Cet ouvrage fait partie de la bibliothèque YouScribe
Obtenez un accès à la bibliothèque pour le lire en ligne
En savoir plus

Quand le français gouvernait la Russie

De
404 pages
Profitant de l'intérêt grandissant des nobles russes pour l'éducation et pour la langue française, des milliers de Français, de Suisses et d'Allemands affluent en Russie dès le milieu du XVIIIe siècle pour y éduquer les enfants de la noblesse. Acteurs d'une passionnante transmission d'idées et de pratiques, ils contribuent à une transformation culturelle des élites russes. Rassemblant des écrits d'éducateurs et de parents de jeunes nobles russes, ce livre fait pénétrer au coeur de ce phénomène. Ces documents constituent un tableau inattendu et vivant de l'histoire des idées à l'Est de l'Europe.
Voir plus Voir moins

Vous aimerez aussi

Textes réunis et présentés par Vladislav Rjéoutski
Quand e françaîs gouvernaît a Russîe
Éducations et Sociétés
L’éducatîon de a nobesse russe 1750-1880
4XDQG OH IUDQoDLV JRXYHUQDLW OD 5XVVLH
(GXFDWLRQV HW 6RFLpWpV Collection dirigée par Louis Marmoz
/D FROOHFWLRQEducations et SociétésSURSRVH GHV RXYUDJHV QpV GH UHFKHUFKHV RX GH SUDWLTXHV WKpRULVpHV TXL DLGHQW j PLHX[ FRPSUHQGUH OH U{OH GH O¶pGXFDWLRQ GDQV OD FRQVWUXFWLRQ OH PDLQWLHQ HW OH GpSDVVHPHQW GHV VRFLpWpV 6L FHUWDLQHV DLUHV JpRJUDSKLTXHV ULFKHV HQ PLVH HQ FDXVH HW HQ SURSRVLWLRQV O¶$IULTXH VXEVDKDULHQQH O¶(XURSH GX 6XG HW OH %UpVLO VRQW SULYLOpJLpHV OD FROOHFWLRQ Q¶HVW SDV IHUPpH j O¶pWXGH GHV DXWUHV UpJLRQV GDQV FH TX¶HOOH DSSRUWH XQ SURJUqV j O¶DQDO\VH GHV UHODWLRQV HQWUH O¶DFWLRQ GHV GLIIpUHQWHV IRUPHV G¶pGXFDWLRQ HW O¶pYROXWLRQ GHV VRFLpWpV 3RXU VHUYLU FHW REMHFWLI GH PLVH HQ FRPPXQ GH FRQQDLVVDQFHV OHV RXYUDJHV SXEOLpV SUpVHQWHQW GHV DQDO\VHV GH VLWXDWLRQV QDWLRQDOHV GHV WUDYDX[ VXU OD OLDLVRQ pGXFDWLRQ GpYHORSSHPHQW GHV OHFWXUHV SROLWLTXHV GH O¶pGXFDWLRQ HW GHV SURSRVLWLRQV GH PpWKRGHV GH UHFKHUFKH TXL IRQW SURJUHVVHU OH WUDYDLO FULWLTXH VXU O¶pGXFDWLRQ GRQF VDQV GRXWH O¶pGXFDWLRQ HOOHPrPH 'HUQLqUHV SDUXWLRQV )UDQoRLVH &+(%$8; HW 'DQLHO 2/,9,(5 GLU Une école, des écoles, Du