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Les aides technologiques à l'apprentissage pour soutenir l'inclusion scolaire

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180 pages
Cet ouvrage vient outiller les praticiens de l’éducation en clarifiant les perspectives d’utilisation d’une variété d’outils technologiques (logiciels libres, technologies mobiles, etc.). Il explore les aides technologiques à l’apprentissage dans une visée de participation accrue de tous les élèves, y compris ceux ayant des besoins particuliers, à l’apprentissage ainsi qu’à la vie sociale et culturelle de l’école.
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Sous la direction de Nadia Rousseau Valérie Angelucci
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dirigée par NADIA ROUSSEAU
P romouvoir le transfert des connaissances et contribuer à la formation continue des enseignantes et des enseignants et autres professionnelles et professionnels de l’éducation, voilà la raison d’être de la collection Éducation-Intervention des Presses de l’Université du Québec. Appuyée sur les plus récents constats de la recherche dans le domaine de l’éducation, cette collection offre une variété d’ouvrages qui utilisent un langage accessible et qui posent un regard dynamique sur les déIs actuels qui caracté-risent l’éducation. Juste équilibre entre connaissances et pistes d’intervention, elle saura répondre aux besoins des acteurs de l’éducation désireux de parfaire leurs pratiques. La collection Éducation-Intervention est dirigée par Nadia Rousseau, forte d’une grande expérience de recherche et de transfert des connaissances et très active dans la valorisation des résultats de la recherche.
Les aides technologiques à l’apprentissage pour soutenir l’inclusion scolaire
Membre de
Presses de l’Université du Québec Le Delta I, 2875, boulevard Laurier, bureau 450, Québec (Québec) G1V 2M2 Téléphone :418 6574399Télécopieur :418 6572096 Courriel :puq@puq.caInternet :www.puq.ca
Diffusion / Distribution : CANADAinc., Prologue 1650, boulevard LionelBertrand, Boisbriand (Québec) J7H 1N7 Tél. : 450 4340306 / 1 800 3632864 FRANCE– Association française des Presses d’université AFPUD Sodis,128, avenue du Maréchal de Lattre de Tassigny, 77 : 01 60 07 82 99403 Lagny, France – Tél. BELGIQUEPatrimoine SPRL, avenue Milcamps 119, 1030 Bruxelles, Belgique – Tél. : 02 7366847 SUISSE Servidis SA, Chemin des Chalets 7, 1279 ChavannesdeBogis, Suisse – Tél. : 022 960.95.32
La Loi sur le droit d’auteur interdit la reproduction des œuvres sans autorisation des titulaires de droits. Or, la photocopie non autorisée – le « photocopillage » – s’est généralisée, provoquant une baisse des ventes de livres et compromettant la rédaction et la production de nouveaux ouvrages par des profes-sionnels. L’objet du logo apparaissant ci-contre est d’alerter le lecteur sur la menace que représente pour l’avenir de l’écrit le développement massif du « photocopillage ».
Les aides technologiques à l’apprentissage pour soutenir l’inclusion scolaire
Sous la direction de Nadia Rousseau Valérie Angelucci
Catalogage avant publication de Bibliothèque et Archives nationales du Québec et Bibliothèque et Archives Canada
Vedette principale au titre : Les aides technologiques à l’apprentissage pour soutenir l’inclusion scolaire (Collection Éducation intervention ; 38) Comprend des références bibliographiques. ISBN 9782760540330 1. Technologie éducative. 2. Intégration scolaire. I. Rousseau, Nadia, 1968 . II. Angelucci, Valérie. III. Collection : Collection Éducation intervention ; 38. LB1028.3.A32 2014 371.33 C20149402317
Les Presses de l’Université du Québec reconnaissent l’aide financière du gouvernement du Canada par l’entremise du Fonds du livre du Canada et du Conseil des Arts du Canada pour leurs activités d’édition. Elles remercient également la Société de développement des entreprises culturelles (SODEC) pour son soutien financier.
Conception graphique et mise en pages Michèle Blondeau
Images de couverture iStockphoto
e Dépôt légal : 2 trimestre 2014  Bibliothèque et Archives nationales du Québec  Bibliothèque et Archives Canada
©2014 – Presses de l’Université du QuébecTous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés
Imprimé au Canada
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Nous tenons à remercier le Laboratoire international sur l’inclusion scolaire (LISIS) pour avoir rendu possible l’activité d’échanges entre praticiens et chercheurs québécois, suisses et italiens à Lausanne le 29 mai 2012. Cette rencontre est à l’origine de la réalisation de cet ouvrage. Nous tenons également à remercier le LISIS et la Chaire de recherche Normand-Maurice pour leur soutien Inancier ayant permis la réalisation de cet ouvrage.
Soulignons aussi la participation exceptionnelle de tous les coauteurs à l’ouvrage. L’écriture à distance s’avère une tâche com-plexe qui oblige humilité et persévérance. Tous auront relevé le déIavec brio ! EnIn et comme toujours, nous sommes immensément reconnaissantes envers madame Odette Larouche pour la qualité exceptionnelle de son travail de relecture.