Alternerende opleiding voor jongeren

Cedefop — European Centre For The Development Of Vocational Training

Sujets

• Vocational education
• Member state of the European Union

Informations

• Publié par: CEDEFOP-EUROPEAN-CENTRE-FOR-THE-DEVELOPMENT-OF-VOCATIONAL-TRAINING
• Nombre de lectures: 11
• Langue: Nederlandse
• Poids de l'ouvrage: 12 Mo

Extrait

c Φ c Φ Φ "Ό Φ C Ο) σ> Φ ÍS c Φ ο Β «W^ "Ό C C Ο ο ο ter ö> c ■IBBBB ■n Φ Q. ■ ■ O c Φ Φ "Ό Φ C CD Φ C Φ o ■ 9W% C δ o ter Q^ De grondslagen voor de actie werden opgesteld door J-P. Jallade, ^^ Onderwijsinstituut/Europese Culturele Stichting, Parijs ^r Uitgevoerd op verzoek van U- CEDEFOP — Europees Centrum voor de Ontwikkeling LL] van de Beroepsopleiding Berlijn 1982 tJ De mening van de auteur is niet vanzelfsprekend de mening van het CEDEFOP Q Het Centrum werd opgericht met verordening nr. 337/75 van de ^^ Raad van de Europese Gemeenschappen Gepubliceerd door: Europees Centrum voor de Ontwikkeling van de Beroeps­opleiding, Bundesallee 22, D—1000 Berlin 15, tel.: [phone] Φ O φ Ό Ο ο φ σ> _2 tn ■ο c ο Deze publikatie wordt eveneens in de volgende talen uitgegeven: DA ISBN 92-825-2868-5 DEN 92-825-2869-3 EN ISBN 92-825-2870-7 FRN 92-825-2871-5 IT ISBN 92-825-2872-3 Bibliografische data bevinden zich aan het einde van deze publikatie. Luxemburg: Bureau voor officiële publikaties der Europese Gemeenschappen, 1982 Ontwerp: Rudolf J.Schmitt, Berlin ISBN 92-825-2873-1 Catalogusnummer: HX-32-81-714-NL-C De in deze publikatie opgenomen teksten kunnen geheel of gedeeltelijk vrij worden overgenomen met vermelding van hun herkomst. Printed in the Federal Republic of Germany Voorwoord door Roger Faist Pag." />

