Psychologie générale - article ; n°1 ; vol.70, pg 298-317

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L'année psychologique - Année 1970 - Volume 70 - Numéro 1 - Pages 298-317
20 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

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• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1970
• Nombre de lectures: 12
• Langue: Français
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Extrait

Psychologie générale
In: L'année psychologique. 1970 vol. 70, n°1. pp. 298-317.
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Psychologie générale. In: L'année psychologique. 1970 vol. 70, n°1. pp. 298-317.
doi : 10.3406/psy.1970.27711
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1970_num_70_1_27711Psychologie générale
Wolman (B. B.). — Historical roots of contemporary psychology
(Racines historiques de la psychologie contemporaine). — New
York et Londres, Harper & Row, 1968, 376 p.
Il est profondément vrai que les problèmes les plus actuels de la
psychologie ne prennent tout leur sens qu'à partir d'un éclairage histo
rique. Il est aussi vrai que la seconde moitié du xixe siècle marque une
coupure dans le développement de la recherche psychologique qui
devient de plus en plus de type empirique.
Wolman a eu raison de réunir dans ce volume 16 articles originaux
écrits par des spécialistes et souvent par des élèves de ceux que l'on
peut considérer comme des pionniers de la psychologie moderne. Il
ne suffît pas de s'intéresser aux « écoles », il faut aussi considérer les
hommes qui, dans l'originalité de leur œuvre, apportent cependant le
témoignage de multiples influences.
Cet ouvrage, bien pensé à l'origine, est cependant à moitié réussi.
L'inégalité des contributions, certes, est la rançon des ouvrages collect
ifs, mais il serait injuste de ne pas signaler les chapitres de grande
qualité comme ceux de Wolman sur Herbhart, de Ey sur P. Janet,
de G. Allport sur Stern et aussi ceux de Anokhin sur Pavlov, de Leontiev
et Luria sur Vygotski.
Le plan du volume est déroutant. Pourquoi regrouper en trois parties
ces ancêtres ?
La première dominée par l'association avec d'une part les associa-
tionnistes anglais, et d'autre part Herbhart, Sechenov, McDougall,
Pavlov ; la seconde sur libre et la psychanalyse avec
W. James, Janet et Freud ; la troisième consacrée à l'approche person
naliste et culturelle avec Kant, Brentano, Wundt, Bradley, Ward et
Stout, W. Stern et Vygotski.
Cette histoire morcelée perd de son poids. Certes on peut tout justi
fier mais peut-on comprendre Herbhart sans Kant. Que font McDougall
dans la première partie et Wundt dans la troisième. L'histoire des
racines a ses lois. Pourquoi la briser, d'autant plus que les influences
nationales ont souvent été plus fortes, que ce soit par contagion ou
par réaction, que les parentés internationales.
Il y a une histoire anglo-saxonne de la psychologie et pourquoi n'y
trouve-t-on pas Darwin ? Il y a une histoire allemande avec son impact
sur l'Amérique. Une histoire russe où Sechenov, Pavlov et Vygotskii
se comprennent les uns par les autres. Une histoire française où dans
ce livre l'absence d'A. Binet, voire de Charcot, est choquante.
Tout ceci dit, chaque chapitre a son intérêt propre, parfois pour PSYCHOLOGIE GÉNÉRALE 299
l'homme qu'il campe (Yerkes, McDougall, Stem, par exemple), parfois
pour l'aspect d'une pensée qui est particulièrement développée. Ainsi
des développements sur W. James et l'association libre confrontée
avec l'œuvre de Freud ou l'intentionnalité chez Brentano, l'énergie
psychique chez Freud. J'en passe.
P. Fraisse.
Hameline (D.), Lesage (H.). — Anthologie des psychologues français
contemporains. — Paris, Presses Universitaires de France, 1969,
347 p.
Cette anthologie qui se veut explicitement limitée à la psychologie
fondamentale, en laissant de côté tout le domaine de la
appliquée, est faite par deux auteurs dont l'origine paraît plutôt phi
losophique.
L'ensemble du livre est composé uniquement d'une suite d'articles
consacré chacun à un auteur et comprenant chacun une notice biobi
bliographique courte mais suffisante pour situer l'auteur, suivie d'un
extrait plus ou moins long d'un texte représentatif de son œuvre : la
