Les tests et leur emploi. - compte-rendu ; n°1 ; vol.39, pg 925-940

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Description

L'année psychologique - Année 1938 - Volume 39 - Numéro 1 - Pages 925-940
16 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1938
• Nombre de lectures: 27
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

2° Les tests et leur emploi.
In: L'année psychologique. 1938 vol. 39. pp. 925-940.
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2° Les tests et leur emploi. In: L'année psychologique. 1938 vol. 39. pp. 925-940.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1938_num_39_1_5741LES TESTS ET LEUR EMPLOI 925
II résulte de ce tableau une certaine concordance des distributions
les moyennes des notes obtenues au baccalauréat au-dessus de
augmentent au fur et mesure on élève dans échelle des
centiles le phénomène est inverse pour les moyennes au-dessous de
Ce fait montre la valeur du test intelligence Toutefois auteur
demande introduction de tests de connaissances examen du
baccalauréat
1554 LAUGIER et WEINBERG Recherches sur la
solidarité et indépendance des aptitudes intellectuelles après les
notes des examens écrits du baccalauréat In-40 Paris 1938
Dans cette publication de la Commission fran aise pour enquête
Carnegie sur les examens et concours sont exposées en détail avec
de nombreux graphiques les recherches dont les résultats essentiels
ont fait objet des communications Académie des Sciences qui
sont objet de comptes rendus précédents
1555 NESTOR Rationalizarea examenelor universitare
La rationalisation des examens universitaires de Psih. II
1938 41-49 et II ibid. 131-139
tude docimologique particulièrement suggestive auteur
organisé pour la première fois pour les étudiants en psychologie de
première année de Université de Bucarest un examen écrit sous
forme de test de connaissances
Le test contient 73 questions se rapportant exclusivement
matière traitée pendant année scolaire Les questions sont formulées
de manière ce on puisse répondre par des phrases très courtes
ou en soulignant un mot un oui ou un non Les résultats cet
examen ont été convertis en notes scolaires selon une échelle anté
rieurement établie Mentionnons aussi que examen avait un carac
tère éliminatoire
examen oral qui suivait cette épreuve était fait sans que les
résultats de celle-ci soient connus examinateur était Nestor
lui-même auteur du test employé
Une comparaison entre les résultats des candidats 58 sujets
examen oral et äugtest de connaissances montre seulement 23 cas
396 de concordance absolue le reste présente 27 différences
légères et différences complètes tant donné que examinateur
connaissait bien ses candidats les résultats ont une valeur parti
culièrement significative auteur termine son étude avec une
critique des méthodes de notations scolaires indiquant en même
temps la nécessité de introduction de tests de connaissances
LES TESTS ET LEUR EMPLOI
1556 Mme PI RON Fiche collective intelligence
Bull 1938 3-4 37-54
Présentation une épreuve collective destinée aux écoliers et
adressant aux formes intelligence prédominant dans le travail
scolaire compréhension critique invention 926 ANALYSES BIBLIOGRAPHIQUES
Le test comprend 78 questions son application est limitée
une heure
aide des résultats de la Iré partie de épreuve composée
de 44 questions et toujours terminée avant le temps limite on pourra
établir un profil de enfant en faisant intervenir son niveau global et
ses aptitudes au point de vue des facteurs signalés de compréhen
sion de critique et invention ensemble des résultats permet par
ailleurs de faire intervenir dans une note globale efficience intellec
tuelle le facteur rapidité
Suit étalonnage de épreuve établi après les résultats de
5.994 filles et 3.800 gar ons parisiens de 16 ans et fournissant des
normes par âge pour chacun des points envisagés
1557 BENTON Performances of school children on the
revised Stanford-Binet and the Kent E-g-y-test Exécution par des
enfants école du B-S et de emergency test de K. of
genet Ps. LII 1938 395-400
Ces deux tests sont appliqués 55 enfants de 14 ans âge
moyen environ 10 ans) dont 23 sont normaux et 32 montrent des
