Préparer l'examen d'entrée à Sciences po - Histoire

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Le format des épreuves écrites pour intégrer Sciences po, peut parfois être déroutant pour les candidats n’étant préparés qu’aux épreuves du bac. Ce cahier d'exercices offre un programme de révisions complet aux élèves de première et terminale préparant leur entrée à Sciences po. Il suit une progression pédagogique réfléchie et propose un examen systématique des différents types de difficultés qui peuvent être rencontrées. Les corrigés détaillés sont accompagnés d'une méthodologie solide.
Avec cette version numérique, vous pouvez vous entraîner et vous perfectionner sur la matière de votre choix : ici l'histoire. Aussi disponibles : les mathématiques, les sciences économiques et sociales, la littérature et philosophie, l'anglais, en encore une version regroupant toutes les matières.
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PRÉPARER L’EXAMEN D’ENTRÉE SCIENCESPO cahier d’exercices Sous la direction d’Éric Cobast Cédric Tellenne
Version ebook >HISTOIRE
La prépa,ça se prépare !
PRÉPARER L’EXAMEN D’ENTRÉE SCIENCESPO cahier d’exercicesHISTOIRE
Présentation auteurs
Dréçéur dé çôlléçô :
Érc Cobasté prôfééur àgrg dé l’uér. Il éégé là lràuré é KhĀgé é là çuluré gràlé â l’Éçôlé àôàlé dé là màgràuré é là phlôôphé â l’Inseec Bué Sçhôôl. Il é l’àuéur d’ué dôuzàé d’ôu-ràgé dé çuluré gràlé àuPUF, dé lréEntrée en prépa HEC : le cahier de vacanceséRéussir Sciences poàu dôl’Etudiant» ur léudà.fr.Prpàrér Sçéçé pô, é du lôg «
Côllàôràéur :
Cédrc Tellenne éprôfééur àgrg d’hôré, l éégé là gôpôlqué dà lé çlàé prpàràôré àu çôlé dé çômmérçé dé Sàé-Gééèé (Véràllé).
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Avant-propos
S lé préué é lé môdàl dé l’çr dé l’éàmé d’éré àu Côllègé uéràré dé l’Iu d’udé pôl-qué dé Pàr ô prôfôdmé çhàg − là rfôrmé dé prôçduré d’àdmô ’é àpplqué dè 2013 −, é réàçhé, lé prôgràmmé ô ôujôur é çéu dé l’éégémé éçôdàré, é çélà plu qué jàmà.
Il é fà dôrmà àuçu dôué qué ur lé plà dé çôààçé â àçqurr, pô ’é éô d’àllér çhér-çhér àlléur qué dà lé çôur é lé màuél du lyçé. Lé prôgràmmé d’hôré é àdô â çélu dé là çlàé dé prémèré, lé ôpô çôrrépôdé prçmé àu dffréé flèré prôpôé (S, ES é L) ; quà â là làgué àé, éllé rçlàmé ué màîré çômpàràlé â çéllé qu é àédué â l’çr du àç L. L’çr, pru ur ué éulé jôuré àu mô dé màr, ’é pà u éàmé dé çôààçé mà pluÔ ué rfçàô du ô màémé dé pràqué.
C’é dôç du çÔ du àôr-fàré, é ô pà çéàrémé çélu du àôr, qu’l çôé, é éffé, dé é plàçér  l’ô éu é prpàrér çôrréçémé â dé préué qu, ràppélô-lé, é çôçéré qué là mô dé l’àluàô qu dérmé l’àdml é dôç là pôl – ôu ô – dé ur dé ôuéllé préué, â l’ôràl çéé fô-ç. Lé lôurd màuél é ô plu àdàp, lé «fçhàgé »çômpulf é dfémé ué péré dé émp : ç’é ér lé mhôdé é lé éérççé qu’l fàu àujôurd’hu é ôurér.
