PIUNE: Programa de integración de los Universitarios con Necesidades Especiales de la UAB

Mabilon Tolrá, Jordi

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Colecciones : Educación y biblioteca. Año 10, n. 87
Fecha de publicación : 1998

Sujets

• Sociologie, société et politique

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• Publié par: Salamanca
• Nombre de lectures: 23
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• Langue: Español

Extrait

DSCACIDAES Y BIBUTECS
PIUNE
Programa de Integración de los Universitarios
con Necesidades Especiales (UAB)
El Programa calidad de vida de esta Universidad, al menos para
PIUNE, que se una minoría de estudiantes. Esta minoría, por otra
desarrolla desde la parte, se muestra muy agradecida por este servicio
Oficina de Asun­ que les presta la UAB. D hecho, nos han comunica­
tos Sociales, se do que su estancia en la Universidad tiene más cali­
inició con carácter dad que en otros centros, debido precisamente a que
piloto durante el sabn de la existencia de este programa que les ofr­
curso 1992-93 ce ayuda en cualquier momento.
dentro del marco
de la Prestación
Introducción
Soial Sustitutoria
de los Objetores La UAB fue fundada en el año 1968. El Campus
de conciencia de la Universidad Autónoma de Bar­ de Bellaterra configura una Universidad con toas
celona (UAB). Durante ese período se prstó servi­ las Facultades y Escuelas de los campos humanístico
cio a dos estudiantes ciegos, ofreciendo el apoyo y científico, cuenta además con una Villa Universita­
en las actividades académicas que ellos mismos ria con capacidad para cerca de dos mil personas y
habían solicitado. todo tipo de servicios. Así la UAB se configura como
El programa fue ampliando sus objetivos y el una universidad con un campus completo y autosufi­
número de estudiantes que solicitaron apoyo también ciente, una auténtica ciudad universitaria.
crció. En estos momentos hay más de cuarenta estu­ Hoy día aun prsenta un gran número de barras
diantes con necesidades especiales que se bnefician que dificultan el acceso y noral utilización de los
de este programa. diferentes recursos educativos por pare del estudian­
Actualmente el programa se basa en dos princi­ te con discapacidades físicas o sensoriales.
pios fundamentales: la integración social entendida El campus de Bellaterra además de las barra
como movimiento bidireccional (implicación del aruitectónicas interiors, que apenas ahora empie­
estudiante con discapacidad y la comunidad donde se zan a corregirse, tiene un problema añadido por lo
encuentra) y el principio del acceso a una vida autó­ que se refiere a accesibilidad. Por el lugar en el que
noma e indepndiente. Para posibilitar la vertebra­ está ubicado, alumnos, profesores y personal admi­
ción coherente de ambos principios hace falta que el nistrativo y de servicios debn realizar diariamente
mismo universitario sea consciente de su protagonis­ un desplazamiento más o menos largo. En el caso de
mo en el proceso. las prsonas con movilidad rducida se les añade la
Nuestra intención es hacer paricipar, de forma dificultad de utilizar los transportes públicos que lle­
dinámica, al conjunto de la UAB hacia una Universi­ gan al Campus y que aún no están adaptados.
dad más humana, integradora y sin barreras. Para Así, para responder a las necesidades de los estu­
conseguir este objetivo debemos involucrar a todos diantes con dismininuciones de la UAB, la entonces
los sectores de la comunidad universitaria, que a su Oficina de la PSS, dependiente de la Secretaría
vez debn tomar conciencia de la rsponsabilidad General, cró en 1992 el "Programa de atención a los
que tienen en relación a las prsonas discapacitadas Universitarios con Discapacidades Físicas o Senso­
que se encuentran en su entoro. riales". Este programa empezó garantizando servi­
Cremos, pues, que el servicio prestado por el pr­ cios puntuales a los estudiantes con discapacidades,
grama de atención a los universitarios con necesida­ previa solicitud escrita de los interesados, actual­
des especiales es una pieza clave en la mejora de la mente se ha ampliado para dar salida a las necesida-
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DISAPACIDADES Y BIBUOTECA
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Ley 13/1982, de las Cortes. BOE nº 103, de des que hayan poido surgir. El sericio es gestiona­
integración social de los minusválidos. do por la Ofcina de Asuntos Sociales de la UAB y
