Le cirque éducatif

Hugues Hotier

Description

Après 42 ans d'une existence souvent difficile - Le Cirque éducatif s'autofinance à 95% - la folle entreprise fonctionne toujours. Associatif, géré par des bénévoles, Le Cirque éducatif accueille chaque année 70 000 spectateurs et rayonne dans deux régions : Hauts de France et Grand Est. Son histoire est racontée par son fondateur qui livre aussi ses conceptions en matière de culture populaire.

Sujets

• Arts de la piste et de la rue
• Beaux arts
• Education

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 janvier 2017
• Nombre de lectures: 6
• EAN13: 9782140026256
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

bénéfice des familles en situation de précarité. Après 42 ans d’une existence souvent difficile – Le Cirque éducatif s’autofinance à 95 % - la folle entreprise fonctionne toujours. Associatif, géré par des bénévoles, Le Cirque éducatif

Hugues Hotier

Hugues Hotier LE CIRQUE ÉDUCATIF Histoire d’une utopie

LE CIRQUE ÉDUCATIF

Histoire d’une utopie

Collection Arts de la piste et de la rue Sous la direction de Hugues Hotier Arts de la piste et de la rueest une collection originale qui se veut un lieu de publication pour des recherches consacrées aux spectacles de la piste et de la rue quelles que soient les formes que ceux-ci prennent. Sont prises en compte toutes les techniques, disciplines et formes d’expression qui se donnent en spectacle dans la piste du cirque ou dans la rue. Peu importe que marcher sur des échasses, jongler avec trois balles, déclamer des répliques, défiler en lançant des drapeaux au-dessus de soi ou danser le hip hop soient considérés comme des démarches artistiques ou non : dès lors que le public s’assemble on peut parler de spectacle et la collection est concernée. Arts de la piste et de la rueest une collection entièrement dédiée à la recherche dans ce domaine. Elle est dirigée par une personnalité qui est à la fois un chercheur connu pour quarante ans de travaux scientifiques sur cette thématique et un praticien à qui une expérience longue et reconnue, tant par la profession que par le public, confère une connaissance privilégiée du domaine. Déjà parus Hugues HOTIER,Un cirque pour l’éducation, 2001 Hugues HOTIER (textes rassemblés et présentés par),La fonction éducative du cirque, 2003 Hugues HOTIER,L’imaginaire du cirque, 2005 Zineb MADJOULI,Trajectoires des musiciens gnawa, 2008

Hugues HOTIER

LE CIRQUE ÉDUCATIF

Histoire d’une utopie

DU MÊME AUTEUR Bonjour les clowns, défense et illustration de l’art clownesque Editions scientifiques et techniques Louis-Jean, Gap, 1975 Le vocabulaire du cirque et du music-hall Editions Maloine, Paris, 1981 Signes du cirque, approche sémiologique Editions de l’Association Internationale de Sémiologie du Spectacle, Collection Tréteaux, Bruxelles, 1984 Cirque, communication, culture Presses Universitaires de Bordeaux, 1995 Non verbal et organisation L’Harmattan, Collection Communication des organisations, Paris, 2000 Un cirque pour l’éducation L’Harmattan, Collection Arts de la piste et de la rue, Paris, 2001 La fonction éducative du cirque(dir.) L’Harmattan, Collection Arts de la piste et de la rue, Paris, 2003 L’imaginaire du cirque L’Harmattan, Collection Arts de la piste et de la rue, Paris, 2005 France-Chine, Interculturalité et communication(dir.) L’Harmattan, Collection Communication des organisations, Paris, 2013 © L’Harmattan, 2016 5-7, rue de l’École-Polytechnique, 75005 Paris http://www.editions-harmattan.fr ISBN : 978-2-343-10915-2 EAN : 9782343109152

A Micheline, mon épouse, ma compagne, mon indéfectible soutien depuis plus de cinq décennies de vie commune. Amour et gratitude, A tous les bénévoles qui, depuis plus de 40 ans, ont fait vivre Le Cirque éducatif, participant à une œuvre culturelle et sociale qui n’aurait pu exister sans eux. Qu’ils sachent que ma reconnaissance est infinie.

«Une utopie est un projet réalisable qui n’a pas encore été réalisé. » Théodore Monod «Le progrès n'est que l'accomplissement des utopies.» Oscar Wilde

Avant-propos

Nous sommes en janvier 1975. Je suis professeur de lycée détaché à l’IUT de Lille depuis six ans. Dans quelques mois je quitterai le campus de Villeneuve d’Ascq pour rejoindre l’Université de Technologie de Compiègne, nouvellement créée, où je serai nommé maître de conférences. On disait encore maître- 1 assistant. Neuf ans et un doctorat d’Etatplus tard, je partirai pour Bordeaux en tant que professeur des universités. Si j’insiste sur cet aspect des choses c’est que mon travail à l’Université de Compiègne facilitera grandement mon implication dans l’histoire du Cirque éducatif. En effet, on y fonctionnait déjà en semestres contrairement aux autres établissements d’enseignement supérieur qui étaient organisés au rythme de l’année. La rentrée se faisait le 1er septembre, un mois plus tôt qu’ailleurs, et l’année se terminait en juillet, deux semaines plus tard qu’ailleurs. Les choses ont changé puisque nous avons connu depuis une harmonisation européenne avec un fonctionnement semestriel et des "crédits" qu’on peut obtenir dans une université étrangère et valider dans la sienne selon le principe dit des ECTS (European Credits Transfer System) ou Système européen de transfert et d’accumulation de crédits. Nous sommes en 1975. L’année compiégnoise comporte une coupure d’un mois en février pour permettre au calendrier

1 e On distinguait à l’époque le doctorat de 3 cycle, condition nécessaire mais non suffisante pour postuler à un emploi de maître-assistant, et le doctorat d’Etat, condition nécessaire mais non suffisante pour devenir professeur des universités. Actuellement on parle, dans les mêmes conditions, de doctorat et d’habilitation à e diriger des recherches. Incidemment, mon premier doctorat, le 3 cycle, relevait de la sociolinguistique et portait sur le vocabulaire du cirque et du music-hall en tant que représentatif des modes de vie de la société circassienne et de la société du "showbiz", lesquels étaient et sont toujours très différents. Le doctorat d’Etat portera sur la « presse à sensations », France-Dimanche et consorts.