L'éducation au développement durable

Didier Lecomte, Odile Blanchard, Marie Christine Zelem

Description

Cet ouvrage interroge les modes de gouvernances des démarches d'éducation au développement durable, ainsi que les méthodologies d'évaluation qui leur sont associées. Il présente des outils pédagogiques et insiste sur les conditions d'émergence d'une culture du développement durable. Des réflexions portent sur les partenariats à mettre en œuvre et la nécessité du fonctionnement en réseaux, et se termine par des récits d'expériences.

Sujets

• Écologie
• Environnement
• Éducation
• Nature
• Enseignement

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 juin 2010
• Nombre de lectures: 339
• EAN13: 9782336262390
• Langue: Français

Extrait

Questions Contemporaines
Collection dirigée par J.P. Chagnollaud, B. Péquignot et D. Rolland

Chômage, exclusion, globalisation... Jamais les « questions contemporaines » n’ont été aussi nombreuses et aussi complexes à appréhender. Le pari de la collection « Questions Contemporaines » est d’offrir un espace de réflexion et de débat à tous ceux, chercheurs, militants ou praticiens, qui osent penser autrement, exprimer des idées neuves et ouvrir de nouvelles pistes à la réflexion collective.
Derniers ouvrages parus
Robert HOLCMAN, Euthanasie, l’ultime injustice, 2010.
Gilbert BOUTTE, Nicolas Sarkozy face à la crise, 2010.
Edward GRINBERG, L’intervalle. Vers une théorie du dynamisme créatif, 2010.
Christian MARION, Participation citoyenne au projet urbain, 2010.
Albin WAGENER, Identité(s). Essai à propos d’un fantôme, 2010.
Jennifer FUKS, L’anti-américanisme au sein de la gauche socialiste française, 2010.
Florence SAMSON, La femme : objet de la gent masculine et des diktats sociétaux, 2010.
Christian SIMEON (avec la collaboration de Pierre BETBEDER), L’exclusion, une étape vers d’autres mondes, 2010.
Maurice BERNARD, Ombres et lumière. Les élites françaises. Tome III, 2010.
Maurice BERNARD, La marche vers le pouvoir. Les élites françaises. Tome II, 2010.
Maurice BERNARD, La méritocratie française. Les élites françaises. Tome I, 2010.
Daniel LAGOT (dir.), Droit international humanitaire : Etats puissants et mouvements de résistance, 2010.
Pierre COMBARNOUS, Architecture et Altermondialisation, 2010.
L'éducation au développement durable
De l'école au campus

Odile Blanchard
Marie-Christine Zélem
Didier Lecomte
© L’HARMATTAN, 2010
5-7, rue de l’École-Polytechnique; 75005 Paris
http://www.librairieharmattan.com [e-mail] [e-mail]
9782296121522
EAN : 9782296121522
REMERCIEMENTS
Cet ouvrage collectif doit beaucoup aux nombreux partenaires qui se sont investis dans la réflexion et la préparation du colloque « L’Education au Développement Durable de l’école au campus : enjeux pédagogiques et pratiques sociales dans les établissements d’enseignement », qui s’est tenu à Albi du 25 au 27 juin 2008.
Nous souhaitons chaleureusement remercier en particulier :
Nos partenaires universitaires : le Centre universitaire Jean-François Champollion d’Albi, l’Ecole des mines d’Albi-Carmaux, HEC Montréal et l’Université Pierre Mendès-France à Grenoble,
La Commission française pour l’éducation au développement durable de l’Unesco, la Décennie des Nations Unies pour l’Education en faveur du développement durable, l’AQPERE (Association québécoise pour la promotion de l’éducation relative à l’environnement), l’Office franco-québécois pour la jeunesse et le Comité 21,
Le Ministère de l’agriculture (Bergerie nationale, SNAE), le Ministère de l’écologie, de l’énergie, du développement durable et de l’aménagement du territoire, le Ministère de l’éducation nationale, le Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche,
Les associations étudiantes albigeoises (l’AFEV, Envisage, les comploteurs festifs) qui ont dépensé leur énergie sans compter pour que le colloque soit autant une co-construction qu’un lieu de vie et d’échange,
Les associations locales, le CPIE du Tarn, les chargés de mission Agenda 21 et les représentants de différents éco-établissements d’enseignement de la Région Midi-Pyrénées.
Patrick Blay sans lequel cet ouvrage ne serait pas, et Camille Dejean-Rustal pour sa collaboration à l’édition.

