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Didactique de l'éducation musicale

De
224 pages
Conçu pour tous les niveaux d'enseignement de l'Education musicale, ce manuel est élaboré sur une méthodologie éprouvée de pratique d'enseignement, d'encadrement et nourri de notions théoriques fondamentales. Il est destiné aux enseignants et aux professeurs stagiaires des différents ordres d'enseignement: périscolaire, primaire, secondaire et supérieur. Ce manuel est également un guide qui vient combler un vide documentaire relatif à l'enseignement de l'Education musicale tant en Côté d'Ivoire que dans la sous-région ouest-africaine.
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KouakouKANGAetModesteArmandGORAN KOFFI
DIDACTIQUE DE L’ÉDUCATION MUSICALE De la théorie à la pratique Tome1
Didactique de l’éducation musicale De la théorie à la pratique
Tome 1
Kouakou KANGAet Modeste Armand GORANKOFFIDIDACTIQUEDE LEDUCATION MUSICALEDe la théorie à la pratique Tome 1 Aspects théoriques des situations didactiques dans l’éducation musicaleL’Harmattan
jàpubliésAuteur : GORAN Koffi Modeste ArmandLa musicologie dans la société ivoirienne.Sarrebruck (Allemagne) : Éditions Universitaires Européennes, 2011. Musicothérapie traditionnelle chez les Komian en Côte d’Ivoire.Paris : L’Harmattan, 2012.L’enseignement de la musique en Côte d’Ivoire: contextes, contraintes et propositions.Paris : L’Harmattan, 2012.© L’Harmattan, 2017 5-7, rue de l’École-Polytechnique ; 75005 Paris http://www.editions-harmattan.fr ISBN : 978-2-343-11304-3 EAN : 9782343113043
LISTE DES ABRÉVIATIONS APC : Approche Par les Compétences DRVQ: Domaines Relatifs à la Vie Quotidienne FPC : Formation Par Compétences PPO : Pédagogie Par Objectifs QCM :Question à Choix Multiple
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AVANT-PROPOS L’Éducation musicale n’est certainementpas la seule discipline à avoir enregistré une mutationprofonde durant ces dernières années. Mais l’évolutionqui la touche, si elle n’estpas récente, ade connu puisquelques années, une accélération. Les nouvelles approches didactiques dans l’Éducation musicale intègrent lapertinence de la discipline, sans négliger les difficultésqui seposent en matière d’objectifs et de mise en œuvre. En effet, comme le souligne J. DUVILLARD(2005): «Ces dernières années, l’éducation musicale s’est orientée vers un enseignementquip»,eut être qualifié de « non directif centré sur l’élève». L’enseignantpropose des activitésqui devraient permettre à l’apprenant de développer des aptitudes, de trouver des solutions, de se confronter à la résistance d’un matériau sonore. L’objectif visé estque chaque élève parvienne à se construire unparcourspersonnel.Infine,il s’agit de développer la sensibilité artistique de l’élève, d’établir des repères culturels et émotionnels, d’affiner sa capacité d’expression et d’invention. Percevoir, connaître, produire sont donc troispostures fondamentales de l’élève en cours d’Éducation musicale. Celle-ciconduit donc l’élève vers une approche autonome et critique de l’univers musical.Cet ouvragepropose des éclairages sur les aspects théoriques etpratiques de la didactique de l’Éducation musicale. Il montre comment la musique constitue un terrain exceptionnelpour accompagner l’élève dans ses apprentissages.
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