Probleme der Berufsbildung in kleinen und mittleren Unternehmen

Cedefop — European Centre For The Development Of Vocational Training

Sujets

• Vocational education
• Member state of the European Union

Informations

• Publié par: CEDEFOP-EUROPEAN-CENTRE-FOR-THE-DEVELOPMENT-OF-VOCATIONAL-TRAINING
• Nombre de lectures: 18
• Langue: Deutsch
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

α.
O
LL
LU
Q
LU
O
C
d)
E
^
C 0)
Ö)
C 0)
+·» 3
c
"Ό
D ■ HM
-Û c
(/) φ
3 _α)
+j (D
Ή QÛ
^ o E
■ Ι^Β Φ
■σ"σ
CD
-Q
CO C
C α)
-Ω c
O
û_ J¿ <ƒ>
lem
lei
emi Bibliographische Daten befinden sich am Ende der Veröffentlichung.
Luxemburg: Amt für amtliche Veröffentlichungen der Europäischen Gemeinschaften, 1985
ISBN 92-825-5641-7
Katalognummer: HX-42-84-161-DE-C
Der vollständige oder auszugsweise Nachdruck von Beiträgen dieser Veröffentlichung ist
kostenlos und mit Quellenangabe gestattet.
Printed in Belgium - 5 -
Danksagung
Im Oktober 1985 veranstaltete das Zentrum in Zusammenar­
beit mit dem Nationalen Luxemburgischen Komitee für das
Europäische Jahr des Handwerks und der Klein- und Mittel­
betriebe und der Kommission der Europäischen Gemeinschaf­
ten ein Seminar zum Thema "Probleme der Berufsausbildung
in Klein- und Mittelbetrieben".
Wir legen Ihnen eine analytische Zusammenfassung der De­
batten wie auch der Schlußfolgerungen dieses Seminars vor.
Das Zentrum hatte inzwischen bereits Gelegenheit, die
wichtigsten Schlußfolgerungen während verschiedener Ver­
anstaltungen vorzustellen, welche von den europäischen
Arbeitgebern, der Kommission und der Regierungen einiger
Mitgliedstaaten organisiert wurden. Die von dem Seminar
empfohlenen Studien sind im Abschluß begriffen.
Wir möchten allen Teilnehmern danken, die zum Erfolg die­
ser Arbeitstage beitrugen. Unseren besonderen Dank jedoch
möchten wir denjenigen aussprechen, die dieses Seminar
auf rein ehrenamtlicher Basis ausrichteten und betreuten,
seien es die Mitarbeiter des Nationalen Luxemburgischen
Komitees, die ihre Fähigkeiten und Tatkraft einsetzten,
dieses Seminar zu organisieren, oder seien es die verschie­
denen Berichterstatter, die ihren Bericht oder Fall vor­
stellten bzw. mit Hilfe audiovisueller Medien darstellten.
Die vorbereitenden Arbeiten, d.h. die Ausarbeitung des
Diskussionsplans, die Wahl der Berichterstatter, die Re­
daktion der gesamten Dokumentation, die als Grundlage des
Seminars diente, wurden durchgeführt unter umsichtiger Be­
ratung von Herrn Barconelli, Abteilungsleiter in der General­
direktion Beschäftigung, soziale Angelegenheiten und Bil­
dung der Kommission der Europäischen Gemeinschaften, wie
auch von Professor Burkart Lutz vom ISF in München. ­ 6 ­
Das Hauptanliegen des Zentrums bei der Ausrichtung dieses Se­
minars bestand darin, die Beschaffenheit der für die Klein­
und Mittelbetriebe typischen Probleme der Berufsausbildung
so weit als möglich einzukreisen. Aus diesem Grund konzen­
trierte sich die Konzeption zu Anfang auf eine dreifache Frage­
stellung, die sich zu spezifischen Themen weiterentwickelte,
wie dieser Bericht zeigt:
