Développement et persévérance professionnels dans l'enseignement

De
Pour répondre aux nombreuses mutations du domaine de l’en­sei­gnement, sur le plan de la population scolaire, des philosophies d’enseignement ou encore des politiques de gestion des écoles, la formation initiale des enseignants s’est professionnalisée. Toutefois, pour assurer la qualité des systèmes éducatifs, il est crucial que le développement professionnel soit un processus continu. Malheureusement, la possibilité de participer aux activités de développement professionnel n’est pas offerte à tous les enseignants débutants, en raison des difficiles conditions d’embauche. Il n’est pas étonnant, dans ce contexte, que beaucoup d’enseignants abandonnent la profession avant même d’avoir pu acquérir les habiletés nécessaires à la création d’un climat d’apprentissage ­efficace pour les élèves.
En associant la persévérance professionnelle au développement ­professionnel, les auteurs de cet ouvrage collectif proposent des réflexions approfondies afin de favoriser l’insertion professionnelle des enseignants débutants. Que ce soit par l’entremise de l’exploration théorique, des expériences de formation liées aux stages, des savoirs développés par une analyse réflexive, des représentations quant à la collaboration professionnelle et interprofessionnelle ou de l’analyse de programmes de soutien à l’insertion professionnelle, chaque contribution soulève un aspect capital en vue d’interventions précoces et mieux ciblées en réponse aux besoins des enseignants.
Publié le : mercredi 20 août 2014
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EAN13 : 9782760540415
Nombre de pages : 260
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Sous la direction de LILIANE PORTELANCE STÉPHANE MARTINEAU JOSÉPHINE MUKAMURERA
DÉVELOPPEMENT ET PERSÉVÉRANCE PROFESSIONNELS DANS L’ENSEIGNEMENT Oui, mais comment ?
Presses de l’Université du Québec
DÉVELOPPEMENT ET PERSÉVÉRANCE PROFESSIONNELS DANS L’ENSEIGNEMENT
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Sous la direction de LILIANE PORTELANCE
STÉPHANE MARTINEAU
JOSÉPHINE MUKAMURERA
DÉVELOPPEMENT ET PERSÉVÉRANCE PROFESSIONNELS DANS L’ENSEIGNEMENT Oui, mais comment ?
Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada Vedette principale au titre : Développement et persévérance professionnels dans l’enseignement : oui, mais comment ? Comprend des références bibliographiques. ISBN 9782760540392 1. Enseignants – Québec (Province). 2. Enseignement – Pratique – Québec (Province). I. Portelance, Liliane, 1946 . II. Martineau, Stéphane, 1963 . III. Mukamurera, Joséphine, 1962 . LB1775.4.C32Q8 2014 371.1009714 C20149404077
Les Presses de l’Université du Québec reconnaissent l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Fonds du livre du Canada et du Conseil des Arts du Canada pour leurs activités d’édition.
Elles remercient également la Société de développement des entreprises culturelles (SODEC) pour son soutien financier.
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E Dépôt éà : 3 tImEŝtE 2014 Archives nationales du Québec Bibliothèque et Archives Canada Bibliothèque et
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Imprimé au Canada
TABLE DES MATIÈRES
I N T R O D U C T I O N DÉVELOPPEMENT ET PERSÉVÉRANCE PROFESSIONNELS : ENJEUX POUR LA PROFESSION ENSEIGNANTE ET L’EFFICACITÉ DES SYSTÈMES ÉDUCATIFS..................................................................................................Joséphine Mukamurera, Liliane Portelance, Stéphane Martineau Références bibliographiques.....................................................................................................
C H A P I T R E 1 LE DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL ET LA PERSÉVÉRANCE EN ENSEIGNEMENT : ÉCLAIRAGE THÉORIQUE ET ÉTAT DES LIEUX..............Joséphine Mukamurera 1.1. Le développement professionnel des enseignants: pertinence et éclairage conceptuel...............................................................................1.2. Les trois moments clés du processus de développement professionnel de l’enseignant...................................................1.3. Contribution de la formation initiale professionnalisante au développement professionnel de l’enseignant: une phase cruciale.............
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Développement et persévérance professionnels dans l’enseignement
1.4. Développement professionnel durant la phase d’insertion en enseignement: un parcours du combattant........................................................1.5. La persévérance professionnelle durant les premières années d’enseignement: un enjeu d’actualité..........................................................................1.5.1. Le décrochage professionnel précoce des enseignants: un phénomène international préoccupant..................................................1.5.2. Des mesures pour favoriser la persévérance professionnelle des enseignants débutants................................................................................Conclusion.......................................................................................................................................Références bibliographiques.....................................................................................................
C H A P I T R E 2 L’IDENTIFICATION DES BESOINS D’ACCOMPAGNEMENT DES ÉTUDIANTS DU PRÉSCOLAIRE EN VUE D’AMÉLIORER LEUR INSERTION PROFESSIONNELLE...........................................................................Catherine Van Nieuwenhoven, Sabine Van Mosnenck 2.1. Problématique....................................................................................................................2.2. Les concepts en question.................................................................................................2.2.1. Que veut dire accompagner?............................................................................2.2.2. Le développement professionnel du futur enseignant..............................................................................................2.2.3. L’insertion de l’enseignant débutant...............................................................2.3. Démarches méthodologiques........................................................................................2.4. Présentation et discussion des résultats......................................................................2.4.1. Le stagiaire luimême..........................................................................................2.4.2. Le stagiaire par rapport au maître de stage..................................................2.4.3. Le stagiaire par rapport au superviseur.........................................................Conclusion.......................................................................................................................................Références bibliographiques.....................................................................................................
C H A P I T R E 3 ÉVOLUTION DES MÉDIATIONS DANS LES ÉCRITS RÉFLEXIFS DES ÉTUDIANTS EN FORMATION À L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE................Alexandre A.J. Buysse, Céline Renaulaud 3.1. Problématique....................................................................................................................3.2. Question de recherche......................................................................................................3.3. Cadre conceptuel................................................................................................................3.4. Méthodologie......................................................................................................................3.4.1. Population étudiée..............................................................................................3.4.2. Méthode d’analyse..............................................................................................3.5. Résultats...............................................................................................................................3.5.1. Savoirs mobilisés...................................................................................................3.5.2. Médiations contrôlantes......................................................................................3.5.3. Médiations structurantes....................................................................................3.6. Synthèse................................................................................................................................3.7. Discussion.............................................................................................................................Conclusion.......................................................................................................................................Références bibliographiques.....................................................................................................
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