Recherches récentes en psycholinguistique - article ; n°1 ; vol.70, pg 247-293

Jakubowicz

Description

L'année psychologique - Année 1970 - Volume 70 - Numéro 1 - Pages 247-293
47 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1970
• Nombre de lectures: 39
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

C Jakubowicz
Recherches récentes en psycholinguistique
In: L'année psychologique. 1970 vol. 70, n°1. pp. 247-293.
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Jakubowicz C. Recherches récentes en psycholinguistique. In: L'année psychologique. 1970 vol. 70, n°1. pp. 247-293.
doi : 10.3406/psy.1970.27708
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1970_num_70_1_27708RECHERCHES RÉCENTES
EN PSYCHOLINGUISTIQUE
par Celia Jakubowicz
Laboratoire de Psychologie expérimentale et comparée de la Sorbonne
associé au C.N.R.S.
RECHERCHES EN PSYCHOLINGUISTIQUE
ET THÉORIE LINGUISTIQUE
Dans notre travail nous allons nous limiter à présenter certaines
expériences de psycholinguistique qui se sont inspirées de la théorie
transformationnelle de la grammaire generative (Chomsky, 1957 et 1965).
Etant donné que les recherches dont nous allons nous occuper se
définissent par rapport à l'objectif général de la théorie linguistique
qui est à leur base, et par rapport à la description que cette théorie
propose, nous commencerons par exposer brièvement quelques-uns de
ses principes généraux.
LA GRAMMAIRE GENERATIVE : BRÈVE CARACTÉRISATION
Afin de comprendre ce qu'est le langage humain et quelles sont
les capacités psychologiques impliquées, il faut tout d'abord voir
« ce qu'est » le langage, et non pas à « quoi » il sert ou « comment » il
est employé. Une grammaire generative — définie comme l'ensemble
de règles pour former toutes et seulement les phrases constituant des
représentations correctes d'un langage déterminé — permet de dégager
la structure du langage. Elle constitue, en même temps, une hypothèse
à propos du système de règles qu'un locuteur doit posséder, afin d'être
capable de comprendre et d'émettre, à toute occasion, un nombre
indéfini d'énoncés nouveaux (competence).
Quelques conditions que la grammaire generative essaie de satisfaire
(Ruwet, 1967)
a) Une grammaire, ainsi définie, essaie de rendre compte du fait
que des phrases différentes dans leur aspect de signal physique, se
ressemblent, soit du point de vue des « fonctions » (sujet, prédicat, 248 REVUES CRITIQUES
objet, etc.) et des « relations grammaticales » (sujet/prédicat ; verbe
transitif/objet, etc.) qu'elles comportent, soit du point de vue des
« catégories » qui les constituent (syntagme nominal, verbal, etc.).
b) Elle tente de montrer pourquoi des phrases « semblables » dans
leur aspect extérieur, sont en fait comprises différemment ; ainsi, dans :
a) « Ce théorème a été résolu par Paul » et
ß) « Ce a été par déduction »
la grammaire essaie de montrer que par Paul est compris comme étant
le sujet logique dans a), tandis que par déduction est compris comme
étant un circonstanciel de manière dans ß).
c) Elle essaie de rendre compte des ambiguïtés syntaxiques : c'est-à-
dire du fait que l'on peut donner, à une même phrase, deux interpré
tations différentes. Par exemple : « Pierre a reçu le livre de Jean »
peut être interprété comme : « Pierre a reçu le livre appartenant à
Jean » et « Pierre a reçu le livre que Jean lui a donné ».
d) Elle essaie de rendre compte de la notion de « type de phrase »
(au sens où l'on parle de phrases affirmatives, passives, négatives, etc.).
D'une part, il s'agit de montrer que deux phrases, « Rose n'achète
pas de livre » et « Ce garçon ne mange pas la soupe », appartiennent
à un même ensemble ; d'autre part, il s'agit d'expliciter, de façon
systématique, les relations entre des phrases qui apparaissent comme
étant intuitivement liées. Par exemple, les liens entre « Rose n'achète
pas de livre » et « Rose achète un livre », ou entre « Une voiture a renversé
ce piéton » et « Ce piéton a été renversé par une ».
e) Après avoir défini les catégories sous a), la grammaire essaie