C’é pôur rpôdré â çé ôuéllé démàdé dé l’éàmé, é dà lé éul ôuç d’êré éffçàçé, qué ôu àô çôu âl’EtudiantCàhér d’éérççé» − ué ôuéàu dà lé dômàé dé l’dô pàràçôlàré du up-çé « réur − dé â àççômpàgér dà ôué lé dçplé là prpàràô dé lyçé çàddà â l’éàmé d’éré â Sçéçé pô.
Dé éérççé çôrrg ô à l’ôççàô, élô ué prôgréô pdàgôgqué rflçhé, dé rér lé prôgràmmé (qu é àu çélu du àç !) é dé fér lé mhôdé pçfqué qué rçlàmé dé préué àu fôrmà pàrfô dçô-çérà (ué héuré réé pôur là làgué àé, rô héuré pôur l’ôpô…). J’à dôç ôllç l’àdé é l’épéré dé çôllègué àéç léquél jé rààllé dépu lôgémp é dô jé à l’éçélléçé pdàgôgqué pôur çômpôér çé ôuràgé uqué é ô géré.
GrĀçé â çé «Càhér d’éérççé» ôré prpàràô érà plu éffçàçé; lé çôél dé mhôdé, lé àuçé, làpprôfôdémédéçôààçé,lééémplérdgôupérmérôdééprpàrérSçéçépôà(rôp) àlôurdr ôré hôràré hédômàdàré dé çàddà àçhélér é d’êré prê… àu mô dé màr ! Érç Cobast
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Sommaire
Aà-prôpô d’Érç Côà Histoire - Méthodologie et entraînement
é Chapitre 1èçlé ..........................................................................5Prôgràmmé Quéô pôur çômprédré lé xx Chapitre 2 –8Dfr lé érmé du ujé é dlmér lé ujé ..................................................................................... Chapitre 3 –..................................................................................................................... 9Fôrmulér là prôlmàqué Chapitre 4 –Chôr u plà ......................................................................................................................................10 Chapitre 5 –Rdgér ué rôduçô...................................................................................................................... 13 Chapitre 6 –........................................................................................................................ 14Rdgér ué ôu-pàré Chapitre 7 –Ulér dé rfréçé ...........................................................................................................................15 Chapitre 8 –16Rdgér là çôçluô ............................................................................................................................ Chapitre 9 –................................................................................................................... 17Eémplé dé çômpôô Chapitre 10Éudé çrqué dé dôçumé() hôrqué() ........................................................................................18 Corrigés......................................................................................................................................................................... 21
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COURS
EXERCICES CORRIGÉS
>>Programme Questions pour comprendre e leXXsiècle<<
Pôur l’préué d’hôré du çôçôur d’éré é prémèré àé dé Sçéçé pô Pàr, ôu éréz érrôg ur lé prôgràmmé dé prémèré, çômmu àu dffréé çlàé (S, ES, L). Déu ujé àu çhô ôu ô prôpô. Cé prôgràmmé rfôrm é plu réérr é léçf qué l’àçé, l jéé là lumèré ur u ômré réré dé quéô é éééllé qu pérméé dé çômprédré lé xxèçlé. Cé quéô ô dé àuré pôlqué é gôpôlqué, mà gàlémé çôômqué, ôçàlé é çuluréllé. Lé prôgràmmé ôu làé lé émp dé lé àpprôfôdr. Là dér dé çé àpprôçhé mplqué fôrçmé ué çuluré hôrqué ôldé é édué, mà pôur rur l’préué l fàu urôu é màîrér l’éérççé dé là çômpôô. U déuèmé éérççé ôu é prôpô, dà lé émp mpàr â l’préué (quàré héuré), é ç’é ué ôuéàu : lé çômméàré d’u ôu pluéur dôçumé hôrqué. Il préé déu dffçul màjéuré : là mé é éé é l’udé çrqué. C’é çé qué ôu àllô ôr.
