Les « nouveaux acteurs » de la sélection universitaire : les bacheliers technologiques en question - article ; n°4 ; vol.41, pg 747-775

Thierry Bloss, Valérie Erlich

Description

Revue française de sociologie - Année 2000 - Volume 41 - Numéro 4 - Pages 747-775
Thierry Blöss, Valérie Erlich : Los nuevos « actores » de la selección universitaria : los bachilleres tecnológicos en cuestión.
La enseñanza superior se ha desarrollado en el transcurso de estos últimos años, acogiendo un creciente flujo siempre creciente de « nuevos estudiantes », la mayor parte de origen social modesto y egresados de formaciones secundarias profesionalizantes. Esta inflación de titulados a reforzado la diferenciación social dentro de las filiales de las formaciones existentes. Este artículo se propone comprender mejor estas nuevas posibilidades de discriminación ligadas a la entrada masiva de los bachilleres tecnológicos. Analiza las orientaciones paradójicas y los recorridos en la enseñanza superior como fuente de malentendidos, de incomprensión y a fin de cuentas de desilusiones individuates y de descalificación colectiva. Las trayectorias de los bachilleres tecnológicos son el reflejo de una precarización diferencial que hoy día y de otra manera hace visible el proceso de reproducción de las desigualdades escolares en la enseñanza superior.
Thierry Blöss, Valérie Erlich : The new « actors » of university selection : technology « French bac » graduates.
Higher education has undergone many changes over the last few decades, allowing admittance to an increasing flow of « new students », most of which are of modest origin and with a professional secondary -education background. This increase in diploma holders has reinforced social differentiation within the existing courses. This article proposes a better understanding of the new issues of discrimination in relation to the admission of a large number of technology graduates. It analyses their rather paradoxical choice of course, and their studies in higher education, from which spring misunderstanding, incomprehension, and to finish, individual disillusionment and collective downgrading. The career path of technology graduates today is the reflection of a growing differential instability : another way of reproducing in higher education the differences already encountered at school.
Thierry Blöss, Valérie Erlich : Die neuen « Aktoren » der Universitätsauslese : der Fall der Technologieabiturienten.
Das Hochschulwesen hat sich in den vergangenen Jahren ständig weiterentwickelt und umfasst immermehr « neue Studenten » von denen die meisten aus unteren sozialen Schichten stammen und von Berufsgymnasien kommen. Diese Diplominflation führte zu verstärkten sozialen Differenzierungen innerhalb der bestehenden Bildungslaufbahnen. Dieser Aufsatz möchte zum besseren Verständnis beitragen für die neuen Diskriminierungsbedingungen, die aus dem Massenzustrom von Technologieabiturienten hervorgehen. Er untersucht ihre zumindest paradoxale Orientierung und ihre Laufbahnen im Hochschulwesen, wo sie Anlass zu Missverständnissen, zu Unverständnis und schliesslich zu individuellen Enttäuschungen und kollektiven Herabstufung sind. Die Laufbahnen der Technologieabiturienten sind der Spiegel einer differentialen Schwächung, durch die heutzutage der Wiederholungsprozess der Bildungsungleichheit im besonders im Hochschulwesen besonders sichtbar wird.
L'enseignement supérieur n'a cessé de se développer au cours de ces dernières années, accueillant un flux toujours croissant de « nouveaux étudiants », pour la plupart d'origine sociale modeste et venus de formations secondaires professionnalisantes. Cette inflation de diplômés a renforcé les différenciations sociales au sein des filières de formations existantes. Cet article se propose de mieux comprendre ces nouveaux enjeux de discrimination liés à l'entrée massive des bacheliers technologiques. Il analyse leurs orientations pour le moins paradoxales et leurs parcours dans l'enseignement supérieur, sources de malentendus, d'incompréhension et au bout du compte de désillusions individuelles et de déclassement collectif. Les trajectoires des bacheliers technologiques sont le reflet d'une précarisation différentielle qui rend aujourd'hui autrement visible le processus de reproduction des inégalités scolaires dans l'enseignement supérieur.
29 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Sociologie, société et politique

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_SOCIOLOGIE
• Publié le: 01 janvier 2000
• Nombre de lectures: 17
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait