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Des modèles de service pour favoriser l'intégration scolaire

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386 pages
Cet ouvrage collectif propose un regard perçant sur les différentes formes de service à offrir aux élèves handicapés, en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (HDAA), ou simplement à ceux que l’on considère à risque d’échec scolaire.
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DESMODÈLES DESERVICE
POUR FAVORISER L INTÉGRATION SCOLAIRE
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PRESSES DE L’UNIVERSITÉ DU QUÉBEC Le Delta I, 2875, boulevard Laurier, bureau 450 Québec (Québec) G1V 2M2 Téléphone: 418-657-4399 Télécopieur: 418-657-2096 Courriel: puq@puq.ca Internet: www.puq.ca
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Sous la direction de
NATHALIE S. TRÉPANIERetMÉLANIE PARÉ
DESMODÈLES
DESERVICE
POUR FAVORISER
L INTÉGRATION
SCOLAIRE
2010 Presses de l’Université du Québec Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bur. 450 Québec (Québec) Canada G1V 2M2
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Nous reconnaissons l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Programme d’aide au développement de l’industrie de l’édition (PADIE) pour nos activités d’édition.
La publication de cet ouvrage a été rendue possible grâce à l’aide financière de la Société de développement des entreprises culturelles (SODEC).
Intérieur Mise en pages :INFOSCANCOLLETTE-QUÉBEC
Couverture Conception :RICHARDHODGSON Illustration:MARIELYNNEPROVENÇAL
12 3 4 5 6 7 8 9 PUQ 2010 9 8 7 6 543 21
Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés © 2010 Presses de l’Université du Québec er Dépôt légal – 1 trimestre 2010 Bibliothèque et Archives nationales du Québec / Bibliothèque et Archives Canada Imprimé au Canada
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Nous souhaitons dédier cet ouvrage collectifà la mémoire du professeur Jean Gaudreau,un homme d’exceptionpassionné de l’éducationdes élèves à besoins particuliers.
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 t a b l e  d e s m at i è r e s
lISTE DES figuRES ET TàBLEàux                                      XiX
INTRODUCTION                                                 Mélanie Paré et Nathalie S. Trépanier
ChapITRe 1 CoMMEnT LES coMMISSIonS ScoLàIRES quéBécoISES pRocÈDEnT-ELLES pouR quE LEuRS écoLES offREnT DES SERvIcES àux éLÈvES hànDIcàpéS ou En DIfficuLTé D’àDàpTàTIon ou D’àppREnTISSàgE ?                   Louise Gaudreau 1 QuELquES éLéMEnTS DE conTExTE                              2 lES poLITIquES DES coMMISSIonS ScoLàIRES SuR L’oRgànISàTIon DES SERvIcES                                               21 là pRévEnTIon                                         22 l’InTégRàTIon DES eHdaa                                23 l’InDIvIDuàLISàTIon DES SERvIcES offERTS àux eHdaa           3 l’oRgànISàTIon DES SERvIcES                                   31 dES DécISIonS cRucIàLES                                  32 lES cRITÈRES DE RépàRTITIon Du « pànIER DE SERvIcES » EnTRE LES écoLES                                        33 lE pRocESSuS DE RépàRTITIon                              34 lES DIfféREnTS MoDES D’oRgànISàTIon DES SERvIcES           
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