Fondements et pratiques de l'éducation à la petite enfance

De
L'auteure présente les fondements de l'éducation à la petite enfance et retrace ses origines. À l'aide d'exemples concrets, elle présente les différents modèles et approches contemporains, les compare et en évalue la pertinence.
Publié le : mercredi 22 octobre 2003
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EAN13 : 9782760517691
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FONDEMENTSetPRATIQUESde l'ÉDUCATION à la petite enfance
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FONDEMENTS etPRATIQUESdel'ÉDUCATION à la petite enfanceMicheline LalondeGraton
Préface de Comit Bouchard
2003 Presses de l'Université du Québec Le Delta I, 2875, boul. Laurier, bur.450 Sainte-Foy (Québec) Canada G1V 2M2
Catalogage avant publication de la Bibliothèque nationale du Canada Lalonde-Graton, Micheline Fondements et pratiques de l'éducation à la petite enfance. (Éducation à la petite enfance) Comprend des réf. bibliogr. ISBN 2-7605-1264-9 1. Éducation de la première enfance. 2. Éducation de la première enfance -Programme d'études. I. Titre. II. Collection : Éducation à la petite enfance (Presses de l'Université du Québec). LB 1 139.23.L34 2003 372.21 C2003-941357-8
Nous reconnaissons l'aide financière du gouvernement du Canada par l'entremise du Programme d'aide au développement de l'industrie de l'édition (PADIÉ) pour nos activités d'édition.
Mise en pages : CARACTÉRA PRODUCTION GRAPHIQUE INC. Couverture : RICHARD HODGSON
1PUQ 2003 9 8 7 6 5 4 3 22 3 4 5 6 7 8 9 1Tous droits de reproduction, de traduction et d'adaptation réservés© 2003 Presses de l'Université du Québec e Dépôt légal - 4 trimestre 2003 Bibliothèque nationale du Québec / Bibliothèque nationale du Canada Imprimé au Canada
Préface
En 1948, B.F. Skinner, alors au début d'une carrière universitaire qui aura profondément marqué la psychologie contemporaine, faisait paraître une oeuvre de fiction sous la forme d'un roman utopique :Walden Two.Ce roman met en présence un ingénieur social du nom de Frazier et sa commune retranchée en campagne. Dans cette commune, on ne connaît pas la punition ; la participation de chacune et de chacun à l'amélioration de la qualité de vie de la communauté est chose usuelle, la contribution créative de chaque personne, enfant et adulte, assure le développement de la collectivité. Si vous êtes résident de la commune de Walden Two, vous ne devez pas non plus attendre de récompense explicite pour votre travail ou vos contributions, sinon celle, constante, de l'approbation et de la reconnaissance des résidentes etdes résidents qui apprécient votre travail, vos talents, vos compétences. Les enfants font partie intégrante de la vie quotidienne. Ils ne fréquentent pas l'école, mais ils accompagnent plutôt des adultes qui, dans leurs activités quotidiennes, transmettent des connaissances en respectant les besoins et les forces de chaque enfant. Leurs besoins de développement physique, cognitif et social commandent les actions des adultes ; la communauté tant du point de vue de son organisation physique que sociale offre aux enfants des occasions multiples de grandir dans le respect et, dans un univers qui les met constamment au défi, de solutionner un problème avec l'aide d'adultes bienveillants.
VIII
FONDEMENTS ET PRATIQUES DE L'ÉDUCATION À LA PETITE ENFANCE
C'est enlisant le manuscrit de Micheline LalondeGraton que cette lecture mythique m'est revenue à l'esprit. J'avais découvert ce roman alors que, étudiantau doctorat en psychologie, je prenais contact sans le savoir, sous le mode de la fiction et sous la plume d'un béhavioriste radical, avec une approche du développement communautaire et du développement humain qui allait inspirertoute une génération de chercheurs, de planificateurs, de gestionnaires, d'intervenants sociaux et d'éducateurs : l'écologie du développement humain. Unie Bronfenbrenner publiera, en 1979, son fameux traitéThe Ecology ofHuman Development,donnant à cette approche une charpente conceptuelle nécessaire au développement à la fois de théories, d'hypothèses, de modèles etd'interventions. Il est assez réconfortant de constater qu'un humaniste de la trempe de Bronfenbrenner a suorganiserconceptuellement, 31 ans plus tard, la créativité débridée (ouverte) d'un béhavioriste de la trempe de Skinner ! Le monde à l'envers, pourraiton dire. Réconfortant, mais pas surprenant: l'approche philosophique de Skinner aura toujours privilégié un humanisme fondé sur le respect des forces et des talents. On pensera ici à cette belle notion du façonnement de la réponseoù l'enseignant doit porter attention à l'expression approximative et imparfaite d'un comportement, à partir de laquelle, au moyen d'encouragements et d'approbations, il amène l'apprenant à un niveau plus achevé de compétence. Un bon pédagogue ne peut ignorer une telle stratégie, comme une société ne peut se passer d'un tel respect si elle veut enrichir son capital humain. Pourquoi la lecture du manuscrit de Micheline LalondeGraton vientelle me rappeler Skinner et Bronfonbrenner à la fois ? Tout simplement parce que ce que nous inspire cet ouvrage c'est que les théories et pratiques en éducation ne sont pas étanches. Elles s'influencent les unes les autres, même celles qui, à première vue, pourraient paraître contradictoires. Je me suis littéralement régalé desFondements et pratiques de l'éducation à la petite enfance.Micheline LalondeGraton yfait un travail remarquable de mise en perspective de différentes approches, théories et programmes d'interventions éducatives destinées aux tout petits. On y trouve une rigueur exemplaire, une volonté d'enseigner, de mettre au jour à la fois pour le bénéfice des professeurs universitaires et de leurs étudiants, et pour celui des éducateurs et des éducatrices de la petite enfance l'ensemble des approches, programmes etcurriculum disponibles aptes à contribuer à l'amélioration des environnements etdes pratiques éducatives.
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