de caractériser des sous-catégories et de rendre compte des relations
de sélection entre les formatifs de la phrase.
Forme de la grammaire
Une grammaire capable d'accomplir ces tâches comporte, d'après
Chomsky, trois parties : « Une partie centrale, la syntaxe, qui seule
comprend des processus récursifs, responsables de l'engendrement d'un
ensemble infini de phrases, et deux parties « interprétatives », la phonol
ogie et la sémantique, dont l'une traduit les structures abstraites
engendrées par la syntaxe sous la forme de signaux acoustiques, et
dont l'autre interprète sémantiquement ces mêmes » (Ruwet,
1968, p. 319). La représentation syntaxique d'une phrase comprend
essentiellement — d'après la formulation 1965 de la grammaire gene
rative — une structure profonde, représentée par un ensemble d'indi
cateurs syntagmatiques sous-jacents et de catégories sous-jacentes et
une structure superficielle représentée par l'indicateur syntagmatique
dérivé final. La structure superficielle comporte donc l'organisation de
la phrase en constituants de divers types et elle est directement liée
au signal physique ; la structure profonde, de caractère « plus abstrait »
(Chomsky, 1968), est liée à l'interprétation sémantique de la phrase. C. JAKUBOWICZ 249
RELATIONS ENTRE LA GRAMMAIRE GENERATIVE
ET LES EXPÉRIENCES PSYCHOLOGIQUES DU LANGAGE
Une fois la grammaire caractérisée, nous pouvons maintenant, en
d'autres termes, dire que la connaissance du langage possédée par un
locuteur, implique, de la part de celui-ci, la capacité d'assigner des
structures superficielles et profondes à un ensemble infini de phrases,
et de relier ces structures de façon correcte, en leur attribuant l'inte
rprétation sémantique et phonétique correspondante.
— Comment cette connaissance s'exprime-t-elle dans le comportement
verbal ?
— Quelles sont les contraintes introduites par les variables psycho
logiques considérées ?
Ce sont deux questions que l'on trouve au départ des recherches
que nous exposerons. L'absence d'une théorie psychologique sur la
genèse et le fonctionnement du langage, et le souci d'échapper à une
approximation purement behavioriste constituent, d'après nous, les
raisons les plus importantes qui sont à la base de la méthodologie
adoptée pour ces recherches. En effet, au lieu de continuer à constater
l'influence d'un amas de variables (familiarité, fréquence, longueur du
stimulus), on a choisi de travailler avec un modèle dont la structure
logique est explicite (Jakubowicz, Segui, Peterfalvi, 1969). C'est pour
quoi l'on trouve un lien si étroit entre les situations expérimentales
envisagées et la grammaire generative. En effet, soit au moyen de
jugements de divers types, soit dans des tâches d'apprentissage, de
rappel ou de perception, les expériences de psycholinguistique ont
essayé de mettre en évidence :
— la « réalité » des unités décrites par le linguiste dans la structure
superficielle des phrases (condition a), ci-dessus) ;
— le traitement d'opérations particulières. Par exemple : celles liées
à la notion de « type de phrase » (condition d), ci-dessus) ;
— les relations entre les structures superficielle et profonde (condi
tions b) et c)).
Le travail expérimental réalisé a été et continue à être considérable.
Nous ne rapportons ici que les expériences ayant trait au problème
du fonctionnement du langage, chez un locuteur adulte.
Nous les présentons suivant un critère de classification linguistique.
Nous voulons cependant souligner que cette est arbi
traire par rapport à la théorie linguistique. Elle se justifie d'un point
de vue didactique. Pour cela, nous introduirons des distinctions rela
tives aux variables psychologiques en jeu, chaque fois que nous le
jugerons nécessaire. REVUES CRITIQUES 250
RECHERCHES EXPÉRIMENTALES
ÉTUDE DES STRUCTURES SUPERFICIELLES
Comme nous l'avons dit, on peut représenter la structure superfic
ielle d'une phrase. Cette structure superficielle comporte l'organisation
de la phrase en constituants de divers types. Les travaux que nous
exposerons par la suite essaient de mettre en évidence la &#