Mode de présentation et organisation de l information dans l acquisition de connaissances spatiales - article ; n°2 ; vol.100, pg 241-264
25 pages
Français

Mode de présentation et organisation de l'information dans l'acquisition de connaissances spatiales - article ; n°2 ; vol.100, pg 241-264

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Description

L'année psychologique - Année 2000 - Volume 100 - Numéro 2 - Pages 241-264
Résumé
Le but de cette recherche est d'étudier quelles sont les conditions de présentation des informations (mode et organisation) qui permettent la construction de représentations spatiales. La comparaison de la représentation spatiale d'une île construite à partir d'un texte descriptif avec celle construite à partir de la perception visuelle de l'emplacement des éléments géographiques de cette île indique que la qualité du modèle spatial construit dépend du mode de présentation des informations. Nos résultats indiquent également que les effets de l'organisation de la présentation des informations (linéaire versus non linéaire) dépendent du mode de présentation de ces informations.
Mots-clés : modèle de situation spatial, représentations spatiales, organisation des informations, mode de présentation des informations.
Summary : The role of modality and organization in learning spatial information
The main goal of this research was to investigate the effects of two factors on the construction of spatial representations : the modality of presentation of spatial information (Spatial configuration versus Text) and the type of organization of this information (Linear versus Non Linear). In a preliminary experiment, we examined the internal structure of subjects' descriptions of features of an imaginary island. The results showed that most subjects organized linearly their descriptions. We used these findings in our experiment investigating which conditions allow the construction of spatial representations. After learning the content of an imaginary island, subjects had to judge the location of the items they had learned previously. Following our hypotheses, the main results showed that the quality of the spatial model elaborated depends on the modality of information, and that the effects of organization on the quality ofthe spatial model vary according to the modality of information.
Key words : spatial situation model, spatial representations, organization of information, modality of information.
24 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

Publié par
Publié le 01 janvier 2000
Nombre de lectures 26
Langue Français
Poids de l'ouvrage 1 Mo

