Livres - compte-rendu ; n°2 ; vol.54, pg 556-570

Florès

Description

L'année psychologique - Année 1954 - Volume 54 - Numéro 2 - Pages 556-570
15 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1954
• Nombre de lectures: 6
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

F Bresson
J. Cambon
R. Chocholle
G. Florès
P Fraisse
S. Moscovici
Pierre Oléron
Maurice Reuchlin
II. Livres
In: L'année psychologique. 1954 vol. 54, n°2. pp. 556-570.
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Bresson F, Cambon J., Chocholle R., Florès G., Fraisse P, Moscovici S., Oléron Pierre, Reuchlin Maurice. II. Livres. In: L'année
psychologique. 1954 vol. 54, n°2. pp. 556-570.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1954_num_54_2_8751— LIVRES IL
PARSONS (T.), SHILS (E. A.). — Toward a general theory of action
(Prolégomènes à une théorie générale de l'action). — In-8° de
xi-506 pages, Cambridge, Harvard University Press, 1952.
Cet ouvrage collectif est le résultat de discussions qui réunirent à
Harvard, de 1948 à 1950, un groupe de psychologues, de sociologues et
d'anthropologistes pour tenter de dégager les bases d'une science sociale
générale, d'une théorie de l'action. Outre les deux éditeurs de l'ouvrage,
le groupe de travail qui eut à discuter les rapports préliminaires était
composé de G. W. Allport, Clyde Kluckhohn, H. A. Murray, Robert
R. Sears, R. C. Sheldon, S. A. Stouffer, E. C. Tolman.
Le volume s'ouvre sur un chapitre collectif, signé par tous les memb
res du groupe de travail qui détermine les catégories essentielles de
cette théorie de l'action et définit les concepts utilisés dans le reste de
l'ouvrage. Celui-ci se poursuit par des considérations épistémologiques
sur les sciences sociales, dues à R. C. Sheldon. Une seconde partie :
Valeurs, motifs et système d'action, est une longue étude de plus de
200 pages rédigée par Parsons et Shils avec le concours de J. Olds. A sa
suite et formant avec elle le centre de l'ouvrage la description en une
centaine de pages d'un modèle psychologique, par E. C. Tolman. Une
dernière partie : La théorie de l'action et ses applications, groupe 5 études
dues à G. W. Allport, C. Kluckhohn, H. A. Murray, R. S. Sears,
S. A. Stouffer. Cette composition ne va pas sans quelques répétitions et
une certaine disparité dans le plan, mais les discussions préliminaires
et l'accord sur les concepts fondamentaux, comme l'inspiration générale
assurent une suffisante unité. Les auteurs se réclament explicitement des
travaux de Freud et de Allport pour la psychologie, de Durkheim et Max
Weber pour les aspects sociologiques, de Boas, Kroeber, Sapir pour
l'anthropologie. Leur but est, en effet, de fournir un cadre conceptuel
général qui dépasse ces cloisonnements et permette l'analyse de l'action
humaine, des conduites individuelles ou collectives : ils se situent ainsi
au nœud de courants d'études qui apparaissent de plus en plus conver
gents et où le besoin d'une telle systématisation se faisait certain
ement sentir. Il s'agit donc essentiellement de codifier des connaissances
concrètes et de permettre une sélection et une formulation plus efficaces
des hypothèses.
Le thème général de cette théorie est que toute conduite ou action LIVRES 557
humaine apparaît comme orientée vers un but à l'intérieur d'une situa
tion. Cette action va se trouver réglée par trois niveaux de systémati
sation qui se trouvent interreliés et qui doivent permettre d'en rendre
compte dans ses aspects individuels comme dans ses aspects collectifs :
ces niveaux correspondent à la personnalité, au système des valeurs, au
système social. Ces trois plans correspondent à trois directions de l'abs
traction nécessaire pour analyser des actions concrètes que ce soit dans la
perspective statique d'une description de l'état du système à un moment
donné, ou dans les développements dynamiques de ce système.
L'organisme pour la personnalité et le groupe social pour le système
social apparaissent comme des « foyers » auxquels sont reliées les diffé
rentes abstractions de l'analyse. Il n'en est pas de même pour le système
