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Professionnalisation ete-learning
sous la direction de Dominique Groux et Maria Cantisano
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Professionnalisation ete-learning
Education comparée Collectiondirigée par Dominique Groux fLuaturcsolleencstieoignnaéndtus,cataiuoxncfoormmpaatreéuersesettdaeustxinépeareanutxsednséeliègneasntsetcherEcllheeuvresuettmdoécnitrdeerulrs.utilitéetlesbév,auxladémarchecomparativedanssélcehadnongméefsaiicaneuesqnéiudveueclaauotinfdepesetuctloaallttènegénecdersesidtéelaybcséoelsueetddeesmuetntirveeresnitépsl.acedes,des
Déjà parus L. GARCIA,Le français au Cap-Vert. Contribution à lhistoire de lenseignement-apprentissage du français, 2012. C. MONTANDON (dir.),La citoyenn2011. G. LANGOUËT,LiesganétélineserttatÉtespopulaenneéporueéte,tions de la planète, 2011. M. M. BERTUCCI , I. BOYER,Transfert des savoirs et -apprentissage en situation interculturelle et plurilingue, 2010. J. M. CARTIER, L. PORCHER,Apprendre et enseigner d'hier -à aujourd'hui, 2 M.-A.HUGON,01G0..PEZEU,V.BORDES(coord.),Éduquer par la diversité en Europe, 2010. C. GONÇALVES, D. GROUX,Approches comparées de lenseignement des langues et de la formation des enseignants de langues, 2009. L. PORCHER,Léducation comparée : pour aujourdhui et pour demain, 2008. S. HANHART, A. GORGA, M.-A. BROYON et T. OGAY (dir.),De la comparaison en éducation. Hommage à Soledad Perez, 2008. Philippe MASSON,Pour une formation des enseignants à lEurope,2004. Denis POIZAT,Léducation non formelle, 2003. Dominique GROUX et Henri HOLEC (dir.),Une identité plurielle, Mélanges offerts à Louis Porcher, 2003. Dominique GROUX (dir.), Soledad PEREZ, Louis PORCHER, Val D. RUST, Noritomo TASAKI,Dictionnaire déducation comparée, 2003.
Sous la direction deDominique Groux et Maria CantisanoProfessionnalisation
ete-learning
Actes du 10ecolloque de lAFDECE Saint-Domingue 2, 3 et 4 novembre 2012
LHARMATTAN
Avec la participation et le soutien de : DREICDirection des relations européennes et internationales et de la coopération© L'HARMATTAN, 20125-7, rue de l'École-Polytechnique ; 75005 Parishttp://www.librairieharmattan.com diffusion.harmattan@wanadoo.fr harmattan1@wanadoo.fr ISBN : 978-2-336-00258-3 EAN : 9782336002583
SOMMAIRE
IntroductionDominique Groux..........................................................11
Développement professionnel et institutionnel : perspectives Val D.Rust...17 Apprentissages informels en milieu professionnel Hélène Bézille.....27
PREMIERE PARTIE : PROFESSIONNALISATION, E-LEARNING ET DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL : LES FORMATIONS PROFESSIONNELLES EN E-FORMATION..................14...............................
E-learning et parcours de professionnalisation; un improbable couple ? Une approche comparative France-Québec-Etats-Unis Lucie Roger, Philippe Maubant, François Gitzhofer.....43 Proposition de cadres théoriques propres aux TICE à partir de recherches liées au champ de la professionnalisation Pierre-André Caron...67 Cyberespace et développement professionnel des enseignants Séraphin Alava...77 Et si les enseignants se formaient en surfant : étude des pratiques numériques informelles des enseignants Séra hin Alava...89 Le Cam us Anti-Violence sur 2ndLifeAVC SL : une expérience de la formation des adultes sur le Web 2.0 Catherine Bla a, Thomas Jä er, And Hickson..103 «fanccEnudEe», un dispositif individualisé de formation à distance des éducateurs de eunes enfants Annick Weil-Barais, Florence Lacroix, Christine Gaux..119
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DEUXIEME PARTIE : EDUCATION TOUT AU LONG DE LA VIE ET PROFESSIONNALISATION EN CONTEXTE DE CRISE..........................................................................................137 La formation à légalité hommes une nécessité dans-femmes : les métiers de lenseignement et de la formation Fontanini Christine, Céline Avenel..139 Professionnalisation et Validation des Acquis de lExpérience (VAE) : Analyse des discours managériaux dans une entreprise publique Pascal Lafont...151 Les limites de la validation des acquis de lexpérience pour le métier de formateur dadultes Philippe Boniface.619 Les chercheurs collectifs coopératifs, une démarche professionnalisante dans la fonction de formation des enseignants Francomme Olivier..181 Une professionnalisation tout au long de la vie. Le cas des formateurs dadultes Souâd Zaouani-Denoux195
TROISIEME PARTIE : EDUCATION ET PROFESSIONNALISATION EN CONTEXTE CARIBEEN................................................................................ 207 La formation initiale des enseignants du premier degré : projet dune coopération Martinique-Cuba Marie-Félide Fafard209 De la formation en double diplômation à lémergence de pratiques collectives de recherche en Haïti Pascal Lafont, Marcel Pariat...223 Pourquoi Motivés! et son approche méthodologique peuvent répondre aux besoins des jeunes dominicains et de leurs professeurs?Alain Brouté.241 Apprentissages et développement touristique en République dominicaineMaria Cantisano..255
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QUATRIEME PARTIE :INTERCULTURALITE ET PROFESSIONNALISATION DANS LES METIERS DE LENSEIGNEMENT...265
Quelles sont les ressources des histoires de vie qui influencent la professionnalisation des enseignants autour des compétences interculturelles ? Eugène Gourpil....267 Hétérogénéité et diversités culturelles : former les enseignants à la complexité Emmanuelle Maître de Pembroke....279 Vers une professionnalisation des enseignants de langues étrangères à travers la représentation européenne de ce métier ? Maryna Shpargalyuk297 Louverture des horizons culturels des «bridgebloggeurs» : une expérience dapprentissage informel dans un contexte interculturel Laura Vidal..311
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