Sexe. Milieu. Race. Famille. Transmissions héréditaires. - compte-rendu ; n°1 ; vol.35, pg 411-419

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L'année psychologique - Année 1934 - Volume 35 - Numéro 1 - Pages 411-419
9 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

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• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1934
• Nombre de lectures: 14
• Langue: Français

Extrait

b) Sexe. Milieu. Race. Famille. Transmissions héréditaires.
In: L'année psychologique. 1934 vol. 35. pp. 411-419.
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b) Sexe. Milieu. Race. Famille. Transmissions héréditaires. In: L'année psychologique. 1934 vol. 35. pp. 411-419.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1934_num_35_1_5295PSYCHOLOGIE DIFFÉRENTIELLE 411
b) Sexe. Milieu. Race. Famille. Transmissions héréditaires1
440. — R. RABUT. — Application du test P. V. à des adultes. Essai
de comparaison dans divers milieux. — B. S. A. B., XXXIII,
288-289, p. 95-108.
Tous les sujets ont été des femmes. Groupes généralement assez
restreints, composés soit de travailleuses de rangs divers (manœuvres,
ouvrières spécialisées, contremaîtresses, domestiques, couturières,
vendeuses, employées de bureau), soit e prostituées. Voici les
résultats obtenus :
Nombre Age mental
Catégorie de sujets moyen
Manœuvres 11 11 ans 2 mois
11 _ 4 _ Ouvrières spécialisées 30
11 — 5 — Contremaîtresses 6
10 — 3 — 30 Domestiques
12 — 6 — Couturières 5
19 1 Vendeuses 10
A XX. 0 Q J Employées de bureau 48
11 — 8 — Soit en tout 140
10 — 2 — Prostituées insoumises ... ; 50
10 — 7 — vivant en maisons 132
Les différences (qui seraient à vérifier sur des groupes plus
étendus) sont intéressantes, comme aussi l'analogie entre l'âge mental
des domestiques et celui des prostituées, qui n'étonne pas d'ailleurs
si on se rappelle que les domestiques fournissent le plus gros contin
gent au recrutement de la prostitution. M. F.
441. — S. M. MATHEWS. — The effect of mothers' out-of-home
employment upon children's ideas and attitudes (L'effet produit
sur les idées et les attitudes de l'enfant, par le travail de la mère
hors de la maison). — J. of appl. Ps., XVIII, 1934, p. 116-136.
D'après les réponses à un questionnaire de 568 enfants, le fait
que la mère travaille hors de la maison ne modifie pas sensiblement
l'attitude psychologique de ces enfants. Les enfants ne semblent pas
être malheureux et déprimés par ce fait, ils s'adaptent à la situation,
n'en ayant jamais connu d'autre. B. N.
442. — M. R. HARROWER. — Social status and the moral develop
ment Of the Child (Le rang social et le développement moral de
V enfant). — Br. J. of Ed. Ps., IV, 1, 1934, p. 75-95.
L'auteur a posé les questions de Piaget sur la punition et la triche
rie d'une part aux élèves d'une école primaire municipale de Londres
et d'autre part à des enfants d'un milieu social supérieur. Alors que
les réponses du premier groupe étaient à peu près semblables à
celles obtenues par Piaget, celles du second groupe ne pouvaient
en aucune manière rentrer dans son classement.
Il faut en conclure, ou que les étapes de développement fixées
1. Voir aussi les N«9 411, 537, 542, 725, 842, 1408, 1409, 1513. 412 ANALYSES BIBLIOGRAPHIQUES
par Piaget sont plus caractéristiques de certains groupes sociaux
que du développement universel de l'individu, ou que dans certains
milieux ce est accéléré au point de faire franchir très
vite et très tôt les étapes prévues. H. A.
443. — F. KRENN. — Untersuchungen über die Verteilung, Ablenkb
arkeit und Umstellungsfähigkeit der Aufmerksamkeit an Land-
Und Stadtbewohnern (Études sur la distribution de Vattention,
la distraction et la capacité de changer l'attitude, chez les campa
gnards et les citadins). — Psychot. Z., IX, 3, 1934, p. 84-90.
Trois tests d'attention ont été appliqués à un groupe de 30 paysans
et de 12 ouvriers citadins : 1) test d'attention distribuée, on demand
ait au sujet en même temps de lire un texte et de faire des dessins
dans l'ordre déterminé sur le papier ; 2) test de résistance à la dis
traction, barrage de lettres d'abord dans un texte composé de syllabes
privées de sens, ensuite dans un texte composé de mots sensés, mais
