Les centres éducatifs familiaux de formation par alternance

Roberto Garcia-Marirrodriga, Pedro Puig-Calvo

Description

Cet ouvrage offre une vision globale des Centres Educatifs Familiaux de Formation par Alternance, ainsi qu'un panorama mondial de ce mouvement dont la vitalité n'est plus exclusivement en Europe, mais particulièrement en Amérique Latine et en Afrique. L'auteur décrit l'influence de la formation par alternance sur le développement local, à partir des associations de base engagées, et celle des jeunes capables de créer de petites entreprises familiales rurales.

Sujets

• entreprises
• Gestion
• Formation
• Enseignement
• Management
• Pédagogie
• Éducation

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 01 septembre 2009
• Nombre de lectures: 181
• EAN13: 9782296234482
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

DEJA PARUS DANS LA MEME COLLECTION

Réussir et comprendre la pédagogie de l'alternance
des Maisons Familiales Rurales
Jean-Claude GIMONET

Alternatives socio-éducatives au Brésil
Expérience d'un master international
Gaston PINEAU etCollaborateurs

Collection«vy{|v»

La collection«vFO?MI:OCQ?NIO?MI:OCJI:F?N ?Iy0Q?FJKK?H?IOY {>P=:OCJIY
|:HCFF??OvFO?MI:I=?»a pour objectif d'informer les acteurs
dudéveloppement, le monde de l'éducation etles familles, sur les perspectives etles
alternatives de la formation par alternance auniveauinternational. Elle se
concrétisera etse limitera à la publication de livres,travauxde
recherches, actes de congrès, de séminaires internationaux... dossiers
d'évaluations, résultats d'études… en espagnol, portugais, français etanglais.

Le présentouvrage a été réalisé - en la complétant- à partir de l'édition
publiée en Argentine, en juillet 2007, sous letitre :en« Formación
alternancia y desarrollo local - El movimiento educativo de losCEFFA
en el mundo ». Il estle second de la collection en langue française.

Nous dédions ce livre

A nos parents,
Roberto (in memoriam) etMaría PazGarcía-Marirrodriga.
Pedro (in memoriam) etNuria Puig-Calvó.
A nos frères etsœurs.

A ceuxqui initièrentles Centres Educatifs Familiauxde Formation
par Alternance (CEFFA) dans les différents pays etqui, avec
opiniâtreté, provoquèrenten peud'annéesunevéritable
révolution sociale etculturelle dans les milieuxoùils agirent.

Auxjeunes dumilieurural dumonde entier qui construisentchaque
jour leur propre futur etcelui de leur communauté ; spécialement
à ceuxqui sontengagés dans les différents mouvements
familiauxde formation rurale par alternance.
A leurs parents, premiers éducateurs, qui ontsuprendre en compte
lavaleur irremplaçable de la formation dans le devenir de leurs enfants.

Auxfamilles etàtoutes les personnes qui donnent vie aux
associations engagées dans la promotion de leur milieu. Auxmoniteurs,
qui accompagnentinlassablementles jeunes etles adultes dans les
processus de formation etde développementlocal.

Atous lesvillageois etrurauxdumonde, si souventoubliés.
Spécialementà ceuxquiviventde l'agriculture.

Enfin, en lui rendanthommage, à M. FlorentNové-Josserand
qui fut un des plus grands acteurs des MFR de France etdes CEFFA
ème
dans le monde. Ilvientde nous quitter dans sa 98année.

Les auteurs

Préface

L'AIMFR(Association Internationale des Mouvements
Familiauxde Formation Rurale) estconstituée par les organisations de
Centres Educatifs Familiauxde Formation par Alternance (CEFFA)
de quarante pays. Parmi ses objectifs,un des plus importants estla
création de services communs nécessaires à la bonne marche de
l'association etplus spécialement un service central d'information
etd'investigation pédagogique.

Pour que ce mouvementinternational avance, il estnécessaire
de diffuser sa mission, ses caractéristiques, son fonctionnementet
l'impactqu'onteulesCEFFA,depuis des décennies, sur les jeunes
rurauxetleurs familles. Un des moyens pour le faire, estla
publication de livres de rigueur scientifique, mais avecun caractère
marqué de diffusion. C'estpourquoi la collection «Alternatives
Internationales en Développement, Education, Famille
etAlternance (AIDEFA)», a été lancée en espagnol, français, portugais et
le sera prochainementen anglais.

Ce livre, qui présente quelquestraits générauxdumouvement
éducatif etde développementdesCEFFA, a été élaboré par Roberto
García-Marirrodriga etPedro Puig-Calvó. Actuellement, àtravers
SIMFR(Solidarité Internationale des Mouvements Familiauxde
Formation Rurale), ils apportent une assistancetechnique et
pédagogique auxCEFFAd'une douzaine de pays d'Amérique
Latine, d'Afrique etd'Asie.

