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Dispositifs numériques pour l'enseignement à l'université

De
206 pages
Cet ouvrage rassemble des travaux scientifiques portant sur l'usage du numérique pour l'enseignement des langues, littératures et civilisations étrangères. Il présente des réflexions théoriques et des cas d'études pratiques menées à l'université en France, en Espagne, au Maroc et au Québec. Pour de nombreuses disciplines enseignées à l'université, si le contexte numérique n'est pas nouveau, il n'en demeure pas moins que les développements actuels des technologies du Web et des outils numériques mis à disposition pour des usages individuels et collectifs invitent à des observations ciblées.
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SouianeROUISSI, LîdwînePORTESet AnaSTULIC(dîr.)
Dispositifs numériques pour l’enseignement à l’université
Le recours au numérique pour enseigner les langues, littératures et civilisations étrangères
DISPOSITIFS NUMÉRIQUES POUR L’ENSEIGNEMENT À L’UNIVERSITÉ
Soufiane Rouissi Lidwine Portes Ana Stulic (dir.)
DISPOSITIFS NUMÉRIQUES POUR L’ENSEIGNEMENT À L’UNIVERSITÉLe recours au numérique pour enseigner les langues, littératures et civilisations étrangères
© L’Harmattan, 2017 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.harmattan.fr ISBN : 978-2-343-11253-4 EAN : 9782343112534
S o m m a i r eS o u f i a n e R o u i s s i , L i d w i n e P o r t e s e t A n a S t u l i c , Les dispositifs numériques pour les langues, littératures et civilisations étrangères : horizons et perspectives.......................................................................................................9 C h r i s t i a n P u r e n , Culture numérique et culture universitaire en filière langues, littératures et cultures étrangères (LLCE) : quelle stratégie durable ? ..21 C h r i s t i a n O l l i v i e r , Co-construction de savoirs – articulation entre information, interactions et co-élaboration d’objets de savoirs partagés ...........51E m m a n u e l M a r i g n o V a z q u e z , Dispositifs numériques et internationalisation des enseignements en LLCE : le cas d’un diplôme cohabilité ........................................................................................................67D a v i n i a R o d r í g u e z O r t e g a e t Á l v a r o B a r a i b a r , Les TICE pour l’espagnol langue étrangère..............................................................................83M a y l i s S a n t a - C r u z , Lire et écrire avec les TICE : l’enseignement de la littérature en langue étrangère à l’université ....................................................97A w a t i f B e g g a r , A m e l N e j j a r i e t S o u â d T o u h a m i , D’un dispositif présentiel à un dispositif hybride pour l’Enseignement/Apprentissage du français à l’université. L’expérience d’une filière scientifique au Maroc..........113Y a n - Z h e n C h e n , Moodle au service de l’encadrement des étudiants : le cas d’une Licence LLCER Chinois .....................................................................131M a r t i n e M o t t e t e t J u l i e - C h r i s t i n e G a g n é , Former à l’enseignement des compétences informationnelles en classe de français au Québec ....................145J e a n - L u c B e r g e y , Scénarisation composite d’un dispositif d’apprentissage de langue (FLES) : acquisition d’un lexique « en réseau »...................................157 J e a n - C h r i s t o p h e C o q u i l h a t , Rôles et processus distribués dans la communauté d’apprentissage LLCE : changements d’usages, changements de paradigmes ? .................................................................................................173
Les dispositifs numériques pour les langues, littératures et civilisations étrangères : horizons et perspectives
Soufiane Rouissi, Lidwine Portes et Ana Stulic
Que l’espace universitaire soit modifié par le numérique n’est plus à démontrer et de nombreux auteurs le constatent. Milad Doueihi observe que « la mutation induite par le numérique touche d’abord à la stabilité de cet espace dans toute sa diversité » (Doueihi, 2011 : 177) alors que les philosophes Michel Serres et Bernard Stiegler, lors d’un dialogue filmé intitulé « Moteurs de 1 recherche », rappellent combien désormais « l’état et le sujet du savoir changent». Pour le sociologue Michel Wieviorka, il est même question « d’impératif numérique » (Wieviorka, 2013), car il considère que les sciences humaines et sociales (SHS), en particulier en France, doivent prendre pleinement leur part dans les travaux scientifiques autour des situations rendues possibles par les technologies de l’information et de la communication en exploitant les données issues de l’observation des dispositifs numériques. Bruno Devauchelle quant à lui se demande « [c]omment le numérique transforme les lieux de savoirs », même s’il reconnaît que si, « sur un plan administratif les choses sont très avancées, sur un plan pédagogique elles avancent plus lentement » (Devauchelle, 2012). Le travail que nous présentons ici a été conduit sous la direction de trois enseignants-chercheurs de l’université Bordeaux Montaigne appartenant à différentes équipes de recherche : MICA pour les sciences de l’information et de la communication, le centre CIRAMEC (CLARE) pour les études germaniques, AMERIBER pour les études hispaniques. Nous nous sommes demandé si tous les domaines de l’enseignement universitaire étaient concernés par les mutations dues au numérique. Si le contexte numérique n’est pas nouveau pour de nombreuses disciplines enseignées à l’université, il n’en demeure pas moins que les développements actuels des technologies du web et des outils numériques mis à disposition pour des usages individuels et collectifs nous invitent à des observations plus ciblées. Nous nous intéressons plus particulièrement ici au domaine des langues et cultures étrangères qui renvoie à des disciplines qui dans le paysage universitaire français reçoivent la mention LLCE (Langues, littératures et civilisations étrangères) et au sein desquelles l’étude de la langue 1 Philosophie magazine, Disponible en ligne à l’adresse : http://www.philosophies.tv/evenements.php?id=677, version complète sur https://www.youtube.com/watch?v=iREkxNVetbQ (dernière consultation le 30/10/2016).