Le métier d'enseignant aujourd'hui et demain

Pierre Statius

Description

La réforme actuelle des Ecoles supérieures de l'éducation et de la formation suscite des espoirs nouveaux. Les Écoles supérieures du professorat et de l'éducation ne seront pas seulement des structures universitaires nouvelles et elles ne se contenteront pas de ravauder ce qui existe depuis la mauvaise réforme de 2009. C'est l'idée de la formation qui doit guider la réforme, c'est la réponse à la question « qu'est-ce qu'un maître aujourd'hui ? » qui est décisive.

Sujets

• Éducation
• Formation

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 mai 2013
• Nombre de lectures: 137
• EAN13: 9782296535428
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

Sous la direction deLe métier d’enseignant
Pierre Statiusaujourd’hui et demain
Colloque organisé par la CDIUFM et l’ENS-Lyon,
en collaboration avec l’IFÉ et le Cerphi, les 24-26 octobre 2012
La formation des enseignants est, depuis de nombreuses années,
plongée dans la tourmente : les réformes se succèdent depuis la fin
des Écoles Normales sans qu’on parvienne à inventer une solution
satisfaisante dans ce domaine particulier ; le fatalisme et le
scepticisme étaient de mise.
La réforme actuelle des Écoles supérieures de l’éducation et
de la formation suscite des espoirs nouveaux parce qu’elle se veut
refondatrice de l’école de la République. Entendons bien : il ne
es’agit pas d’une nostalgie pour la iii République mais bien d’un
projet moderne et démocratique qui peut et qui doit s’inspirer de ce
que fut, à l’époque, la synthèse républicaine. Dans cette perspective,
les ESPE (Écoles supérieures du professorat et de l’éducation) ne
seront pas seulement des structures universitaires nouvelles et elles
ne se contenteront pas de ravauder ce qui existe depuis la mauvaise
réforme de 2009. Il faudra bien davantage inventer et construire
intellectuellement et institutionnellement en tirant la leçon de tous
les fourvoiements antérieurs mais aussi des avancées réalisées.
Notre conviction en la matière est claire : c’est l’idée de la formation
qui doit guider la réforme, c’est la réponse à la question « qu’est-ce
qu’un maître aujourd’hui ? » qui est décisive.
Ce colloque, qui s’est tenu en octobre 2012 à Lyon, organisé par
la CDIUFM et l’ENS de Lyon, se présente comme une contribution
visant à mieux cerner les contours de cette idée de la formation sans
laquelle il n’est pas de réforme qui vaille.
Pierre Statius est maître de conférences à l’université de
FrancheComté, habilité à diriger des recherches. Il est directeur de l’IUFM
de Franche-Comté et premier vice-président de la CDIUFM. Il a
dirigé le colloque dont le présent volume publie les actes.
ISBN : 978-2-343-00321-4
30 e
Sous la direction de
Le métier d’enseignant aujourd’hui et demain
Pierre Statius
Colloque organisé par la CDIUFM et l’ENS-Lyon, en collaboration avec l’IFÉ et le Cerphi, les 24-26 octobre 2012Le métier d’enseignant
aujourd’hui et demain
Recherches et innovations
sur et pour des enseignants et des formateurs
Collection dirigée par André de Peretti, Jean Guglielmi,
Dominique Violet

La formation des enseignants et des formateurs nécessite des
recherches et des innovations qui se distribuent sur un continuum
allant de la maîtrise des savoirs à la maîtrise professionnelle et pour un
autre qui lui est orthogonal de la formation initiale à la formation
continuée voire à l’éducation permanente.
D’origines différentes ces recherches et ces innovations restent
confidentielles et réservées à un petit cercle de professionnels
informés. Or, ces nombreux travaux d’études et de recherches sont
indispensables aux chercheurs, aux praticiens de l’enseignement et de
la formation toujours en quête de solutions pour les multiples
problèmes qu’ils rencontrent. Il faut par conséquent faire circuler cette
information. C’est le but de cette collection car enseignants,
formateurs, chercheurs en éducation et décideurs sont en mesure d’en
bénéficier si elle leur est communiquée dans une forme « allant à
l’essentiel », format, nombre de pages limité, résumés et mots clefs
significatifs.