Enfin le FEDER (Fonds Européen de Développement Régional) pour son soutien à la publication
Sommaire
Questions Contemporaines Page de titre Page de Copyright REMERCIEMENTS AVANT-PROPOS PREFACE - EDUCATION ET FORMATION POUR L’AVENEMENT D’UNE ECOSOCIETE INTRODUCTION - GERER, EDUQUER ET FORMER… AUTREMENT CHAPITRE 1 - GOUVERNANCE ET MISE EN AGENDA DES D’EMARCHES D’EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE
LES PROGRAMMES D’EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE DE L’ECOLE AU QUARTIER MISE EN PLACE D’UN AGENDA 21 A L’INSTITUT EGID UNIVERSITE BORDEAUX 3 DE L’AGENDA 21 D’ETABLISSEMENT SCOLAIRE A LA DEMARCHE 3D DANS UN IUFM : ANALOGIES, DIFFERENCES, PERSPECTIVES ET STRATEGIES INTEGRATION DU DEVELOPPEMENT DURABLE DANS DES ETABLISSEMENTS D’ENSEIGNEMENT AGRICOLE : LA MISE EN ŒUVRE DE DEMARCHES PARTICIPATIVES ECOCAMPUS : LES DIFFICULTES DE LA MISE EN AGENDA D’UNE DEMARCHE DE CHANGEMENT DURABLE DES PRATIQUES ENERGETIQUES
CHAPITRE 2 - L’EVALUATION DES DEMARCHES D’EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE
DEMARCHE D’AMELIORATION ENVIRONNEMENTALE D’UNE ECOLE : ANALYSE ET SUIVI DES USAGES, IMPLICATION DES USAGERS POUR UNE MEILLEURE GESTION DU SITE EDUCATION A L’ENVIRONNEMENT VERS LE DEVELOPPEMENT DURABLE : ENSEIGNANT EN DIFFICULTE ? INVENTAIRE DES EMISSIONS DE GAZ A EFFET DE SERRE DANS LES UNIVERSITES : PREMIERE ETAPE DANS LA LUTTE CONTRE LE CHANGEMENT CLIMATIQUE L’EMPREINTE ECOLOGIQUE, UN OUTIL AU SERVICE DU CHANGEMENT DE PRATIQUES DE LA RESTAURATION COLLECTIVE
CHAPITRE 3 - LES OUTILS PEDAGOGIQUES POUR L’EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE
FORMER AU DEVELOPPEMENT DURABLE ET A LA CITOYENNETE PAR LE DEBAT SITUE ET ARGUMENTE ET LA CO-CONSTRUCTION DE SAVOIRS ENVIRONNEMENTAUX CRITIQUES. LA CONSTRUCTION DE LA NATURE DANS LES MANUELS SCOLAIRES ET PARASCOLAIRES ENTRE 1830 ET 1950 : ENTRE AFFIRMATION DE NOUVELLES VALEURS ETHIQUES ET NAISSANCE DES PROTO-POLITIQUES PUBLIQUES EDUCATIVES DEMARCHE DE SENSIBILISATION A LA PROBLEMATIQUE DU CHANGEMENT CLIMATIQUE DANS LE CADRE D’UN PARTENARIAT ENTRE UNIVERSITE, LABORATOIRES DE RECHERCHE ET ETABLISSEMENTS DU SECONDAIRE UNE METHODE D’EVALUATION AU CŒUR D’UN PROCESSUS D’APPRENTISSAGE MULTIPLE : L’EXEMPLE DU ROLE D’UN LABORATOIRE DE RECHERCHE AUDIT DE PERFORMANCE ENERGETIQUE ET DE CONFORT, DU CAMPUS AUX MATERNELLES « LE CLIMAT, MA PLANETE… ET MOI ! », UN PROJET D’EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE A L’ECOLE PRIMAIRE
CHAPITRE 4 - L’EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE : VERS UNE NOUVELLE CULTURE