1) Bereitet das Unterrichts­ und Berufsbildungssystem die
Jugendlichen und Erwachsenen ausreichend darauf vor, im
Bereich der Klein­ und Mittelbetriebe zu arbeiten und
sich diesem Bereich anzupassen?
2) Sind die Betriebsinhaber und Führungskräfte ausgebildet
worden, ein Unternehmen zu leiten?
3) Stellen die möglichen Rechtsformen ■ der Betriebe
so wie sie derzeit existieren, nicht besondere Ausbil­
dungsprobleme?
Abschließend danken wir Frau Dr. Ingrid Drexel dafür, daß
sie für uns ihr Können und ihre Zeit einsetzte, um diesen
Bericht zusammenzustellen und zu verfassen.
Georges L.A. Dupont - 7
Inhaltsverzeichnis
11 Einleitung
1. Probleme der Berufsbildung in kleinen und
mittleren Betrieben
Prof. Dr. B. Lutz 19
Die Erstausbildung in Klein- und Mittel­
betrieben
- Eine fallstudie aus der Bundesrepublik
Deutschland
- Eine fallstudie aus den Niederlanden 55
2.1. Die wichtigsten Merkmale des Berufs­
bildungssystems in der Bundesrepublik
Deutschland 57
2.1.1. Bedeutung der überbetrieblichen Ausbildung
am Beispiel der Ausbildung im Kraftfahr­
zeugmechaniker-Handwerk
Herr I. Meyer 63
2.2. Die wichtigsten Merkmale des Berufsbildungs­
systems der Niederlande 89
2.2.1. Das Lehrlingswesen in Mittel- und Klein­
betrieben in den Niederlanden
Herr H. Rothfuzs 91 Hauptpunkte der Diskussion 2.3 111
Die Probleme der Eingliederung und Weiter­
bildung in den Klein- und Mittelbetrieben
- Eine Fallstudie aus Belgien
- Einee aus Frankreich 125
3.1. Die wichtigsten Merkmale des belgischen
Berufsbildungssystems 127
3.1.1. Heranführung neuer Arbeitskräfte an Klein·
und Mittelbetriebe
Herr P. Debaty 135
3.2. Die wichtigsten Merkmale des Berufs­
bildungssystems in Frankreich 149
3.2.1. Pilotvorhaben Klein- und Mittelbetriebe:
die berufliche Eingliederung in den KMB
Herr J. Brunet-Lecomte 155
Hauptpunkte der Diskussion 3.3 177
Die Weiterbildung von leitenden
Angestellten und Führungskräften in
Klein- und Mittelbetrieben
- Eine Fallstudie aus dem Vereinigten
Königreich von Großbritannien
- Einee aus der Republik Irland 191 4.1. Die wichtigsten Merkmale des Berufs­
bildungssystems im Vereinigten König­
reich von Großbritannien 193
4.1.1. Die zum Profit führende Bildung
Herr D. Β. Pirnie 201
4.2. Die wichtigsten Merkmale des Berufs­
bildungssystems der Republik Irland 219
4.2.1. Computergestützte Ausbildung ­
Einsatz moderner Techniken bei
Ausbildungsmaßnahmen für Klein­
und Mittelbetriebe
Herr J. Butler 225
4.3 Hauptpunkte der Diskussion 235
Die Rolle der Ausbildung bei der
Schaffung neuer Klein­ und Mittel­
betriebe
­ Eine Fallstudie aus Dänemark
­ Eine e aus Italien 245
5.1. Die wichtigsten Merkmale des Berufs­
bildungssystems in Dänemark 247 10 -
5.1.1. Wie kann man Initiatoren einen
besseren Start gewährleisten?
Herr E. Hauptmann und Herr N. Ravn 255
5.2. Die wichtigsten Merkmale des Berufs­
bildungssystems in Italien 263
5.2.1. Ausbildung für neuzuschaffende
genossenschaftliche Kleinbetriebe.
Ein Beispiel aus dem Mezzogiorno
Italiens: das Vulture-Gebiet in der
Basilicata
Herr G. Miani 269
5.3. Hauptpunkte der Diskussion 279
Schlußfolgerung 289
Dokumentation 305