symptômes pathologiques Les résultats sont les mêmes dans chaque
test pour les enfants intelligence normale les enfants intelli
gence inférieure au-dessous de 75 réussissent mieux avec le
Kent avec le Binet les enfants intelligence supérieure réussis
sent mieux avec le Binet avec le Kent Ces résultats valent aussi
bien pour les enfants montrant des symptômes pathologiques que
pour les enfants normaux
1558 LODGE Variation in Stanford-Binet IQ.s of preschool
children according to the months in which examinations were
given Variation du mesuré par les tests Stanford-Binet
chez des enfants école maternelle en fonction des mois ou le test été
appliqué of Ps. VI 1938 385-395
Le quotient intellectuel enfants de ans est plus élevé
lorsque le test est appliqué entre novembre et mars que il
est appliqué entre mai et octobre
1559 HLER The ball and field test as help in the dia
gnosis Of emotional difficulties Le test de la balle et du champ
comme moyen de diagnostic des troubles émotionnels Char
and Person. VI 1936 257-273
analyse des solutions non satisfaisantes épreuve de la balle
et du champ introduite par Terman dans sa révision Stanford du
Binet conduit auteur considérer les types suivants de réponses
négatives Confusion le sujet abord guidé par une idée direc
trice termine au hasard Abandon après un certain nombre de
traits sans suite le sujet arrête sans avoir exploré tout le champ
Solution formaliste le sujet préoccupé de remplir le le
parcourt jusque dans les moindres recoins Solution impliquée
ce même souci de tout remplir accompagne une recherche décora
tive De plus regarde comme non satisfaisante contrairement
Terman pour les plus jeunes âges le procédé consistant recouvrir LES TESTS ET LEUR EMPLOI 927
la surface aide de tracés discontinus même il systématisation..
Pour un groupe enfants névrotiques caractérisés par des
troubles émotionnels auteur trouvé que échec est en général
pas dû comme chez les normaux des défauts de visualisation
Les solutions négatives relèvent presque exclusivement des confusions
et des impliquées ou formalistes contrairement ce qui se
passe chez les arriérés pour qui échec est aussi presque toujours dû
abandon
Par ailleurs les types de solutions négatives confusions solu
tions impliquées ou formalistes ayant été observés dans 73 des cas
examinés sur des enfants névrotiques et dans des cas seulement
sur des sujets incontestablement normaux auteur les considère
comme symptomatiques de troubles émotionnels chez enfant
1560 PATRICK SLATER Speed of work in intelligence tests
Rapidité du travail dans des tests intelligence Br of Ps.
XXIX 1938 55-68
Pour mesurer la rapidité que des enfants mettent résoudre des
problèmes faisant partie de tests intelligence on les laisse travailler
leur vitesse habituelle et on note le temps consacré chaque
problème
Les mesures ainsi obtenues pour des groupes variés enfants
offrent entre elles des corrélations satisfaisantes mais ne présentent
pas de rapports avec les tests intelligence verbaux ou non verbaux
exécutés dans des durées libres ou limitées
Des résultats statistiques relevés on peut conclure que lorsque
les enfants sont libres de choisir leur propre rythme de travail ils ont
tendance adopter un rythme régulier auquel ils essayent de demeu
rer fidèles lors même ils ont affaire des problèmes de types
variés et de difficultés inégales Cette vitesse ne paraît pas dépendre
de ensemble de leur intelligence
1561 GRANADA PICH El vocabulari escolar les asso-
ciacions OpOSades Le vocabulaire scolaire et les associations par
opposition Rev de Ps Pêd. 19 1937 419-443
On proposé 124 sujets des tests de vocabulaire dans le but de
connaître étendue de leur culture Les tests analysés dans cet
article étaient des associations par opposition du type laid-beau
propre-salé etc étude porté sur le mot proposé son sens le
nombre de réponses correctes ou moitié correctes les-réponses
erronées les mots inventés les mots proposés qui ont pas fait
objet de Le nombre des réponses correctes été de
6843 des réponses moitié correctes de 1218 des réponses
erronées de 884 des mots inventés de 160 des mots demeurés
sans réponses de 895 Ce sont les mots les plus connus qui ont
donné le plus grand nombre de réponses correctes L