désir de transmettre au désir d’apprendre  0LULDP $3$5,&,2 HW )UDQoRLVH &526Le doctorat et son avenir incertain. Trajectoires et identités : comparaison entre la France et l’Argentine (Cnam et Université Nationale de Cuyo) ,QQRFHQW )2=,1*L’éducation au Cameroun, entre crises et ajustements économiques  9ODGLVODY 5-e2876., HW $OH[DQGUH 7&+28',129Le précepteur e e francophone en Europe, XVII – XIX siècle  5HLQH *2/'67(,1Eveilleurs d’espoirs. Makarenko, Garric, Freinet…,  *DVWRQ 0,$/$5(7Pour la recherche et la formation  *LOOHV %28',1(7Deleuze et l’anti-pédagogue, Vers une esthétique de l’éducation  6DOp +$*$0Le développement de l'éducation en Afrique subsaharienne  *X\ %(5*(5 HW $XJXVWLQ 0878$/(Conversations sur l’éducation. S’autoriser à éduquer  *DVWRQ 0,$/$5(7Pour l’éducation. Recueil de quelques textes significatifs sur les aspects actuels, souvent méconnus, de l’éducation  5RVH0DULH %289(7Pôle Emploi et les chômeurs. Une ethnographie de l’intérieur 
7H[WHV UpXQLV HW SUpVHQWpV SDU 9ODGLVODY 5MpRXWVNL
4XDQG OH IUDQoDLV JRXYHUQDLW OD 5XVVLH
/¶pGXFDWLRQ GH OD QREOHVVH UXVVH 
‹ /¶+DUPDWWDQ   UXH GH O¶(FROH3RO\WHFKQLTXH  3DULV KWWSZZZKDUPDWWDQIU GLIIXVLRQKDUPDWWDQ#ZDQDGRRIU KDUPDWWDQ#ZDQDGRRIU ,6%1   ($1  
À la mémoire de Jean Breuillard
$5&+,9(6 (7 )21'6 '( 0$186&5,76 87,/,6e6
$UFKLYHV
$1) $UFKLYHV QDWLRQDOHV GH )UDQFH 3DULV $935, Ⱥɪɯɢɜ ɜɧɟɲɧɟɣ ɩɨɥɢɬɢɤɢ Ɋɨɫɫɢɣɫɤɨɣ ɢɦɩɟɪɢɢ  $UFKLYHV GH OD SROLWLTXH pWUDQJqUH GH O¶HPSLUH GH 5XVVLH 0RVFRX %&8 %LEOLRWKqTXH FDQWRQDOH HW XQLYHUVLWDLUH /DXVDQQH %1) 0VV %LEOLRWKqTXH QDWLRQDOH GH )UDQFH 0DQXVFULWV 3DULV *$5) Ƚɨɫɭɞɚɪɫɬɜɟɧɧɵɣ ɚɪɯɢɜ Ɋɨɫɫɢɣɫɤɨɣ Ɏɟɞɟɪɚɰɢɢ  $UFKLYHV G¶eWDW GH OD )pGpUDWLRQ GH 5XVVLH 0RVFRX ,,6+ ,QWHUQDWLRQDO ,QVWLWXWH RI 6RFLDO +LVWRU\ $PVWHUGDP ,5/, ɂɧɫɬɢɬɭɬ ɪɭɫɫɤɨɣ ɥɢɬɟɪɚɬɭɪɵ ɊȺɇ  ,QVWLWXW GH OD OLWWpUDWXUH UXVVH $FDGpPLH GHV VFLHQFHV GH 5XVVLH 6DLQW-3pWHUVERXUJ 0$( 1DQWHV $UFKLYHV GX PLQLVWqUH GHV $IIDLUHV pWUDQJqUHV GH )UDQFH 1DQWHV 050 0XVHR GHO 5LVRUJLPHQWR GL 0LODQR5*$'$ Ɋɨɫɫɢɣɫɤɢɣ ɝɨɫɭɞɚɪɫɬɜɟɧɧɵɣ ɚɪɯɢɜ ɞɪɟɜɧɢɯ ɚɤɬɨɜ  $UFKLYHV QDWLRQDOHV UXVVHV GHV DFWHV DQFLHQV 0RVFRX 5*% 0VV