Pour les générations les plus récentes, les difficultés des adultes diminuent à lécrit, mais augmentent en calcul

Nicolas Jonas

Description

En 2011, 16 % des personnes de 18 à 65 ans résidant en France métropolitaine éprouvent des difficultés dans les domaines fondamentaux de l’écrit, et pour 11 % ces difficultés sont graves ou fortes. Parmi celles qui ont été scolarisées en France, 7 % sont dans ce cas et peuvent donc être considérées en situation d’illettrisme, contre 9 % en 2004. Les personnes âgées de 18 à 29 ans ont de meilleurs résultats que les générations plus âgées en lecture et en compréhension orale. Dans le domaine du calcul, la part des personnes très à l’aise baisse par rapport à 2004. Les performances en calcul se dégradent avec l’âge et l’amélioration globalement enregistrée au fil des générations n’est plus de mise chez les plus jeunes. Les femmes ont plus souvent que les hommes des difficultés en calcul, mais c’est l’inverse face à l’écrit. Les difficultés des adultes à l'écrit, en calcul et en compréhension orale Les situations les plus préoccupantes Les lettres pour les femmes et les chiffres pour les hommes Deux millions et demi d’adultes en situation d’illettrisme Les difficultés augmentent avec l’âge Un effet génération pour les compétences à l’écrit En calcul, l’effet « calculette » succède à l’effet « âge »

Sujets

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• Vieillesse
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Extrait

