Manuels de lecture et initiation littéraire au Sénégal et en Guinée

Birahim Madior Thioune

Description

Ce livre pose le problème de la conception des manuels scolaires dans l'espace francophone des Républiques de Guinée et du Sénégal. L'auteur étudie les dispositifs mis en oeuvre et prône un esprit nouveau de l'enseignement de la lecture. La réflexion initiée cherche à situer les enjeux didactiques, esthétiques et citoyens qui doivent sous-tendre la réalisation des manuels destinés aux écoliers. Cet ouvrage engage à une refondation morale et civique de la formation littéraire en mettant au centre de son étude la question des méthodes utilisées (méthode syllabique, globale, mixte, fonctionnelle...).


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Sujets

• Annales
• Bibliologie
• Langue
• Éducation
• Cours
• Alphabétisation
• manuels

Informations

• Publié par: L'Harmattan
• Date de parution: 15 février 2015
• Nombre de lectures: 33
• EAN13: 9782336370095
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 5 Mo

Extrait

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Manuels de lecture et initiation littéraire Thèses
& essais La Librairieau Sénégal et en Guinée
Universitaire
Ce livre pose le problème de la conception des manuels scolaires, dans un Thèses & essais
espace francophone englobant les Républiques de Guinée et du Sénégal.
L’auteur étudie les dispositifs mis en œuvre et prône un esprit nouveau de B T
l’enseignement de la lecture. Cette activité, telle qu’il la décrit, sera adossée
aux théories de l’énonciation et des interactions verbales ; elle prendra en
compte les outils de l’analyse du discours (AD), pour une prise en charge Manuels de lecture didactique novatrice des contenus de manuels de lecture.
La réfexion initiée par B.Thioune, dans le cadre de sa recherche, cherche et initiation littéraire à situer les enjeux didactiques, esthétiques et citoyens qui doivent
sousThèses tendre la réalisation des manuels destinés aux écoliers. Dans cette optique,
& essais au Sénégal et en Guinéel’apprentissage et l’enseignement de la lecture scolaire s’orienteront vers
l’acquisition de compétences linguistiques, communicatives et culturelles
précises. C’est, en somme, à une refondation de la formation littéraire,
morale et civique que cet ouvrage, qui renouvelle les approches, nous
engage largement.
Au centre de cette étude, ce qui se joue de façon essentielle, c’est le
choix et l’application des méthodes : à l’origine, celles dites syllabiques,
puis les « méthodes globales », les méthodes « mixtes » et les méthodes
« fonctionnelles ». Il est apparu, en efet, que les préoccupations
méthodologiques des auteurs de manuels ont connu un intérêt particulier,
en relation avec les perspectives de renouvellement des options
didactiques.
La question du rapport entre le culturel et le littéraire, se présente, à cette
occasion, comme un continuum, dans une étroite relation de dépendance.
Car un lien solide relie l’identité spécifque d’une langue et les corpus
d’énoncés esthétiques et moraux fondateurs. Cela montre, sufsamment,
que la littérature est une donnée constitutive, non dérivée de l’activité
langagière.
M. B T est professeur de Lettres et spécialiste des questions de
conception des manuels scolaires et de didactique de la lecture, à la faculté
des sciences et technologies de l’éducation et de la formation (FASTEF),
de l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar, au Sénégal.
ISBN : 978-2-343-05551-0
31 €
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