C'est une satisfaction pour moi de présenter ce secondtitre de
la collection en français :« LesCentres Educatifs Familiaux de
Formation par Alternance». Pour plusieurs raisons. En premier
lieu, parce qu'il étaitnécessaire de disposer d'untexte comme

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celui-ci qui explique en profondeur, mais aussi avec clarté,
quelques aspects fondamentaux de la pédagogie de l'alternance
dans lesCEFFA, leur relation avec le développement, ainsi que leur
histoire - qui a commencévoilà plus de soixante-dixans ! - etleur
situation actuelle par continent. En second lieu, pour la profonde
relation d'amitié qui m'unitauxauteurs, qui ont travaillé de
nombreuses années dans les Ecoles Familiales Agricoles (EFA)
espagnoles etqui maintenant, depuisSIMFR, rendent un service
bien nécessaire dans de nombreuxpays. Enfin, parce qu'ontraite
des personnes. Cetaspectestla clé de notre mouvement, depuis la
création de la première MFR dans le Sud-Ouestde la France, dans
les années mille neuf cent trente : chacun, dans sa globalité nous
intéresse, jeune ouadulte, homme oufemme, duNord ouduSud.

Des livres comme celui-ci, partie d'une collection qui sera
certainementfructueuse, sontauservice de la formation des
personnes. Spécialementdes responsables dubon fonctionnement
des écoles : les membres des conseils des associations locales etles
moniteurs. Une formation qui permettra enfinun meilleur
développementpersonnel, familial, communautaire. Car, sans formation, il
n'ya pas de développementpossible.

Juan CANO RUANO
Présidentde l'AIMFR

Introduction

UN NOUVEAU MONDE, UNE NOUVELLE
PEDAGOGIE

Cette publicationveutintroduire chaque lecteur dans l'univers
en pleine évolution de la pédagogie, dansun monde en grande
mutation, reconnaissantl'aspectle plus importantde la formation
qu'estla réalité quotidienne de lavie même. Lavraie Ecole, c'est
l'école de lavie, car c'estlavie qui faitl'école !

Ilya maintenantplus devingtcinq ans, l'organisationSIMFR
(Solidarité Internationale des Mouvements Familiauxde Formation
Rurale), située à Bruxelles (Belgique) audébutdes années 1980, a
eule privilège exceptionnel de pouvoir fonder, en étroite relation
avec l'AIMFR(Association Internationale des Mouvements
Familiauxde Formation Rurale),une structuretechnique internationale
pour la promotion des centres de formation se basantsur les
principes de l'alternance. Des experts de France, d'Espagne, du
Portugal,voire même d'Italie,unirentleurs efforts pour coopérer au
développementde cette grande famille desCEFFA(Centres
Educatifs Familiauxde Formation par Alternance) dans le monde.

Leur expertise mise en commun a aussi été partagée avecune
expérience de plusieurs années et untravail sur leterrain en
Argentine, auBrésil, auPérou, en Colombie, en Uruguay, auChili,
dans certains pays d'Amérique CentGrale :uatemala,Honduras,
Salvador, Nicaragua... ainsi que dans quelques pays d'Afrique et
d'Asie. L'échange avec l'expertise locale a crééune osmose de
recherche, mais surtoutdes pratiques adaptées à cette réalité.
Comme dans l'histoire dubonvin : quand les raisins se sont

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acclimatés, ont fructifié en fonction des circonstances, après un
long terme ils arrivent à maturité, prêts à être récoltés et conservés
pour devenir un bon produit.Lorsque ces mêmes raisins sont
plantés dans d'autres régions,voire d'autres pays, ils s'adaptentà
nouveauetdonnentleurs propres résultats qui sontaussi excellents.
C'estainsi quetoute l'œuvre desCEFFAse réalise, se multiplie et
se restructure. Le fruitest valable dans la mesure oùil convientaux
besoins concrets d'un milieu. Letransfertdetechnologies est
l'échange d'expériences. Chaque région estdifférente, chaque pays
estdifférent, d'autantplus chaque continent! Le monopole de
quiconque, esten contradiction même avec cette oeuvre
pédagogique. Toute coopération,toutéchange, devra essayer d'yrépondre
d'une façon pertinente.

La coopération en Amérique Latine s'estconcrétisée, d'une
part, dansun certain nombre de pays parune aide à la structuration
nationale, spécialementlà oùexistaientdéjà des initiatives locales
quiy travaillaientavec leur propre expérience etdynamique,
d'autre part, dans d'autres lieuxen essayantde coopérer
audéveloppementde nouvelles actions, auniveaulocal ourégional, etceci
tantdans leur démarrage que dans la structure de base desCEFFA.
C