N° 1426 - DÉCEMBRE 2012
Pour les générations les plus récentes,
les difficultés des adultes diminuent à l’écrit,
mais augmentent en calcul
Nicolas Jonas, division Emploi, Insee
n 2011, 16 % des personnes de 18 à résidant en France métropolitaine. Dans cette
étude, on se limite le plus souvent aux65 ans résidant en France métropo-
18-65 ans afin d’assurer une comparaisonElitaine éprouvent des difficultés
avec les résultats d’IVQ 2004.
dans les domaines fondamentaux de
L'enquête cherche notamment à repérer les
l’écrit, et pour 11 % ces difficultés sont difficultés propres aux adultes face à l’écrit, à
graves ou fortes. Parmi celles qui ont été partir des tests permettant d'évaluer un seuil de
scolarisées en France, 7 % sont dans ce compétences. Ces tests ne se réfèrent pas à
des apprentissages scolaires, comme parcas et peuvent donc être considérées en
exemple le respect des règles orthographiques,situation d’illettrisme, contre 9 % en 2004.
mais portent sur la maîtrise de trois compéten-
Les personnes âgées de 18 à 29 ans ont de
ces fondamentales : déchiffrer (lecture de
meilleurs résultats que les générations plus mots), écrire (production de mots écrits) et
âgées en lecture et en compréhension orale. comprendre ce qui est lu (compréhension d’un
Dans le domaine du calcul, la part des texte simple). Ces trois compétences sont
évaluées à partir d’exercices reprenant despersonnes très à l’aise baisse par rapport
situations de la vie quotidienne qui révèlent lesà 2004. Les performances en calcul se
types de difficultés rencontrées et leur ampleur
dégradent avec l’âge et l’amélioration
variable. Ainsi, parmi les adultes de 18 à
globalement enregistrée au fil des géné- 65 ans, seulement 5 % éprouvent des difficul-
rations n’est plus de mise chez les plus tés (moins de 80 % de bonnes réponses) en
jeunes. Les femmes ont plus souvent que lecture de mots, mais 11 % en production de
mots et 15 % en compréhension (tableau 1).les hommes des difficultés en calcul,
mais c’est l’inverse face à l’écrit.
Les situations
les plus préoccupantes
Mesurer le niveau de compétence des adultes à
l’écrit, à l’oral et en calcul, est le but principal de On définit l’ensemble des situations préoccupantes
l’enquête Information et vie quotidienne (IVQ) face à l’écrit en regroupant trois profils déterminés
conduite en 2011 (source). Elle prolonge l’en- en fonction des scores obtenus en lecture de mots,
quête IVQ 2004. Construit autour d’« exerci- en production de mots et en compréhension. Sont
ces » reprenant des situations de la vie concernées les personnes qui n’ont pas pu passer
quotidienne, le questionnaire a été proposé à les épreuves à cause d’une maîtrise insuffisante de
près de 14 000 personnes de 16 à 65 ans la lecture ou du français (1 % des 18-65 ans), puis
Les performances en lecture, production de mots et compréhension d’un texte simple
en %
Production Compréhension Difficultés dans au moins
Lecture
de de un des trois domaines
de mots
mots écrits texte simple fondamentaux de l’écrit
Personnes n’ayant pu passer les exercices 1 1 1 1
Graves difficultés, moins de 40 % de réussite 1 3 4 6
Difficultés fortes, 40 à moins de 60 % de réussite 1 3 4 4
Difficultés partielles, 60 à moins de 80 % de réussite 2 4 6 5
Pas ou peu de difficultés, au moins 80 % de réussite 11 5 1 0
Aucune difficulté dans les trois domaines fondamentaux 84 84 84 84
Ensemble 100 100 100 100
Champ : personnes de 18 à 65 ans en France métropolitaine.
Lecture : 1 % des enquêtés ont réussi moins de 40 % des questions en lecture de mots, 3 % en production de mots et 4 % en compréhension.
Au total, 6 % des enquêtés ont obtenu moins de 40 % de bonnes réponses dans au moins un de ces trois domaines.
Source : Insee, enquête Information et vie quotidienne, 2011.
INSEE
PREMIERE Les performances en calcul et compréhension orale
en %
Calcul Compréhension orale
Proportion
Difficultés au moins Performances médiocres Difficultés au moins Performances
de questions réussies Ensemble Ensemble
partielles à l’écrit en compréhension orale partielles à l’écrit médiocres en calcul
Performances médiocres 16 47 41 15 44 37
dont moins de 40 % de réussite 9 31 26 4 18 13
dont 40 à moins de 60 % de réussite 7 16 15 11 26 24
60 à moins de 80 % de réussite 54 47 49 30 35 31
Au moins 80 % de réussite 30 6 10 55 21 32
Ensemble 100 100 100 100 100 100
Champ : personnes de 18 à 65 ans, hors celles maîtrisant trop mal le français ou la lecture pour passer les exercices (1 % des enquêtés) en France métropolitaine.
Lecture : 16 % des 18-65 ans ont des performances médiocres en calcul. 47 % des personnes en difficulté à l’écrit ont des performances médiocres en calcul (moins de 60 % de réussite).
Source : Insee, enquête Information et vie quotidienne, 2011.
Résultats en calcul et en compréhension orale selon le sexecelles qui ont des difficultés graves avec
en %moins de 40 % de bonnes réponses dans
Calcul Compréhension oraleau moins un des trois domaines fonda- Proportion
de questions réussiesmentaux de l’écrit (« communication très Hommes Femmes Hommes Femmes
difficile », 6 % des 18-65 ans) et enfin Moins de 40 % 9 10 4 4
De 40 à moins de 60 % 5 9 11 11celles qui ont des difficultés fortes avec
De 60 à moins de 80 % 51 57 29 3140 % à 60 % de bonnes réponses dans
Au moins 80 % 35 24 56 54
au moins un de ces domaines (« commu-
Ensemble 100 100 100 100
nication faiblement efficace », 4 % des
Champ: personnes de 18 à 65 ans, hors celles maîtrisant trop mal le français ou la lecture pour passer les exercices (1 % des enquêtés)18-65 ans). Ces situations préoccupantes
en France métropolitaine.
concernent donc 11 % des 18-65 ans. De Lecture : 56 % des hommes de 18 à 65 ans ont réussi au moins 80 % des exercices de compréhension orale, contre 54 % des femmes.
Source : Insee, enquête Information et vie quotidienne, 2011.plus, 5 % de la population, ayant entre
60 % et 80 % de bonnes réponses Résultats détaillés à l’écrit des personnes en difficulté selon le sexe
(« communication possible »), éprouvent
en %des difficultés moins sévères, souvent
Production Compréhensionlimitées à un seul des trois domaines. Au Lecture de motsProportion
de mots écrits de texte simple
total, une personne sur six résidant en de questions réussies
Hommes Femmes Hommes Femmes Hommes FemmesFrance métropolitaine éprouve des difficultés
Moins de 40 % 9 7 25 20 30 28au moins partielles, dans un des trois
De 40 à moins de 60 % 5 4 26 21 27 24
domaines fondamentaux de l’écrit.
De 60 à moins de 80 % 10 14 25 25 39 45
Par ailleurs, la part des personnes ayant Au moins 80 % 76 75 24 34 4 3
des résultats médiocres en calcul et en Ensemble 100 100 100 100 100 100
compréhension orale (moins de 60 % de
Champ : personnes de 18 à 65 ans ayant des difficutés dans au moins un des domaines fondamentaux de l’écrit, hors celles
réussite) est sensiblement la même maîtrisant trop mal le français ou la lecture pour passer les exercices (1 % des enquêtés) en France métropolitaine.
Lecture : 9 % des hommes ayant des difficultés dans au moins un des trois domaines fondamentaux de l’écrit ont réussi moins(respectivement, 16 % et 15 % - tableau 2).
de 40 % des questions portant sur l’identification de mots.En outre, les mauvaises performances ont
Source : Insee, enquête Information et vie quotidienne, 2011.
tendance à se cumuler : près d’une
personne sur deux en difficulté à l’écrit réussite) contre 35 % chez les hommes. Deux millions et demi d’adultes
l’est également en compréhension orale L’avantage masculin dans les disciplines en situation d’illettrisme
ou en calcul. Ce cumul n’est pas pour mathématiques apparaissait déjà dans
autant systématique : 21% des personnes l’enquête de 2004 et dans des enquêtes Le niveau de compétence des adultes est
en difficulté à l’écrit, par exemple, réalisent centrées sur les jeunes comme l’enquête fortement lié au pays et à la