culturel qui a ainsi une modalité d'existence différente et apparaît comme
une abstraction à partir de la personnalité et du système social. Au
niveau de la personnalité, l'orientation de l'action fait apparaître un
système de quasi-besoins (need-disposition) auquel correspond, dans le social, les requisits des rôles sociaux déterminés par les interre
lations d'acteurs (role-expectation). Un ensemble de 5 variables dicho
tomiques constitue des dimensions de l'action (pattern variables). Ces
variables apparaissent comme les choix fondamentaux explicites ou
implicites, conscients ou inconscients, qui déterminent toute action et
elles interviennent à 4 niveaux : niveau de l'action concrète actuelle,
niveau de la personnalité où elles constituent des habitudes individuelles
de choix, niveau de la collectivité où elles déterminent les rôles sociaux,
niveau de la culture où elles interviennent dans la constitution du sys
tème de valeurs. Ces 5 choix fondamentaux sont : affectivité-neutralité,
choix entre une satisfaction immédiate ou une évaluation de l'action,
entre la discipline et le libre choix ; intérêt privé-intérêt collectif ; génér
alité-spécificité des critères d'évaluation de l'objet, c'est-à-dire choix
entre la détermination en fonction des relations actuelles sujet-objet,
immanentes à la situation, et détermination en fonction des valeurs
générales et transcendantes à la situation ; qualités de Pobjet-effets de
l'objet ; signification générale-spécifique de l'objet. Les deux premières
dimensions dominent dans la constitution des quasi-besoins, les deux
dernières dans celle des rôles, introduisant à la fois une certaine dissy
métrie et une certaine complémentarité dans la théorie.
Les valeurs intériorisées dans les personnalités (sur-moi) et dans le
système social (rôles et institutions) apparaissent comme des systèmes
régulateurs de l'action. L'interdépendance des rôles sociaux et des per
sonnalités rend d'autre part, interdépendants ces deux systèmes où
chaque acteur individuel ou collectif peut être en même temps pris
comme objet social qui oriente l'action d'autres acteurs individuels ou
collectifs.
Nous ne saurions rentrer plus avant dans l'analyse de ce système de
concepts fortement articulé, exposé d'une manière deductive, dans la
première partie collective et dans la longue étude de Parsons et Shils. 558 ANALYSES BIBLIOGRAPHIQUES
Le modèle psychologique proposé par Tolman pour l'analyse de l'action
est moins étroitement rattaché à l'ensemble. L'action, variable dépen
dante, va être fonction de trois groupes de variables indépendantes :
a) Variables propres à la structure du sujet : hérédité, âge, sexe, état
endocrinien, etc. ; b) Conditions d'éveil et de satiété du besoin ; c) Situa
tion-stimulus (environnement à un moment donné). Ces trois groupes de
variables sont reliés à l'action par 5 variables « intervenantes », postulées,
qui sont au centre du modèle. Ce sont : a) Les capacités et traits de tem
péraments ; b) Le système des besoins ; c) L'espace immédiat de la
conduite (entendu au sens de Lewin) ; d) Les déplacements à l'intérieur
de cet espace (déplacements qu'il faut entendre en un sens figuratif, par
exemple, ce peut être les étapes d'un problème mathématique aussi bien
que des mouvements réels à l'intérieur de l'espace objectif ; e) L'espace
de la conduite restructuré par l'effet des déplacements, de l'appren
tissage ou des mécanismes psychodynamiques ; f) La matrice (système)
des valeurs et sentiments. A l'aide de ce système de variables qui
agissent en détermination réciproque, Tolman analyse les mécanismes
psychodynamiques et l'apprentissage, l'évolution des besoins et senti
ments, les conduites qui font intervenir les fonctions symboliques et les
relations sociales. Un dernier chapitre rattache les analyses précédentes
aux notions de valeur, de variables dichotomiques (dimensions de l'ac
tion), de rôle social, de personnalité, notions qui avaient été définies dans
les parties antérieures de l'ouvrage. Le modèle psychologique fait ainsi
le pont entre l