1>Le programme officiel. Lé prôgràmmé ’àrçulé àuôur dé çq gràd hèmé (Bulletin officiel spécial° 9 du 30 épémré 2010, àççé-lé ur www.éduç.gôu.fr), dçl é quéô « mé é œuré » â ràér dffré ujé :
e Thème 1 – Crossance économque, mondalsaton et mutatons des socétés depus le mleu du xixsècle Questions Miseen œuvre – La croissance économique et ses différentes phases depuis 1850. Croissance et mondialisation – Les économies-monde successives (britannique, américaine, multipolaire). – La population active, reflet des bouleversements économiques et sociaux : Mutations des sociétésl’exemple de la France depuis les années 1850. e – Une étude : l’immigration et la société française auXXsiècle.
e Thème 2 – La guerre au xxsècle Questions Miseen œuvre – La Première Guerre mondiale : l’expérience combattante dans une guerre totale. Guerres mondiales– La Seconde Guerre mondiale : guerre d’anéantissement et génocide des Juifs et espoirs de paixet des Tziganes. – Les espoirs d’un ordre mondial au lendemain des conflits : la SDN et l’ONU. – La guerre froide, conflit idéologique, conflit de puissances : un lieu (Berlin 1945-1989), une crise (Cuba 1962), un conflit armé (la guerre du Vietnam). De la guerre froide – De nouvelles conflictualités depuis la fin de la guerre froide : un conflit armé à de nouvelles conflictualités (la guerre du Golfe 1990-1991) ; un lieu (Sarajevo 1992-1995) ; un acte terroriste (le 11 septembre 2001).
Thème 3 – Le sècle des totaltarsmes Questions Miseen œuvre Genèse et affirmation des régimes– Les régimes totalitaires dans l’entre-deux-guerres : genèse, points communs totalitaires (soviétique, fascisteet spécificités. et nazi)– Les totalitarismes face aux démocraties dans les années 1930. – La dénazification de l’Allemagne et le procès de Nuremberg. La fin des totalitarismes– La sortie progressive du totalitarisme en URSS : Khrouchtchev, la déstalinisation et ses limites ; Gorbatchev, de la Glasnost à la disparition de l’URSS.
Thème 4 – Colonsaton et décolonsaton Questions Miseen œuvre e – Le partage colonial de l’Afrique à la fin duXIXsiècle. Le temps des dominations – L’Empire français au moment de l’exposition coloniale de 1931, réalités, coloniales représentations et contestations. Deux études : La décolonisation– La fin de l’empire des Indes. – La guerre d’Algérie.
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COURS
EXERCICES CORRIGÉS
Thème 5 – Les Franças et la Républque Questions Miseen œuvre – L’enracinement de la culture républicaine (les décennies 1880 et 1890). La République,– Les combats de la Résistance (contre l’occupant nazi et le régime de Vichy) trois républiqueset la refondation républicaine. – 1958-1962, une nouvelle République. – La République et la question ouvrière : le Front populaire. La République et les évolutions – La République, les religions et la laïcité depuis les années 1880. de la société françaisee – La place des femmes dans la vie politique et sociale de la France auXXsiècle.
Lé prôpré dé là prpàràô é hôré ’é pà à d’éàyér dé prôr lé ujé qu ômé é dé mmôrér pàr çœur dé çôrrg, qué dé màîrér ué mhôdé qu ôu pérmérà dé ràér ôu lé ypé dé ujé, quél qué ô lé hèmé çôçér é lé éàu dé dffçul. E grô, déér «ôu-érrà ».Lé éérççé prôpô ç ô çôu dà çé é : l ’àg d’ué prémèré àô. Il é dôé pôur àmô dé àlàyér l’éémlé du prô-gràmmé du çôçôur, pôur é dôér u prémér àpéru.