psychologie du temps pour P. Fraisse, le développement des sourds-
muets pour P. Oléron, la psychanalyse pour D. Lagache...
L'ouvrage s'ouvre par une introduction historique montrant l'av
ènement de la psychologie scientifique dans les pays de langue française,
où l'on trouve des extraits entre autres de T. Ribot, P. Janet, H. Piéron,
H. Wallon et J. Piaget.
Le plan suivi par les auteurs distingue l'approche « impliquée »
recouvrant à peu près le champ de la psychologie clinique et qui a
pour représentants par exemple J. Favez-Boutonier, H. Ey, D. Lagache,
de l'approche « détachée » recouvrant en partie le champ de la méthode
objective expérimentale et qui a pour représentants ici aussi bien
H. Piéron, P. Fraisse, J.-F. Le Ny que J. Stoetzel et J. Chateau.
Pour terminer, quelques-uns des plus célèbres auteurs exposent ce
qu'est ou devrait être la psychologie.
Pour les auteurs, l'approche « impliquée » indique une relation entre
l'observateur et l'observé, alors que dans l'approche « détachée » cette
relation est autant que possible absente.
A l'intérieur de chaque partie on trouve une présentation générale,
suivie de textes ayant trait aux méthodes et enfin de textes portant
sur des domaines spécifiques de la psychologie.
Cela compose un panorama relativement complet de la psychologie
telle qu'elle se présente. La place accordée à chaque auteur est prat
iquement la même pour tous sans tenir compte de leur importance.
On peut s'étonner de trouver ici des contributions étrangères à la
psychologie alors que tout un secteur de recherches en psychologie :
la psychophysiologie, est ignoré. De plus le critère de classification
amène parfois des voisinages assez déroutants.
M.-C. Fourment. 300 ANALYSES BIBLIOGRAPHIQUES
Bold (R. G. de). — Manual of contemporary experiments In psy
chology (Manuel d'expériences contemporaines en psychologie). —
Englewood Glifts (New Jersey), Prentice-Hall, 1968, 245 p.
Ce manuel est destiné à des étudiants débutants. Il est conçu de
façon que tous les étudiants d'une classe soient des expérimentateurs
autonomes dans la réalisation d'expériences simples en individuel.
Chacun d'eux doit s'assurer le concours comme sujets d'un ou de deux
camarades d'une autre discipline. Le manuel fournit outre des directives
très précises, un matériel déjà tout constitué. Les 19 expériences pro
posées se répartissent principalement entre les thèmes de la mémoire
à court terme, l'apprentissage verbal, la résolution de problème et
l'identification de concepts, en faisant une part à l'étude de quelques
variables de personnalité.
C. George.
Hays (W. L.). — Quantification Psychology (La quantification en
psychologie). — Belmart, California, Brooks/Cole publishing Com
pany, 1967, vii-87 p.
Fascicule d'un manuel pour psychologues débutants, il fait partie
d'un ensemble de travaux analogues qui seront tous publiés isolément
sous la responsabilité de chaque auteur.
Cet ouvrage est consacré aux méthodes de mesure en psychologie
que trois chapitres traitent avec précision. Le premier introduit les
notions de mesure et leurs fondements ainsi que les principaux types
de mesures, par catégorie, ordre, intervalle et établit une comparaison
entre les mesures psychologiques et physiques. Le chapitre II présente
les principales méthodes psychophysiques, loi de Fechner, loi de puis
sance, la méthode des comparaisons par paire et les différentes échelles
de valeur personnelle et d'attitude.
En dernier lieu viennent les mesures en psychologie différentielle,
et les tests. On y trouve un bref exposé des fondements des tests et
des propriétés qu'ils doivent posséder, validité, fidélité.
L'exposé de toutes ces questions est clair. On regrette néanmoins
de ne pas trouver dans les méthodes psychophysiques une introduction
à la détection du signal.
G. Oléron.
Nuttin (J.) in collaboration with Greenwald (A. G.). — Reward
and punishment in human learning (Récompense et punition dans
l'apprentissage humain). — New York et Londres, Academic Press,
1968, 205 p.
Il s'agit là d'une nouvelle version de l'ouvrage de Nuttin, Tâche,
réussite et échec (Louvain, Publications Universitaires, 1953), qui en
comprend les chapitres 2, 3, 4, 6, 7 et 8 abrégés