Ɋɨɫɫɢɣɫɤɚɹ ɝɨɫɭɞɚɪɫɬɜɟɧɧɚɹ ɛɢɛɥɢɨɬɟɤɚ ɇɂɈɊ  %LEOLRWKqTXH G¶eWDW GH 5XVVLH 0DQXVFULWV 0RVFRX 5*,$ Ɋɨɫɫɢɣɫɤɢɣ ɝɨɫɭɞɚɪɫɬɜɟɧɧɵɣ ɢɫɬɨɪɢɱɟɫɤɢɣ ɚɪɯɢɜ  $UFKLYHV QDWLRQDOHV KLVWRULTXHV GH 5XVVLH 6DLQW-3pWHUVERXUJ 51% 0VV Ɋɨɫɫɢɣɫɤɚɹ ɧɚɰɢɨɧɚɥɶɧɚɹ ɛɢɛɥɢɨɬɟɤɚ ɈɊ  %LEOLRWKqTXH QDWLRQDOH GH 5XVVLH 0DQXVFULWV 6DLQW-3pWHUVERXUJ 6% 6WDDWVELEOLRWKHN ]X %HUOLQ63) $5$1 ɋɚɧɤɬ-ɉɟɬɟɪɛɭɪɝɫɤɢɣ ɮɢɥɢɚɥ Ⱥɪɯɢɜɚ Ɋɨɫɫɢɣɫɤɨɣ ɚɤɚɞɟɦɢɢ ɧɚɭɤ  $UFKLYHV GH O¶$FDGpPLH GHV VFLHQFHV GH 5XVVLH ILOLDOH GH 6DLQW-3pWHUVERXUJ

$UFKLYHV SULYpHV
$UFKLYHV GH OD IDPLOOH 3UDGHO GH /DPD]H
$875(6 $%5e9,$7,216
d. =GRVVLHU G¶DUFKLYHV GDQV OHV $UFKLYHV HQ 5XVVLH IROLR0VV 0DQXVFULWVop. =LQYHQWDLUH FROOHFWLRQ GH GRFXPHQWVGDQV OHV $UFKLYHV HQ 5XVVLH
5(0(5&,(0(176
-H YRXGUDLV H[SULPHU PD SURIRQGH UHFRQQDLVVDQFH j WRXV OHV FROOqJXHV TXL RQW UpSRQGX j PRQ LQYLWDWLRQ j SXEOLHU OHXUV FRQWULEXWLRQV GDQV FH YROXPH 4XH OHV SHUVRQQHV TXL RQW OX WRXW RX XQH SDUWLH GX PDQXVFULW HW P¶RQW IDLW SDUW GH OHXUV FRQVHLOV VRLHQW LFL FKDOHXUHXVHPHQW UHPHUFLpHV GDQV O¶RUGUH DOSKDEpWLTXH  :ODGLPLU %HUHORZLWFK 7KLHUU\ &ODH\V ,JRU )HG\XNLQ :LOOHP )ULMKRII .XPDU *XKD 6WHIDQ /HKU )UDQFLQH-'RPLQLTXH /LHFKWHQKDQ HW 'DQLHO 5RFKH 8Q JUDQG PHUFL j +pOqQH 5RO-7DQJX\ HW j WRXWH O¶pTXLSH GH &OHUPRQW-)HUUDQG FKDUJpH GH O¶pGLWLRQ GH OD FRUUHVSRQGDQFH GH *LOEHUW 5RPPH SRXU OHXU DLGH HW OHXU GLVSRQLELOLWp 0HUFL DXVVL j &ODLUH *XKD GH P¶DYRLU VXJJpUp OH WLWUH GH FH OLYUH HW j .XPDU *XKD SRXU OD WUDGXFWLRQ GH GHX[ FKDSLWUHV -H WLHQV pJDOHPHQW j H[SULPHU PD UHFRQQDLVVDQFH j PHV FROOqJXHV GH O¶,QVWLWXW KLVWRULTXH DOOHPDQG j 0RVFRX SRXU OHXU VRXWLHQ HW FRQVHLOV 0HV UHPHUFLHPHQWV DLQVL TXH FHX[ GH PHV FRDXWHXUV V¶DGUHVVHQW DXVVL DX SHUVRQQHO GHV ELEOLRWKqTXHV HW GHV DUFKLYHV TXL QRXV RQW DFFXHLOOLV/H OLYUH D pWp SUpSDUp HW SXEOLp DYHF OH VRXWLHQ GH O¶,QVWLWXW KLVWRULTXH DOOHPDQG j 0RVFRX 'HXWVFKHV +LVWRULVFKHV ,QVWLWXW 0RVNDX  TXH MH WLHQV j UHPHUFLHU FKDOHXUHXVHPHQW HW SDUWLHOOHPHQW DYHF FHOXL GX SURMHW 5*1)-)06+ ©/HV 9R\DJHXUV IUDQoDLV GDQV OD 5XVVLH GH &DWKHULQH ,,ª Qƒ
$9(57,66(0(17
6DXI LQGLFDWLRQ FRQWUDLUH GDQV OHV WH[WHV SXEOLpV GDQV FH OLYUH O¶RUWKRJUDSKH GH O¶RULJLQDO HVW SDUWRXW UHVSHFWpH