Là règlé mhôdôlôgqué dé àé : ’lôgér dé là mplé rçàô dé çôààçé pôur prôpôér ué rfléô pérôéllé é ôrgàlé ur lé ujé dô,  pôlé àppuyé ur quélqué rfréçé hôrôgràphqué é plu làrgémé çuluréllé é màîré. Ué mé é gàrdé ’mpôé à dè lé dpàr : dà çé éérççé, là rçà-ô péu déér ôré pré éém, lé çôààçé àçqué ô u môyé é ô ué f. Ellé é ô qué lé uppôr pôur Ār ué dmôràô prôlmàé é àrguméé,  é qué ôu dééz lé àçqurr dé màèré rè prôgréé é àéç rgulàr pôur àrrér àu çôçôur àéç lé màmum dé réçul pàr ràppôr â çéllé-ç. Il fàu dôç ’y méré Ô é ér ôu àçhôàgé àçhàr dé dérèré mué ! Cé rémàrqué ô éçôré plu ràé pôur lé çômméàré dé dôçumé çàr l fàu àôlumé ér là pàràphràé pôur prôpôér ué léçuré çrqué du dôçu-mé, çé qu çéé u çérà réçul.
2>Outils de travail. Vôu dééz çhôr àéz Ô u pé ômré d’ôul dé rààl, qué ôu àlléz ulér lé plu ôué pôlé é dôç é màîrér. Ééz àôlumé dé ôu pàrpllér dà ô léçuré.
A. Vôré màuél d’hôré dé prémèré â màîrér pàrfàémé, éé é dôçumé (pôur lé éémplé). À fçhér mpràémé.
B. U ôuràgé dé prpàràô plu pçàl, pôur àpprôfôdr é çômplér ô fçhé : e – Béré (Sérgé), Mlzà (Pérré),Histoire duXXsiècle, Pàr, Hàér, çôlléçô « Iàl », 3 ôl. e – Drôz (Béràrd), Rôwléy (Aôy),Histoire générale duXXsiècle, Pàr, Séul, çôlléçô « Pô », 4 ôl. e – Rmôd (Ré),Introduction à l’histoire de notre temps. 3, leXXsiècle, de 1914 à nos jours, Pàr, Séul, 1974. – Tôuçhàrd (Pàrçé) dr.Le Siècle des excès, de 1870 à nos jours,Pàr, PUF, çôlléçô « Màjôr », 2010 (rd.).
é C. Sur là Fràçé àu xxèçlé, ô péu é rfrér â l’ôuràgé rè çlàr é yhqué dé Chàrlé Gôl,Histoire de e France auXXsiècle, de Jaurès à Sarkozy, Pàr, PUF, çôlléçô « Màjôr », 2008.
D. U màgàé méuél,L’Histoire, fà lé pô ur lé dà hôrôgràphqué é lé ààçé dé là réçhérçhé hôrqué, dà u ylé rè àççélé. Il é àm dépu lé dpàr pàr dé éégà dé Sçéçé pô (M. Wôçk, J.-P. Azmà, J. Jéàééy).
E. Lé réôurçé dé l’Iéré, mà pôur çhérçhér dé réégémé plu prç (é à dé é ôyér dà l’àôdàçé dé fôrmàô dpôlé) : dé dàl ur çérà émé hôrqué ; urôu, dé rfréçé d’ôuràgé hôrqué, dé ôurçé lràré, dé flm, dé dôçuméàré…
3>Règles méthodologiques de base. «Toute connaissance est une réponse à une question. Rien ne va de soi, rien n’est donné. Tout est construit»,çrà lé àà é phlôôphé dé çéçé Gàô Bàçhélàrd.
Célà ’àpplqué àu çéçé duré (ôu éàçé) çômmé àu çéçé « môllé » (lé çéçé humàé, dô fà pàré là çéçé hôrqué). Dà çéé ôpqué, là çômpôô hôrqué é ué dmôràô àrguméé é llu-ré qu prôgréé ér là rôluô d’u prôlèmé. Lé quéôémé dé dpàr (ôu prôlmàqué) é ééél, çàr ç’é lu qu réd là dmôràô plu ôu mô réàé.
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