û_
o
Li.
LU
O
LU
O
Φ
ο
ω
C
Φ
"ο
Φ
ο α. ο
■ ■ ο > c
Φ c Φ
Φ "Ό
Φ C Ο)
σ> Φ ÍS c
Φ ο
Β «W^ "Ό C
C
Ο ο
ο
< ο >
ter ö>
c
■IBBBB
■n
Φ
Q.
■ ■ O c
Φ Φ
"Ό Φ C
CD Φ
C
Φ o
■ 9W%
C
δ
o
< >
ter Q^ De grondslagen voor de actie werden opgesteld door J-P. Jallade,
^^ Onderwijsinstituut/Europese Culturele Stichting, Parijs
^r Uitgevoerd op verzoek van
U- CEDEFOP — Europees Centrum voor de Ontwikkeling
LL] van de Beroepsopleiding Berlijn 1982
tJ De mening van de auteur is niet vanzelfsprekend de mening van
het CEDEFOP
Q Het Centrum werd opgericht met verordening nr. 337/75 van de
^^ Raad van de Europese Gemeenschappen
Gepubliceerd door:
Europees Centrum voor de Ontwikkeling van de Beroeps­
opleiding, Bundesallee 22, D—1000 Berlin 15, tel.: [phone]
Φ
O
φ
Ό
Ο
ο
φ
σ>
_2
tn
■ο
c
ο Deze publikatie wordt eveneens in de volgende talen uitgegeven:
DA ISBN 92-825-2868-5
DEN 92-825-2869-3
EN ISBN 92-825-2870-7
FRN 92-825-2871-5
IT ISBN 92-825-2872-3
Bibliografische data bevinden zich aan het einde van deze publikatie.
Luxemburg: Bureau voor officiële publikaties der Europese Gemeenschappen,
1982
Ontwerp: Rudolf J.Schmitt, Berlin
ISBN 92-825-2873-1
Catalogusnummer: HX-32-81-714-NL-C
De in deze publikatie opgenomen teksten kunnen geheel of gedeeltelijk vrij
worden overgenomen met vermelding van hun herkomst.
Printed in the Federal Republic of Germany Voorwoord door Roger Faist Pag. 8
Inleiding10
1 ■ Het alternerenvanwerk en opleiding: Wat is dat? HHHHHHHHHHHH 16
1. De economische, sociale en culturele achtergrond van de alternerende
opleiding. 17
A.Alternerendeopleiding en arbeidsmarktbeleid 17
B.eg en onderwijsbeleid18
C.eopleiding en jeugdbeleid20
2. Definitiesentoepassingsgebied van de alternerendeopleiding 21
3.Dedoeleindenvan de alternerende opleiding 25
mm Voor wie is de alternerende opleidingbedoeld?^Ü^^^^H 30
Jm Naar een pedagogie van het alternerenHHHHHHHHHHHHHHHHHB 38
1. Inhoud van de alternerende opleiding 39
2. Pedagogische beginselen voordealternerende opleidingen 43
A. Betrekkingen tussen opleidersenleerlingen43
B. Rehabilitatie van de bedrijfsopleiding43
C. Pedagogische coördinatie tussen de school en hetbedrijf44
D. Vaststelling van doeleinden en opleidingswegen 46
TB Organisatie van de alternerende opleidingenHHHHHHHHHHHHHHH 50
1. Algemene institutionele kenmerken 51
A. Overleg tussen de socialepartners51
B. Decentralisatie van initiatievenenverantwoordelijkheden 52
2. De organisatie van de alternerendeopleidingen53
A. De ondeelbaarbeid vanverantwoordelijkheid53
B. De duur en het ritme vandealternerende opleidingen 54
C. De afsluiting van de opleiding56
3. Inspectie en evaluatie van de alternerende opleidingen58
4. De status en de bescherming van de deelnemers aan opleidingen 60 _5. De alternerende opleiding en het bedrijf ■■HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH 66 I
1. De deelname van de bedrijven aan de opleiding 67
2. Het bedrijf als opleidingsplaats 70
_6 Opleiders in het bedrijfenleerkrachten ■■HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH 74 I
1. Bedrijfsopleiders en leerkrachten:dehuidige situatie 75
2. Opleiders in de bedrijven en leerkrachten: welkeoplossingen?78
A. Het „leerkracht­opleider" ideaal bevorderen78
B. Leerkrachten en opleiders dezelfde taal latenspreken78
O Naar een „trojka" s — leerkrachten — opleidingscoördinators 80
_7. Kosten en financiering van de alternerende opleidingen
Φ 1. Algemene tendensen wat betreft de uitgaven voor alternerend ide e
opleidingen 85 >
CO 2. De verdeling van de kosten van de alternerende opleidingen 88
O)
Q.
Conclusies: Grondslagen voor de actie 93
O
(/>
Bijlage I: Resolutie van de Raad van Ministers van de EEG
van 18 december 1979 96 "Ό
Bijlage II: Lijst van de in de Raad van Bestuur van CEDEFOP 98
vertegenwoordigde instellingen
CEDEFOP — Publikaties 100 Voorwoord
1 2.
De analyserende en beschouwende Niet slechts de ernst van de heersen­
de jeugdwerkloosheid, maar ook het monografie „Grondslagen voor de ac­
tie" die hiermee wordt aangeboden, rekening houden met te voorziene
moet worden geplaatst in de ontwik­ lange termijn ontwikkelingen op de
keling van het actieprogramma van arbeidsmarkt zijn voor de beroeps­
de Commissie van de Europese Ge­ opleidingsstelsels ernstige vraagstuk­
meenschappen. Een eerste etappe ken. De crisis, de internationale her­
werd tussen 1976 en 1978 gekenmerkt verdeling van de arbeid, de versnelde
verspreiding van nieuwe technieken, door de communautaire initiatieven
betreffende „de jongeren en de over­ brengen met zich mee dat gelijktijdig
enerzijds arbeidsplaatsen verdwijnen gang van school naar beroepsleven".
De huidige etappe streeft naar een en anderzijds de inhoud van andere
concrete toepassing in de Lid-Staten arbeidsplaatsen verandert en nieuwe
van de inhoud van de resolutie van de beroepen worden geschapen.
Raad van de Europese Gemeenschap­ Dus wordt steeds meer de nood­
pen van 18 december 1979 (zie bij­ zaak erkend jongeren in staat te stel­
lage I) betreffende de alternerende len hun intrede te maken in de wer­
opleiding voor jongeren. kende wereld, gewapend met een
bagage die hen verzekert van een mi­Deze monografie is het resultaat
nimum aan zelfstandigheid, vrijheid van de technische werkzaamheden
van keuze en het vermogen zich te die door het CEDEFOP werden ver­
doen gelden in hun omgeving. richt en werd door het Onderwijsinsti­
tuut van de Europese Culturele Stich­ Ook tracht men beroepsopleidin­
ting samengesteld op basis van: gen te ontwikkelen die de deelnemers
de resultaten van een Europese Con­ een redelijk evenwicht verschaffen
ferentie die in juni 1980 door het tussen basisopleiding, praktische
CEDEFOP en de Commissie geza­ vaardigheden en het vermogen om
menlijk werd geleid, en vooruit te komen door te profiteren
de analyse van een reeks nieuwe ont­ van ervaringen; kort gezegd opleidin­
wikkelingen in de Lid-Staten waarin gen die mensen uitrusten met een
hun verlangen gediversifieerde wegen voldoende soepel profiel van vakbe-
te verkennen voor het verbeteren van kwaamheden.
de doeltreffendheid van de oplei­ De af te leggen weg is lang, want
dingsstelsels tot uiting komt. de huidige situatie blijft zorgwek­
kend. Tussen de landen van de Ge­
meenschap varieert nu het percen­
tage jongeren dat zonder beroepsop­
leiding tot het arbeidsproces toe­
treedt van 15 tot meer dan 40%. De