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De la relation en éducation Pédagogie, éthique, politique
Augustin Mutuale
Présentation de Guy Berger
De la relation en éducation Pédagogie, éthique, politique
Collection « (Auto)biographie ∞ Éducation» Si l’éducation, à l’âge de la société de la connaissance et de la formation tout au long de la vie, est politiquement et socialement l’affaire de tous, elle est de plus en plus, dans les injonctions collectives, dans les représentations individuelles et dans la réalité des trajets de formation, l’affaire de chacun.La collection (Auto)biographie ∞ Éducation se donne pour objet de montrer comment les parcours éducatifs contemporains se singularisent dans des histoires individuelles et comment les individus investissent biographiquement les épisodes et les expériences d’apprentissage et de formation.Conçue pour réunir des collaborations internationales, la collection accueille des ouvrages (témoignages, essais, travaux de recherche collectifs) ouverts à la diversité des approches et des points de vue. La collection « (Auto)biographie ∞ Éducation» est dirigée par Christine Delory-Momberger (Paris 13 Sorbonne Paris Cité) Maria da Conceição Passeggi (UFRN-Natal/Brésil) Elizeu Clementino de Souza (UNEB-Salvador de Bahia/Brésil) La collection est partenaire de la collection brésilienne Pesquisa (Auto) Biográfica e Educação aux éditionsEDUFRN-Paulus/Brésil sous la même direction et de la collection argentine Narrativas, Autobiografias y Educatión aux éditions LPP-CLACSON/Argentine sous la direction de Daniel Hugo Suárez (UBA Buenos Aires/Argentine)
Augustin Mutuale De la relation en éducation Pédagogie, éthique, politique
Présentation de Guy BERGER
ISBN978-2-36085-081-5
©
[2017]
DU MÊME AUTEUR
Les grandes figures de la pédagogie (en collaboration avec G. Weigand).Paris : Petra, 2011. Conversations sur l’éducation. S’autoriser à éduquer (en collaboration avec G. Berger).Paris :L’Harmattan,2012. Le moment interculturel dans la biographiecollaboration (en avec R. Hess et G. Weigand).Paris : Téraèdre, 2013. Jeux épistémologiques et enjeux éthiques. Des Débats scolaires. Paris : Petra, 2013.
Conseil scientifique international Peter Alheit (Université Georg August/Gottingen, Allemagne) Ari Antikainen (Université de Joensuu, Finlande) Marta Maria Araujo (Université fédérale de Rio Grande do Norte, Brésil) Ana Chrystina Venancio Mignot (Université d’Etat de Rio de Janeiro, Brésil)Duccio Demetrio (Universita degli Studi de Milan Bissoca, Italie) Danielle Desmarais (UQAM, Montréal, Canada) Pierre Dominicé (Université de Genève, Suisse) Laura Formenti (Universita degli Studi de Milan Bissoca, Italie) Elsa Lechner (Centre d’études en anthropologie sociale de l’ISCTE,Lisbonne, Portugal) Victoria Marsick (Teachers College, Columbia University, New York, Etats-Unis) Maria Helena Menna Barreto Abrahao (Université pontificale catholique de Rio Grande do Sul, Brésil) Henning Salling Olesen (Université de Roskkilde, Danemark) Giorgos Tfiolis (Université de Crète, Rethymo, Grèce) Gaston Pineau (Université François-Rabelais, Tours, France) Valerij V. Savchuk (Université de Saint-Pétersbourg, Russie) Daniel Suarez (Université de Buenos Aires, Argentine) Guy de Villers (Université catholique, Louvain-la-Neuve, Belgique) Linden West (Université de Canterbury, Royaume-Uni) Christoph Wulf (Freie Universität Berlin, Allemagne)
SOMMAIRE
Présentation de Guy Berger p. 13 Exorde17 p. PREMIÈRE PARTIEL’éducation et la pédagogie en débat1. De la relation éducative p. 31 2. Missions institutionnelles et impératifs politiques p. 51 3. De la relation pédagogique77 p. DEUXIÈME PARTIEAltérité radicale et proximité fondatrice 1. «Katastrophê» et «Salto morale» p. 125 2. Aux sources chrétiennes de la relation p. 147 3. Philosopher dans l’éducation179 p. TROISIEME PARTIEOuvertures et horizons 1. Reprises p. 193 2. Questions p. 209 3. Investigations p. 225 Aposiopèse p. 255 Références bibliographiques p. 263