La production des temps des verbes chez l'adulte - article ; n°1 ; vol.74, pg 179-189

Locatelli

Description

L'année psychologique - Année 1974 - Volume 74 - Numéro 1 - Pages 179-189
Résumé
Le thème de cette recherche concerne la production des temps des verbes, dans des phrases où on a laissé deux lacunes à la place des verbes. L'infinitif des verbes est fourni au sujet sous chaque lacune. La forme syntaxique et l'ordre d'inondation des actions varient, et on demande aux sujets de remplir les lacunes de façon à construire des phrases qui expriment nécessairement la succession des deux actions.
On trouve que la coordination par ET provoque moins d'oppositions entre les temps des verbes que la subordination, comme si la conjonction exprimait une ordination plutôt qu'une coordination. Le passé composé, le présent et le futur sont les temps les plus fréquents. Les sujets semblent préférer commencer une phrase par un présent. Quand l'ordre d'énonciation n'est pas le reflet de l'ordre d'effectuation, le présent est utilisé pour le premier verbe et le passé composé pour le second.
Summary
The aim of this study was to investigate the production of verb tenses in sentences with two blanks instead of verbs. The infinitive form of the verbs was given to the subjects under each blank. Syntactic form and order of mention of events varied, and subjects were asked to fill in blanks so as to construct sentences, which necessarily expressed the succession of the two actions.
We found that coordination by « AND » provokes fewer oppositions between verb tenses than subordination, as if the conjunction would mark on ordination rather than a coordination. Past, Present and Future were the most frequent tenses. Subjects seemed to prefer beginning a sentence with present tense. When the order of mention did not reflect the order of occurrence of events, the present tense was used for the first verb, and the past tense for the second one.
11 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1974
• Nombre de lectures: 36
• Langue: Français