es realizado por objetors de conciencia y volunta­ Decreto 10/84, de la Generalitat de Catalun­
rios. ya, sobre supresión de barreras arquitectóni­
cas. En un primer momento, se detectó la necesidad de
- Ley 20/1991 del Parlamento de Catalunya, de elabrar con un cierto rigor un informe del estado de
la Universidad en referencia a las personas con dis­ promoción de la accesibilidad y supresión de
capacidades. Éste se centró especialmente en las barreras arquitectónica ..
barreras urbanística . o arquitectónicas que difcultan Con estas normas, la ley insta a la soiedad y tam­
bién a las Universidades a promover las actuaciones el normal desplazamiento de los universitarios dis­
necesarias para posibilitar y garantizar el ejercicio minuidos.
Posteriormente s confeccionó una guía de acce­ del derecho a la educación de las prsonas con dis­
sos a todas las facultades, transportes y otros seri­ capacidad.
cios de la UAB. En este trabajo se especificaron los
itinerarios que le convenía hacer a una persona con
Objetivos
movilidad reducida para acceder a los lugares esp­
cificados. El objetivo general del PIUNE es el de facilitar al
Paralelamente se elaboró el censo de todos los estudiante con necesidades especiales toda . aquellas
estudiantes de la UAB que tenían alguna discapaci­ estructuras que le permitan llevar a cab una vida
dad que requiriera de algún servicio por parte del plenamente independiente. PIUNE se desmarca de
programa. Los datos obtenidos nos permitieron los programas asistenciales que aunque necesarios
detectar todas las demandas de inforación que nos sólo solucionan los problemas coyunturales. La tarea
planteaban otros estudiantes o las demandas de ser­ del PIUNE es un trabajo a fondo que garantice a
vicio que pudieran surgir. corto y largo plazo el acceso de estos estudiantes a
Con la finalidad de realizar con eficacia estos ser­ una vida independiente.
vicios se procuraba dar una formación adecuada a los Para garantizar este objetivo general el PIUNE
objetores, mediante a . istencia a reuniones y semina­ propuso una serie de objetivos particulares para lle­
ros especializados en estos temas. var a cabo durante el curso 94-95. Estos objetivos,
El proyecto una vez creado e impulsado llevó a la estructurados en distintos programa. de actuación
creación del Proyecto de Voluntariado Social pa han sido desarrrollados por los objetores de concien­
facilitar la incorporación en estas tarea . a los univer­ cia del PIUNE.
sitarios durante su tiempo libre. Este programa va A continuación prsentamos estos objetivos.
dirgido al conjunto de la comunidad universitaria:
estudiantes, profesores y PASo Así se pretende
Programa de atención directa
garantizar un servicio más eficaz y una mejora en el
1- Elaboración del censo anual de discapacitados de proceso de integración social de los disminuidos. En
la UAB. este programa los objetores de la UAB actuarán
como agentes integradores y promoionarán el servi­ 2- Atención directa y personalizada a los estudian­
tes. Se realiza durante todo el curso escolar cio por todo el campus.
(matriculación, acompañamiento, información,
tramitación de becas, etcétera). Esta atención
Legislación
puede ser continuad, y suele estar relacionada
Presentamos las disposiciones legales en las que con el transporte y el acompañamiento de los
estudiantes en el campus (destacar que si el s fundamenta la actual política de atención a las pr­
actual Campus estuviera perfectamente adapta­sonas con discapacidad en Cataluña.
do, muchos de estos servicios no serían necesa­El ordenamiento jurídico y legal reconoce explíci­
tamente el derecho de todas las personas a la educa­ rios) o puntual que soluciona los problemas
concretos, así desde la Ofician de Asuntos ción, rcogido en el artículo 49 de la Constitución:
Sociales los objetores han solicitado, para todos "Los poderes públicos desarrollarán una política
aquellos estudiantes que lo necesitaban, plazas de previsión, tratamiento, rehabilitación e integra­
ción de disminuidos físicos, sensoriales y psíqui­ de parking, lavabos adaptados, cambios de
cos, a los cuales se prestará la atención especiali­ aula . , gestiones académicas, ayuda en la trami­
tación de bcas y muchos otros servicios. zada que requieran, y se les amparará especial­
3- Apoyo en el estudio. Gestiones con profesores, mente en la consecución de los derechos que este
grabación de textos, etc. título otorga a todos los ciudadanos".
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DISCACIDADES Y BIBUOTECAS
Muchas veces los alu