Déjà parus

Pierre STATIUS, De l’éducation des modernes : réflexions sur
la crise de l’école à l’âge démocratique, 2009.
Edmé Michel Y. ZINSOU, L’Université de Côte d’Ivoire et la
société, 2009.
Françoise SÉRANDOUR, De la parole à l’écriture en terrains
scolaires et social, 2007.
Paul ROBERT, Le travail créatif : pour un retour au
développement et à la croissance, 2007.
M. BEAUVAIS, C. GÉRARD, J.-P. GILLIER, Pour une
éthique de l’intervention, 2006.
Dominique DELASSALLE (coordonné par), L’apprentissage
des langues à l’école : diversité des pratiques (2 tomes), 2005.
Christian GÉRARD, Diriger dans l’incertain, 2005.
Cécile ALBERT, Éducation de la personne et pédagogies
innovantes, 2005. Sous la direction de PIERRE STATIUS
Le métier d’enseignant
aujourd’hui et demain
COLLOQUE ORGANISÉ PAR LA CDIUFM ET L’ENS-LYON, EN
COLLABORATION AVEC L’IFÉ ET LE CERPHI,
LES 24-26 OCTOBRE 2012

Du même auteur :
Pierre Statius, Le Réel et la joie. Essai sur l’œuvre de Montaigne,
Paris, éditions Kimé, 1998
Pierre Statius, De l’Éducation des modernes. Réflexions sur la
crise de l’éducation à l’âge démocratique, Paris, L’Harmattan, 2009
Pierre Statius (dir.), Éducation et totalitarisme, Dijon, Presses du
Réel, 2013 (ouvrage à paraître)
Ouvrages en collaboration :
Pierre Statius et Christophe Maillard (dir.), François Furet.
Révolution française, Grande Guerre, Communisme, Paris, éd. du
Cerf, 2011
Pierre Statius et Sophie Statius (dir.), Le Désir de culture dans
les sociétés contemporaines, Bruxelles, Éditions Modulaires
Européennes, 2013 (ouvrage à paraître)
























© L'Harmattan, 2013
5-7, rue de l'École-Polytechnique ; 75005 Paris

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ISBN : 978-2-343-00321-4
EAN : 9782343003214 À Gilles Laprévote dont les travaux
pionniers nous ont inspirésINTRODUCTION. LE MÉTIER D’ENSEIGNANT
AUJOURD’HUI ET DEMAIN
Pierre Statius, Directeur de l’IUFM
de Franche-Comté, Premier
viceprésident de la CDIUFM.
En promettant la création, dès la rentrée 2013, des Écoles Supérieures du
Professorat et de l’Éducation (ESPE), le candidat à la présidence de la
République François Hollande entendait mettre fin à nombre d’années
d’errance et d’approximation dans le domaine capital de la formation des
enseignants. Devenu Président de la République le 6 mai 2012, Le Président
Hollande a lancé, par l’intermédiaire de ses ministres de l’Éducation
Nationale et de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, une vaste
concertation nationale intitulée « Refondons l’école de la République ». Une
première version du projet de loi de refondation de l’école a été rendue
publique en décembre 2012 – une partie de la loi est consacrée à la création
des ESPE, le projet de loi a été officiellement présenté en conseil des
ministres le 23 janvier 2013 et il fera désormais l’objet d’un travail
parlementaire. Toutes ces précisions politiques pour dire que le présent
ouvrage s’inscrit dans un moment politique et social particulier et qu’il
entend bien jouer un rôle heuristique dans le processus en cours. Issu d’un
colloque organisé par la Conférence des Directeurs d’IUFM (CDIUFM) et
par l’École Normale Supérieure de Lyon (ENS Lyon), le livre proposé est
une véritable contribution aux réformes en cours.
Il s’agissait donc d’envisager la formation des enseignants dans sa
globalité, en partant notamment des éventuelles transformations du métier
dans les sociétés modernes et démocratiques. De ces transformations
procèdent des ajustements dans les dispositifs de formation et dans le
traitement de nombre de questions qui ont, dans le passé, bloqué la pensée et
entravé l’innovation. Nous pensons par exemple à un couple conceptuel
comme disciplinaire/professionnel qui ne s’envisage que sur le mode de
l’hétérogénéité alors que le mode de l’articulation est requis !
Dans une première partie, consacrée à la formation des enseignants et à
son histoire relativement récente, un premier état des lieux est proposé par
Pierre Kahn et par Pierre Statius. Les textes de Nicolas Piqué et de Denis
Kambouchner s’interrogent, quant à eux, sur la nécessité d’aujourd’hui : un
modèle qui glisse du public vers le commun pour Nicolas Piqué,
conformément à la logique démocratique ; des nouvelles structures et des
9nouvelles pédagogies au sein de l’Université pour Denis Kambouchner, et
cela dès le cycle