,1752'8&7,21
ÉDUCATION PUBLIQUE VERSUS ÉDUCATION PRIVÉE
©,Q 5XVVLD LW ZDV WKH HPSHURU DQG WKH HPSHURU DORQH ZKR LQLWLDWHG VHULRXV HGXFDWLRQDO DFWLYLW\ª ©7KH KLVWRU\ RI WKH 5XVVLDQ HGXFDWLRQ WKHQ LV 1 LQ WKH ILUVW LQVWDQFH WKH KLVWRU\ RI D VWDWH PRQRSRO\ª  &HWWH YLVLRQ pWDWLVWH H GH O¶pGXFDWLRQ GDQV OD 5XVVLH GX ;9,,, VLqFOH LQLWLDOHPHQW IRUPXOpH SDU H2 O¶KLVWRULRJUDSKLH GX ;,; VLqFOH SHUGXUH pWUDQJHPHQW MXVTX¶j QRV MRXUV  /HV UDLVRQV GH FHWWH DWWHQWLRQ TXDVL H[FOXVLYH GHV KLVWRULHQV DX U{OH GH O¶eWDW HQ 5XVVLH VRQW PXOWLSOHV /H P\WKH IRQGDWHXU GH 3LHUUH OH *UDQG OH WVDU-GpPLXUJH D HX XQ LPSDFW SURIRQG HW GXUDEOH VXU OHV KLVWRULHQV $\DQW FULWLTXp OD YLVLRQ VLPSOLVWH GHV REVHUYDWHXUV RFFLGHQWDX[ TXL FRQVLGpUDLHQW TXH 3LHUUH OH *UDQG D ©FUppª OD 5XVVLH TX¶LO O¶D ©DUUDFKpH DX QpDQWª OHV KLVWRULHQV RQW SDUDGR[DOHPHQW KpULWp GH FHUWDLQV GH FHV FOLFKpV 0DLV LOV RQW DXVVL pWp IRUWHPHQW LQIOXHQFpV SDU XQH LPDJH GH O¶pGXFDWLRQ SULYpH TXL V¶HVW IRUPpH H GqV OH ;9,,, VLqFOH¬ FHWWH pSRTXH O¶pGXFDWLRQ LQIRUPHOOH Q¶D SDV ERQQH SUHVVH 'DQV OHV IDPLOOHV GH OD QREOHVVH ɫH VRQW VXUWRXW GHV pWUDQJHUV TXL pOqYHQW DORUV GHV HQIDQWV /HXU U{OH HVW GpFULp SDU SUHVTXH WRXV FHX[ TXL SUHQQHQW OD SHLQH G¶HQ SDUOHU PpPRULDOLVWHV pFULYDLQV KRPPHV G¶eWDW« /¶DWWLWXGH FULWLTXH j
1 ©(Q 5XVVLH F¶HVW O¶HPSHUHXU HW O¶HPSHUHXU VHXO TXL IXW O¶LQLWLDWHXU GH O¶eGXFDWLRQª ©/¶KLVWRLUH GH O¶pGXFDWLRQ UXVVH HVW GRQF DYDQW WRXW FHOOH G¶XQ PRQRSROH GeWDWª -/ %ODFN Citizens for the Fartherland. Education, Educators, and Pedagogical Ideals in Eighteenth Century Russia 1HZ <RUN (DVW (XURSHDQ 4XDWHUO\ %RXOGHU  S 2 'DQV VRQ OLYUH FRQVDFUp j O¶pGXFDWLRQ HQ 5XVVLH DX ;9,,,H VLqFOH TXL HVW PDOJUp OH WLWUH GDYDQWDJH XQ UHFXHLO GH GRFXPHQWV TX¶XQH KLVWRLUH  VXU SOXV GH  SDJHV $OH[Hw /LRXEMLQH HQ FRQVDFUH j SHLQH  j O¶pGXFDWLRQ SULYpH HVVHQWLHOOHPHQW GHV H[WUDLWV GH VRXUFHV SXEOLpHV  Ⱥɂ Ʌɸɛɠɢɧɂɫɬɨɪɢɹɪɭɫɫɤɨɣɲɤɨɥɵ WɊɭɫɫɤɚɹɲɤɨɥɚ XVIII ɫɬɨɥɟɬɢɹ>$, /LRXEMLQHL’Histoire de l’école russe WL’école russe au XVIIIe siècle@ OLYUHV- 0RVFRX 1LNHwD  OLYUH  S-