Extrait

N. Blanc
I. Tapiero
Mode de présentation et organisation de l'information dans
l'acquisition de connaissances spatiales
In: L'année psychologique. 2000 vol. 100, n°2. pp. 241-264.
Résumé
Le but de cette recherche est d'étudier quelles sont les conditions de présentation des informations (mode et organisation) qui
permettent la construction de représentations spatiales. La comparaison de la représentation spatiale d'une île construite à partir
d'un texte descriptif avec celle construite à partir de la perception visuelle de l'emplacement des éléments géographiques de
cette île indique que la qualité du modèle spatial construit dépend du mode de présentation des informations. Nos résultats
indiquent également que les effets de l'organisation de la présentation des informations (linéaire versus non linéaire) dépendent
du mode de présentation de ces informations.
Mots-clés : modèle de situation spatial, représentations spatiales, organisation des informations, mode de présentation des
informations.
Abstract
Summary : The role of modality and organization in learning spatial information
The main goal of this research was to investigate the effects of two factors on the construction of spatial representations : the
modality of presentation of spatial information (Spatial configuration versus Text) and the type of organization of this information
(Linear versus Non Linear). In a preliminary experiment, we examined the internal structure of subjects' descriptions of features
of an imaginary island. The results showed that most subjects organized linearly their descriptions. We used these findings in our
experiment investigating which conditions allow the construction of spatial representations. After learning the content of an
imaginary island, subjects had to judge the location of the items they had learned previously. Following our hypotheses, the main
results showed that the quality of the spatial model elaborated depends on the modality of information, and that the effects of
organization on the quality ofthe spatial model vary according to the modality of information.
Key words : spatial situation model, spatial representations, organization of information, modality of information.
Citer ce document / Cite this document :
Blanc N., Tapiero I. Mode de présentation et organisation de l'information dans l'acquisition de connaissances spatiales. In:
L'année psychologique. 2000 vol. 100, n°2. pp. 241-264.
doi : 10.3406/psy.2000.28639
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_2000_num_100_2_28639L'Année psychologique, 2000, 700, 241-264
Laboratoire d'Étude des Mécanismes cognitifs
Université Lumière, Lyon II1
MODE DE PRESENTATION
ET ORGANISATION DE L'INFORMATION
DANS L'ACQUISITION DE CONNAISSANCES SPATIALES
par Nathalie BLANC et Isabelle TAPIERO2
SUMMARY : The role of modality and organization in learning spatial
information
The main goal of this research was to investigate the effects of two factors on
the construction of spatial representations : the modality of presentation of
spatial information (Spatial configuration versus Text) and the type
of organization of this information (Linear versus Non Linear). In a
subjects' preliminary experiment, we examined the internal structure of
descriptions of features of an imaginary island. The results showed that most
subjects organized linearly their descriptions. We used these findings in our
experiment investigating which conditions allow the construction of spatial
representations. After learning the content of an imaginary island, subjects had
to judge the location of the items they had learned previously. Following our
hypotheses, the main results showed that the quality of the spatial model
elaborated depends on the modality of information, and that the effects of
organization on the quality of the spatial model vary according to the modality
of information.
Key words : spatial situation model, spatial representations, organization
of information, modality of information.
1. 5, avenue Pierre Mendès-France, 69676 Bron Cedex. E-mail :
nathalie.blanc@univ-lyon2.fr ; isabelle.tapiero@univ-lyon2.fr
2. Les auteurs remercient Michel Denis pour ses commentaires et ses sug
gestions lors de la préparation de la version initiale de cet article. 242 Nathalie Blanc et Isabelle Tapiero
Parmi les nombreux travaux qui portent sur la construction
de représentations spatiales, on distingue ceux qui examinent la
construction de représentations spatiales à partir d'informations
textuelles (Bryant, Tversky et Franklin, 1992 ; de Vega, 1994,
1995 ; Franklin et Tversky, 1990 ; Glenberg, Meyer et Lindem,
1987 ; Haenggi, Gernsbacher et Bollinger, 1994 ; Taylor et
Tversky, 19926 ; Zwaan et van Oostendorp, 1993, 1994) de ceux
qui étudient la construction de représentations spatiales à partir
de cartes (Gray- Wilson, Rinck, McNamara, Bower et Morrow,
1993 ; Haenggi, Kintsch et Gernsbacher, 1995 ; Morrow, Bower
et Greenspan, 1989 ; Morrow, Greenspan et Bower, 1987). Cha
cune de ces études apporte des informations sur les facteurs
intervenant lors de la construction de représentations spatiales,
comme par exemple les buts et stratégies des lecteurs, les
connaissances antérieures des sujets sur un environnement spat
ial, l'expérience perceptivo-motrice, ou la perspective prise par
un personnage pour décrire un environnement. Cependant, alors
qu'il semble que l'acquisition de connaissances spatiales dépende
fortement des conditions d'acquisition de ces connaissances, seu
les quelques études s'intéressent aux effets de la modalité de pré
sentation des informations sur la qualité (c'est-à-dire, la préci
sion et l'accessibilité) de la représentation spatiale construite
(Kulhavy, Lee et Caterino, 1985 ; Kulhavy, Stock, Verdi,
Rittschof et Savenye, 1993). Qu'il s'agisse d'une carte ou d'un
texte décrivant une configuration spatiale, les sujets s'engagent,
dans les deux cas, dans la construction de représentations spa
tiales, mais les étapes pour y parvenir ne sont pas les mêmes.
Alors que la carte fournit directement toutes les informations
permettant la construction d'une représentation qualifiée de
« modèle spatial » par de nombreux auteurs, le texte implique la
construction d'une représentation de niveau intermédiaire : le
niveau sémantique (Johnson-Laird, 1983 ; Perrig et Kintsch,
1985 ; van Dijk et Kintsch, 1983).
Le premier objectif de notre étude est donc de comparer le
modèle spatial construit à partir d'un même contenu informat
ionnel, mais pour lequel le mode de présentation des
ions serait différent. Plus spécifiquement, nous voulons mont
rer que la qualité du modèle spatial construit dépend du mode
de présentation des informations (présentation sous forme de
mots isolés disposés dans un espace en deux dimensions versus textuelle). En d'autres termes, la précision et Acquisition de connaissances spatiales 243
l'accessibilité du modèle spatial construit seraient fonction du
mode de présentation des informations.
Pour comparer le modèle construit à partir d'informations
minimales spatialement disposées au modèle construit à partir
d'informations textuelles, il convient de prendre en compte les
effets de la structure interne d'une description verbale sur la
qualité du modèle spatial construit. Les travaux de Denis et
Cocude (1992) soulignent notamment que la capacité des images
à refléter adéquatement les objets qu'elles représentent est
affectée par la charge de traitement créée par la structure intrin
sèque de la description. Foos (1980) avait également montré que
la construction de cartes cognitives à partir de phrases enten
dues dépend de l'ordre dans lequel les relations sont présentées.
Enfin, les travaux de Denis et Denhière (1990), sur la compré
hension et le rappel de descriptions spatiales, mettent en évi
dence que la structure interne d'une description verbale affecte
le traitement des informations et leur rappel. Ces auteurs com
paraient deux versions d'un texte descriptif dont l'organisation
interne était obtenue à l'issue d'une expérience préliminaire.
Leurs résultats révèlent que les durées de traitement des phrases
augmentent de façon significative dès que le texte dévie de la
continuité correspondant aux attentes des lecteurs. Notre étude
a non seulement pour objectif de répliquer les résultats obtenus
par ces auteurs, mais également d'élargir cette recherche au
modèle spatial construit à partir d'informations percept

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