mesure finement
contrôlé, O'Regan a établi les distributions des temps de fixation
et des amplitudes des saccades de sept lecteurs lisant des séries
de phrases (voir figure 3 de la revue critique de O'Regan et
Lévy-Schoen, 1979). On constate que ce qui différencie le plus
entre eux les sujets qui lisent les mêmes phrases, ce ne sont pas
tant les distributions des durées des stations de leur regard
que les des amplitudes de leurs saccades : certains
lecteurs font beaucoup de petites saccades, d'autres beaucoup
de grands déplacements ; certains font très peu de retours en
arrière, d'autres en font beaucoup.
Il s'agit là d'une variabilité inter-individuelle entre des sujets
placés dans des conditions identiques. Peut-on penser qu'il en
irait de même pour la des comportements d'un même
individu dans diverses conditions de lecture ?
On sait qu'une qualité importante d'un comportement tel
que la lecture est son ajustement aux exigences particulières
d'une situation. Il a été dit que le « bon lecteur » est celui qui
ajuste le mieux son mode de lecture aux particularités du texte Flexibilité des saccades et des fixations 123
qu'il lit ou aux exigences de sa tâche : opérationnellement,
ce serait celui qui manifeste la plus grande flexibilité dans
son comportement oculo-moteur instantané (Stoll, 1974). Il
est donc important de savoir par quels aspects le mode de lecture
est susceptible d'être modulé et sont les caractères « non
élastiques » de ce comportement. Cette question, évoquée sur
le plan interindividuel dans notre revue critique citée plus haut
(O'Regan et Lévy-Schoen, 1979), sera reprise ici pour une étude
de la flexibilité intra-individuelle de ces caractères.
Dans ce but, nous avons choisi de proposer à un certain
nombre de lecteurs des textes qu'ils seront amenés à lire, soit
rapidement, soit lentement. Nous allons examiner les diverses
composantes de leur activité oculaire, afin de savoir ce qui
change lorsque change la vitesse globale de lecture. Un ralenti
ssement qui fait passer du simple au double la durée totale du
parcours d'un texte peut se faire par plusieurs types de compor
tements locaux. Nos données devront faire apparaître laquelle
des éventualités suivantes se réalise dans les faits :
a) La répartition des fixations le long du texte peut rester
la même, mais la durée de chaque station sera doublée ;
b) La durée de chaque station peut rester la même, mais le
nombre de ces stations sera doublé, et ceci peut se faire de deux
façons opposées :
bl) chaque « pas » sera réduit à la moitié de sa longueur ;
b2) les pas resteront de même longueur mais seront accompag
nés de retours en arrière, qui les feront se répéter.
Enfin, les comportements observés peuvent être un compromis
entre ces types extrêmes.
MÉTHODE EXPÉRIMENTALE
PROCÉDURE ET MATÉRIEL
Pour solliciter un parcours soit rapide soit lent d'un texte, nous
avons d'abord essayé une première méthode qui consistait à faire lire
les mêmes textes tantôt à voix haute, tantôt en silence, pensant que
l'obligation d'énoncer oralement les mots ralentirait forcément la
cadence de lecture.
Cette procédure présente de gros inconvénients. La prononciation
orale interfère avec le comportement de lecture ; de plus, elle crée des
perturbations dans l'enregistrement des mouvements des yeux. D'autre A. Léuy-Schoen 124
part encore, les cadences et les ralentissements obtenus sont très variables
d'un lecteur à l'autre.
Nous avons donc choisi une situation telle que la cadence de lecture
puisse être choisie et contrôlée par l'expérimentateur. A cette fin, nous
donnons pour tâche à nos sujets de lire silencieusement chaque texte
en même temps qu'i