groupés dans des phrases privées de sens logique et enfin, dans un
texte sensé ; 3) test de changement d'attitudes — • le couple de lettres
à barrer était modifié toutes les deux minutes. D'après les résultats,
les ouvriers citadins se sont montrés meilleurs dans le premier
test (attention distribuée). Dans le second test (résistance à la
distraction) les paysans, tout en donnant un nombre total moindre
de signes barrés, se sont montrés moins distraits par le contenu
du texte, que les ouvriers. Ils se sont montrés également meilleurs
dans le test de changement d'attitude. Cette facilité de s'adapter à
des tâches nouvelles ainsi que la stabilité de l'attention des paysans
serait une condition importante pour la bonne réussite dans le
travail agricole. B. N.
444. — P. R. FARNSWORTH. — Familiarity with the names of
musicians (La connaissance des noms de musiciens). — J. of
appl. Ps., XVIII, 1934, p. 97-102.
On a demandé à 300 étudiants d'indiquer parmi 90 noms de
musiciens les 30 plus connus par eux, les 30 moins connus et les 30
presque inconnus. Les listes ainsi construites par les étudiants étaient
très comparables les unes aux autres. On aurait ici la possibilité
d'étudier l'influence psychologique du milieu sur l'individu.
B. N.
445. — ■ D. HARRIS. — Group differences within a University
(Différences entre les groupes dans une Université). — J. of Abn.
Ps., XXIX, 1, 1934, p. 95-102.
Les résultats du questionnaire d'Allport-Vernon pour l'étude des
valeurs, rempli par 338 étudiants et 42 membres de la faculté mont
rent que des différences significatives apparaissent entre les profils
des divers groupes : les des Beaux-Arts ont sur les valeurs
théoriques et esthétiques des notes plus hautes que les étudiants de
l'école commerciale ou que les futurs ingénieurs, des notes plus
basses sur les valeurs politiques. Même chose pour les membres de la
Faculté par rapport à l'ensemble des étudiants. Les étudiants qui
préparent la Médecine obtiennent de meilleures notes que ceux qui PSYCHOLOGIE DIFFÉRENTIELLE 413
préparent le Droit sur les valeurs théoriques, de plus basses sur les
valeurs politiques. Les étudiants juifs sont meilleurs que les protes
tants ou les catholiques sur les valeurs esthétiques, moins bons sur les
valeurs religieuses. Les moins bonnes notes des étudiants ont été
reçues pour les valeurs religieuses. J. F.-W.
446. — The physical and mental abilities of the American Negro
(Habiletés physiques et mentales du nègre américain), — Journal
of Negro Education, III, 3, 1934. Yearbook Number III, p. 319-
564.
Dans cet annuaire sont réunies une série d'intéressantes études, et
une liste bibliographique de 319 travaux.
Dans une introduction, T. R. Garth, spécialiste des études compar
atives raciales, pose d'une façon générale le problème de la psycholog
ie de la race, tandis que Gh. S. Johnson et H. M. Bond relatent les
principales recherches relatives aux différences d'origine raciale
effectuées avant 1910.
C'est à l'examen critique des recherches poursuivies depuis 1910
qu'est consacrée la première partie de l'ouvrage.
Au point de vue physique M. M. Cobb, l'anatomiste, traite de la
constitution du nègre américain (intermédiaire entre ses ancêtres
africains et les types indiens ou blancs) et M. J. Herskovits procède
à une discussion critique de « l'hypothèse du mulâtre » selon laquelle
le mélange racial a, ou bien des effets délétères (infériorité par rapport
aux types purs) ou au contraire une action amélioratrice,
concluant que les lois mendéliennes s'appliquent de la même manière
à l'intérieur d'une race donnée ou dans les mélanges sociaux.
Au point de vue mental, après des considérations méthodolog
iques de J. Peterson, les différences entre nègres et blancs sont exa
minées au point de vue des aptitudes spéciales par R. P. Daniel, de
l'intelligence générale par Saint-Glair Price, du succès scolaire par
D. A. Wilkerson, la conclusion commune étant, ou l'absence de diffé
rences systématiques, ou l'influence de conditions du milieu plus
importantes que celle de la race, et c'est ce point qui est développé
par Klineberg dans son chapitre sur les facteurs culturels dans la
réussite des tests d&