ETHIQUE ET EDUCATION A L’ENVIRONNEMENT, REFLEXIONS SUR LE COLLOQUE DE LA ROCHELLE L’OPERATION ECOCAMPUS : L’EXPERIMENTATION D’UNE DEMARCHE SOCIO-TECHNIQUE POUR RENFORCER LA DURABILITE DES ECONOMIES D’ENERGIE L’ANALYSE DE TEXTES SUR LE DEVELOPPEMENT DURABLE : UNE FORMATION A LA PENSEE CRITIQUE FORMER DES PROFESSIONNELS AU SERVICE DU DEVELOPPEMENT DURABLE ET DE LA SOLIDARITE INTERNATIONALE : UNE EXIGENCE POUR L’UNIVERSITE AGIR SUR LES REPRESENTATIONS ET REVELER LES POTENTIELS DE CREATIVITE ETABLISSEMENT DE FORMATION ET DEVELOPPEMENT DURABLE : UN CHANGEMENT DE CULTURE LE DEVELOPPEMENT DURABLE : DEVELOPPEMENT PERSONNEL OU ORGANISATION SOCIALE ? UNE RECHERCHE INTERDISCIPLINAIRE EN SCIENCES SOCIALES
CHAPITRE 5 - SOCIETE CIVILE, PARTENARIATS ET RESEAU
LES ENJEUX DE L’EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE OUTILS DE SENSIBILISATION INFORMELS ET DEBATS ENTRE PAIRS : UNE APPROCHE EXPERIENTIELLE, INTERPRETATIVE ET CRITIQUE AU SERVICE DE COMPORTEMENTS ENVIRONNEMENTAUX. LES «ETABLISSEMENTS DU DEVELOPPEMENT DURABLE» (EDDD) EN REGION HAUTE-NORMANDIE L’EDD, NOUVELLE POLITIQUE EDUCATIVE LOCALE ?
CHAPITRE 6 - RETOURS D’EXPERIENCES
ACCOMPAGNER UN RESEAU D’ETABLISSEMENTS EN DEMARCHE DE DEVELOPPEMENT DURABLE : UN RETOUR SUR L’EXPERIENCE DE L’ENSEIGNEMENT AGRICOLE EN MIDI-PYRENEES LE RESPECT DE NOTRE ENVIRONNEMENT SCOLAIRE, DE LA MATERNELLE AU B.T.S : MISE EN PLACE EXPERIMENTALE D’UNE COORDINATION DE RESEAU D’ETABLISSEMENTS L’EVOLUTION DES RELATIONS ENTRE LES ACTEURS ENGAGES DANS UNE DEMARCHE D’AGENDA 21 SCOLAIRE. - L’exemple de l’école Marie Curie à La Couronne (16) MANAGEMENT ENVIRONNEMENTAL DU CAMPUS DE L’INSA DE LYON SUIVANT LA NORME ISO 14001 : UN ELEMENT DE LA MISE EN ŒUVRE DU DEVELOPPEMENT DURABLE DEMARCHE DEVELOPPEMENT DURABLE DANS UNE ECOLE D’INGENIEUR : PREMIERS RETOURS D’EXPERIENCES LE RESEAU INDDD ET « CAMPUS DURABLE » : UN PROJET DE RECHERCHE DEVENU PROJET CITOYEN
CONCLUSION
AVANT-PROPOS
Didier LECOMTE 1 , Emmanuel Benoît RAUFFLET 2 , Marie-Christine ZELEM 3

Au cours des dernières années, les universités montréalaises comme les universités françaises ont entamé des démarches de Campus Durables ou d’Eco-campus. Les CEGEP au Canada, comme les collèges, lycées ou écoles primaires en France, se sont engagés dans des opérations d’éco-établissements sur le modèle des agendas 21. Outre l’enjeu institutionnel et très pragmatique de permettre de réaliser des économies d’énergie et de mettre en œuvre des pratiques de développement durable au sein des établissements d’enseignement, le lancement de ces opérations d’envergure représente un véritable laboratoire pour l’analyse manageriale d’une part et l’analyse psycho-sociologique des conditions du changement de comportements d’autre part.

1. Les défis de la conférence des campus durables de Montréal
Lors de premiers échanges universitaires qui ont eu lieu à l’occasion de la