Extrait

F. Locatelli
La production des temps des verbes chez l'adulte
In: L'année psychologique. 1974 vol. 74, n°1. pp. 179-189.
Résumé
Le thème de cette recherche concerne la production des temps des verbes, dans des phrases où on a laissé deux lacunes à la
place des verbes. L'infinitif des verbes est fourni au sujet sous chaque lacune. La forme syntaxique et l'ordre d'inondation des
actions varient, et on demande aux sujets de remplir les lacunes de façon à construire des phrases qui expriment
nécessairement la succession des deux actions.
On trouve que la coordination par ET provoque moins d'oppositions entre les temps des verbes que la subordination, comme si
la conjonction exprimait une ordination plutôt qu'une coordination. Le passé composé, le présent et le futur sont les temps les
plus fréquents. Les sujets semblent préférer commencer une phrase par un présent. Quand l'ordre d'énonciation n'est pas le
reflet de l'ordre d'effectuation, le présent est utilisé pour le premier verbe et le passé composé pour le second.
Abstract
Summary
The aim of this study was to investigate the production of verb tenses in sentences with two blanks instead of verbs. The infinitive
form of the verbs was given to the subjects under each blank. Syntactic form and order of mention of events varied, and subjects
were asked to fill in blanks so as to construct sentences, which necessarily expressed the succession of the two actions.
We found that coordination by « AND » provokes fewer oppositions between verb tenses than subordination, as if the conjunction
would mark on ordination rather than a coordination. Past, Present and Future were the most frequent tenses. Subjects seemed
to prefer beginning a sentence with present tense. When the order of mention did not reflect the order of occurrence of events,
the present tense was used for the first verb, and the past tense for the second one.
Citer ce document / Cite this document :
Locatelli F. La production des temps des verbes chez l'adulte. In: L'année psychologique. 1974 vol. 74, n°1. pp. 179-189.
doi : 10.3406/psy.1974.28032
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1974_num_74_1_28032Année psgchol.
1974, 74, 179-190
Laboratoire de Psychologie expérimentale et comparée
Université René-Descartes et E.P.H.E., 3e section
associé au C.N.R.S.1
LA PRODUCTION DES TEMPS DES VERBES
CHEZ L'ADULTE
par Françoise Locatelli
SUMMARY
The aim of this study was to investigate the production of verb tenses
in sentences with two blanks instead of verbs. The infinitive form of the
verbs was given to the subjects under each blank. Syntactic form and order
of mention of events varied, and subjects were asked to fill in blanks so as
to construct sentences, which necessarily expressed the succession of the
two actions.
We found that coordination by « AND » provokes fewer oppositions
between verb tenses than subordination, as if the conjunction would mark
on ordination rather than a coordination. Past, Present and Future were
the most frequent tenses. Subjects seemed to prefer beginning a sentence
with present tense. When the order of mention did not reflect the order
of occurrence of events, the present tense was used for the first verb, and
the past tense for the second one.
Après une série d'expériences sur la compréhension de la
succession lorsqu'elle est exprimée en particulier par des oppos
itions entre les temps des verbes (Locatelli, 1973 a et b), il
nous a semblé nécessaire d'aborder ces problèmes sous l'angle
de la production, et de voir jusqu'à quel point les conclusions
tirées sur la compréhension restent valables pour la production.
En fait, la production de la succession n'a jusqu'ici été étudiée
que sur des enfants, par Eve Clark (1971) et Emilia Ferreiro
1. 28, rue Serpente, 75006 Paris. 180 MÉMOIRES ORIGINAUX
(1971) en particulier. L'une et l'autre utilisent une technique
consistant à demander à l'enfant de décrire des actions mimées :
il apparaît que l'enfant énonce les actions dans l'ordre où elles
se sont déroulées, et en les coordonnant ; l'utilisation d'opposi
tions temporelles n'est relevée que vers 5-5;6 ans, stade de la
renversabilité.
Au sujet de l'ordre d'énonciation des actions, rappelons
brièvement la polémique opposant H. Clark (1968), qui a travaillé
en rappel par cœur et mis en évidence l'influence de la concor
dance entre cet ordre et l'ordre d'efïectuation des actions, et
K. H. Smith et L. E. Mac Mahon (1971), qui ont travaillé en com
préhension, et n'ont pas retrouvé cette influence.
Dans une expérience récente (1973), nous avons montré
avec une technique similaire à celle de Smith (question posée
sur l'ordre des événements décrits dans une phrase) que l'i
nfluence de l'ordre ne pouvait être étudiée qu'en interaction
avec d'autres variables et, en particulier, avec les temps des
verbes : il apparaît, en effet, que partout où la phrase comprend
un passé composé, l'ordre d'énonciation n'a pas d'influence ; avec
un futur, un ordre correspondant à l'ordre d'efïe
ctuation facilite légèrement la compréhension.
En fait, ce phénomène ne peut se comprendre directement ;
il faut élargir le problème : en effet, globalement on constate
que les phrases qui sont les plus correctement comprises sont
celles qui commencent par un présent. Les études de Morton
(1966), Clark (1965) et Halliday (1967), sur la localisation en
début de phrase du thème, et celle de E. Ferreiro, sur la tendance
des enfants à prendre le présent comme réfèrent temporel, sont
congruentes avec cette observation.
Dès lors, le futur, les sujets préfèrent l'ordre normal :
« Jean cueille le fruit qu'il mangera », mais avec le passé composé,
c'est l'ordre contraire : « Jean mange le fruit qu'il a cueilli »,
qu'ils comprennent plus aisément.
Nous avons constaté également que, dans le cas où les deux
verbes de la phrase sont au même temps (le passé composé),
un ordre d'énonciation contraire à l'ordre d'effectuation facilite
la compréhension. Que se passe-t-il dans les phrases où l'ordre
d'énonciation est normal ? « Jean a démonté le pneu qu'il a
réparé. » On y spécifie l'objet de la principale (pneu) par une
caractéristique (qu'il a réparé) qu'il n'a pas encore acquise au
moment où s'accomplit le verbe principal (a démonté). Les LOCÀTELM 181 F.
phrases où l'ordre est contraire sont, dès lors, plus naturelles
que celles-ci.
Enfin, les coordonnées par ET, où apparaît une opposition
entre les temps des verbes, sont celles qui ont été le plus correc
tement comprises. Tout se passe comme si le ET fonctionnait
déjà ici comme ordinateur des actions (ce qu'avait montré Fillen-
baum, 1971), et qu'en présence d'une opposition temporelle le sujet
recevait deux informations redondantes sur l'ordre d'efîectuation.
Etant donné le caractère hypothétique de certaines de ces
interprétations, il nous a semblé nécessaire de les mettre à
l'épreuve d'un test de production. Il est clair, en effet, que s'il
existe un décalage évident entre compréhension et production,
les facteurs qui agissent sur l'une doivent avoir une influence
sur l'autre : s'il est plus facile de comprendre une phrase qui
commence par le présent, on doit produire plus souvent de telles
phrases.
Dès lors, notre problème a donc été de déterminer un test
de production adéquat. Etant donné que le relevé de corpus ne
pouvait nous permettre d'étudier les variables en jeu, nous avons
choisi de tester la production des temps des verbes par la complet
ion de lacunes laissées à la place des d'une phrase,
completion à partir des infinitifs de ces verbes.
MÉTHODE
MATÉRIEL
Nous avons présenté 33 phrases choisies parmi celles que nous
avions utilisées dans l'expérience précédente ; elles sont toutes de la
forme : SNj Vx SN2 ; SN1 V2 SN2, où le sujet est toujours exprimé
par le prénom Jean. Les deux actions qui sont décrites dans chacune
de ces phrases sont nécessairement ordonnées et entretiennent une
relation logique d'irréversibilité. (Leur succession ne peut se produire
que dans une dir